課時
本課時長40分鐘。
教材分析
本課選自人教版小學(xué)音樂四年級下冊《唱山歌》。這是一首典型的山歌作品,具有獨特的地域特色和悠久的民間傳統(tǒng)。山歌源于中國農(nóng)村地區(qū)的民間音樂,以其獨特的旋律、節(jié)奏和吟唱方式,生動地反映了農(nóng)民勞作和生活的情感。通過學(xué)習(xí)這首歌曲,可以讓學(xué)生了解山歌的基本特點,感受其獨特的音樂魅力,培養(yǎng)學(xué)生對鄉(xiāng)土音樂的熱愛和興趣,增進對本土文化的理解和認同。
學(xué)情分析
本班學(xué)生普遍對音樂學(xué)習(xí)感興趣,具有一定的基本音樂技能。他們善于表達自己的音樂感受,喜歡參與音樂活動。但對于鄉(xiāng)土音樂的了解還比較欠缺,需要通過生動活潑的教學(xué)引導(dǎo),讓學(xué)生更好地感受和體驗山歌的獨特魅力。
教學(xué)目標
審美感知:學(xué)生了解山歌的基本特點,體驗其獨特的音樂魅力。
藝術(shù)表現(xiàn):學(xué)生學(xué)唱山歌《唱山歌》,正確掌握歌曲的旋律和節(jié)奏。
創(chuàng)意實踐:通過演唱,學(xué)生培養(yǎng)對鄉(xiāng)土音樂的熱愛和興趣。
文化理解:學(xué)生感受音樂的多樣性,了解山歌的文化內(nèi)涵。
教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點:掌握歌曲《唱山歌》的旋律和節(jié)奏。
教學(xué)難點:吐字清晰,感受山歌獨特的音樂特點。
教學(xué)方法
本節(jié)課采用演示法、討論法、分組練習(xí)等教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí),通過感知、探究和實踐,體驗山歌的獨特魅力。
教具準備
音頻設(shè)備:用于播放山歌視頻。
歌詞卡片:打印歌詞,便于學(xué)生學(xué)習(xí)。
樂器:簡易打擊樂器,如木魚、沙錘等,供學(xué)生伴奏使用。
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課(5分鐘)
教師出示山歌的視頻,引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察并感受山歌的特點。
山歌是一種源于中國農(nóng)村地區(qū)的民間歌謠,具有鮮明的地域特色和濃厚的鄉(xiāng)土情懷。它的旋律樸實,節(jié)奏生動,吟唱方式富有特色,與農(nóng)民勞作和生活密切相關(guān)。山歌往往反映農(nóng)民的生產(chǎn)生活、喜怒哀樂,含有豐富的文化內(nèi)涵。
教師提出問題,引導(dǎo)學(xué)生暢談對山歌的第一印象和感受:
你觀察到山歌有哪些獨特的特點?它給你帶來了什么樣的音樂體驗?
通過學(xué)生的討論交流,教師進一步引發(fā)學(xué)生對山歌的興趣和好奇心。
感知新知(15分鐘)
教師帶領(lǐng)學(xué)生仔細閱讀歌詞,注意吐字清晰。
《唱山歌》歌詞如下:
唱山歌,跟著我一起唱,
上山忙,下山忙,一年到頭忙;
唱山歌,跟著我一起唱,
歡喜忙,辛苦忙,喜慶一年忙。
教師逐段演唱示范,學(xué)生邊聽邊跟唱。
教師注意發(fā)聲準確,體現(xiàn)山歌特有的音色和吟唱風(fēng)格。學(xué)生跟唱時,要注意模仿老師的發(fā)音和表現(xiàn)方式。
學(xué)生分組練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。
鼓勵學(xué)生嘗試以不同的方式演唱,如高低音交替、慢速吟唱等,感受山歌的不同魅力。教師適時給予反饋和指導(dǎo),幫助學(xué)生掌握歌曲的正確演唱方法。
全班同學(xué)一起演唱,注重節(jié)奏和音準。
教師給予適當?shù)陌樽?學(xué)生全身心投入,配合默契。教師適時糾正學(xué)生演唱中存在的問題,確保歌聲整潔動聽。
探究體驗(15分鐘)
教師引導(dǎo)學(xué)生討論,了解山歌的歷史文化背景。
山歌源于中國農(nóng)村地區(qū),歷史悠久,是農(nóng)民勞作和生活的音樂反映。它不僅傳承了農(nóng)民們對美好生活的向往,也折射出他們獨特的情感世界和審美追求。
學(xué)生嘗試用簡易打擊樂器伴奏山歌,體驗樂器與人聲的配合。
教師指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的打擊樂器,如木魚、沙錘等,嘗試與歌聲配合,感受山歌與打擊樂的和諧共鳴。
組織學(xué)生參加校園或社區(qū)的山歌表演,展示學(xué)習(xí)成果。
教師鼓勵學(xué)生在校園或社區(qū)舉辦山歌表演,讓更多人了解和欣賞這種具有地域特色的民間歌謠。學(xué)生可以自主組織,編排演出節(jié)目,并邀請家長和校長等參與。
小結(jié)拓展(5分鐘)
小結(jié)
通過學(xué)習(xí)《唱山歌》,同學(xué)們了解了山歌的基本特點,感受到其獨特的音樂魅力,并培養(yǎng)了對鄉(xiāng)土音樂的熱愛。希望同學(xué)們能繼續(xù)探索更多富有地域特色的民間音樂,增進對本土文化的認識和理解。
布置作業(yè)
請同學(xué)們觀察身邊的民間音樂,了解其歷史文化背景,并寫下自己的感受。下次上課時,我們一起分享交流。
設(shè)計意圖
初步感知環(huán)節(jié):通過觀看山歌視頻,引導(dǎo)學(xué)生初步了解山歌的特點,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師適時提出問題,讓學(xué)生暢談對山歌的感受,為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。
感知新知環(huán)節(jié):循序漸進地學(xué)習(xí)歌曲《唱山歌》,注重發(fā)音、節(jié)奏的掌握,引導(dǎo)學(xué)生深入體驗山歌的獨特魅力。分組練習(xí)和全班合唱,增強學(xué)生的參與感,提高演唱的準確性和表現(xiàn)力。
探究體驗環(huán)節(jié):拓展學(xué)生對山歌的認知,了解其歷史文化背景,并通過實踐活動,如樂器伴奏和校園表演,培養(yǎng)學(xué)生對鄉(xiāng)土音樂的熱愛和興趣,增進對本土文化的理解。
通過本課的學(xué)習(xí),學(xué)生不僅能掌握歌曲的技能,還能感受到山歌的獨特魅力,進一步認識和了解本土的民間音樂文化,這對于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文化素養(yǎng)都有重要意義。
板書設(shè)計
山歌特點
唱山歌
教學(xué)反思
本次教學(xué)設(shè)計緊緊圍繞人教版四年級下冊《唱山歌》這一教材內(nèi)容,旨在幫助學(xué)生了解山歌的基本特點,并通過學(xué)習(xí)和演唱這首歌曲,感受其獨特的音樂魅力,培養(yǎng)學(xué)生對鄉(xiāng)土音樂的熱愛和興趣。
教學(xué)過程中,我采用多種方法,如視頻欣賞、分段講解、分組練習(xí)等,注重引導(dǎo)學(xué)生的主動參與和探究,在掌握歌曲技能的基礎(chǔ)上,還拓展了對山歌文化的認知。在導(dǎo)入新課時,我引導(dǎo)學(xué)生暢談對山歌的第一印象,調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;在感知新知環(huán)節(jié),我注重發(fā)音指導(dǎo)和示范,讓學(xué)生逐步體驗山歌的獨特魅力;在探究體驗環(huán)節(jié),我安排了豐富多樣的實踐活動,如樂器伴奏和校園表演,進一步增強了學(xué)生對山歌的理解和認同。
通過本次教學(xué),相信學(xué)生能夠?qū)ι礁栌懈钊氲牧私夂透形?并為今后接觸更多鄉(xiāng)土音樂奠定良好的基礎(chǔ)。在今后的教學(xué)實踐中,我將繼續(xù)改進教學(xué)設(shè)計,采取更加生動活潑的教學(xué)方法,讓學(xué)生在感受音樂魅力的同時,也能更好地理解和傳承本土文化。

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小學(xué)音樂人教版（2024）四年級下冊電子課本

唱歌 唱山歌

版本： 人教版（2024）

年級： 四年級下冊

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