基礎(chǔ)篇
1．下列沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )
A．心神恍惚 竟相生長(zhǎng) 轟然墜地 驕陽(yáng)高懸
B．失魂落魄 亙古不變 專(zhuān)心至志 急于求成
C．坦然安臥 變換莫測(cè) 聲名狼藉 恪守不渝
D．淋漓盡致 猝然去世 窸窸窣窣 蕩然無(wú)存
2．依次填入下列兩句中橫線處的語(yǔ)句，與上下文連貫、音節(jié)和諧的一組是（ ）
（1）高矗云霄的博格達(dá)峰上，成年成月 ， _，不管春夏秋冬，它從上到下總是一身潔白。
（2）山谷兩旁， ， ，仰首只見(jiàn)一線彎曲的藍(lán)天，偶爾有幾只山鷹掠過(guò)。
①披著雪白的大氅，戴著雪白的頭巾②戴著雪白的頭巾，披著雪白的大氅③崢嶸險(xiǎn)峻，峰巒陡立④峰巒陡立，崢嶸險(xiǎn)峻
A．②④B．①④C．②③D．①③
3．對(duì)本文寫(xiě)作特點(diǎn)分析不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．運(yùn)用襯托的方法，用“我”的暴怒無(wú)常襯托母親的堅(jiān)韌、頑強(qiáng)。
B．以日?，嵤聻轭}材，用對(duì)比的方法突出母親的崇高形象。
C．采用語(yǔ)言、動(dòng)作、細(xì)節(jié)、心理等多種描寫(xiě)手段刻畫(huà)人物。
D．不是以情節(jié)曲折巧妙取勝，而是以“平淡”中提煉出的高度濃縮的情感震撼人。
4．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（ ）
A．史鐵生因雙腿殘廢而變得消沉，他為了逃避而來(lái)到地壇，讓他體會(huì)到生與死的永恒，體會(huì)到人的渺小和自然的偉大與永恒。
B．無(wú)論外界環(huán)境和參賽條件都極端惡劣，《中國(guó)好聲音》的歌手們總能夠面帶微笑、充滿信心地完成所有的比賽項(xiàng)目。
C．當(dāng)年極為暢銷(xiāo)的一本書(shū)《墨跡》的作者是鳳凰衛(wèi)視著名主持人曾子墨根據(jù)自己的真實(shí)生活軌跡寫(xiě)的。
D．時(shí)代要求我們以高度的責(zé)任感和科學(xué)的態(tài)度，像學(xué)習(xí)和掌握馬克思理論一樣，來(lái)理解和把握建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論。
（河南省安陽(yáng)市2022-2023學(xué)年高三10月月考語(yǔ)文試題）閱讀下面的文字，完成下面小題。
糖尿病被稱為甜蜜的殺手，得了糖尿病，可能會(huì)發(fā)生冠心病、中風(fēng)、尿毒癥、失明等。很多人認(rèn)為糖尿病是吃糖引起的，這實(shí)際上是一種誤解。糖尿病是一種代謝性疾病，主要是胰島功能等問(wèn)題導(dǎo)致血液中的葡萄糖不能被有效利用和儲(chǔ)存。健康人胰島素分泌正常、作用正常，吃了糖也會(huì)被分解，① ，更不會(huì)因吃糖而得糖尿??；而胰島功能受到破壞的患者，② ，血糖也可能升高。實(shí)際上，糖尿病的發(fā)生是遺傳和環(huán)境共同作用的結(jié)果。生活環(huán)境中，③ 。營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩會(huì)加重胰島素代謝的負(fù)擔(dān)，而其導(dǎo)致的超重肥胖又容易引起胰島素抵抗，導(dǎo)致糖尿病。
時(shí)下流行“戒糖”或“斷糖”飲食，筆者認(rèn)為消費(fèi)者應(yīng)根據(jù)自身情況科學(xué)減糖?！吨袊?guó)城市居民糖攝入水平及其風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估》顯示，中國(guó)居民每日攝入糖的首要來(lái)源是烹調(diào)用的食糖（28．2%）。因此，建議在烹飪過(guò)程中平時(shí)逐漸減少食糖使用，培養(yǎng)清淡口味，增強(qiáng)自己健康水平。不過(guò)，要注意，如果人體沒(méi)有充足糖類(lèi)供應(yīng)，血糖可能降低，導(dǎo)致消瘦和出現(xiàn)饑餓性酮癥。嚴(yán)重低血糖可致昏迷、腦功能不可逆的損傷。對(duì)于糖尿病患者來(lái)說(shuō)，如果長(zhǎng)期不吃糖類(lèi)物質(zhì)，會(huì)導(dǎo)致低血糖、酮癥酸中毒，甚至昏迷并危及生命。
5．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)12個(gè)字。
6．文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻?br>7．“糖尿病被稱為甜蜜的殺手”一句所用修辭手法不是擬人，而是比喻。請(qǐng)你說(shuō)明原因。
（河北省滄州市部分學(xué)校2022-2023學(xué)年高一上學(xué)期第一次階段檢測(cè)語(yǔ)文試題）閱讀下面的文字，完成下面小題。
蜿曲的溪水鉆出霜染的紅楓林，在堆滿稻草垛的那塊場(chǎng)地的西角突然轉(zhuǎn)了個(gè)彎，忸怩著向我的小屋走來(lái)。這棟小屋位置獨(dú)特，像一顆有些顯眼的紐扣，點(diǎn)綴在這個(gè)小鎮(zhèn)不夠?qū)ΨQ的衣襟上。這是一條不大的河，我叫它西溪，河水非常淡定，①___________地流向下一個(gè)山峽。
村里人對(duì)于這條河被咒罵，源于它當(dāng)初水桶一般粗的水流漸漸只有水瓶粗了，而且因?yàn)樯狭饕坏┫萑胱铚臓顟B(tài)，半潭水渾黃就失去了往日的生機(jī)。我看著眼前的河岸，思緒紛飛。我對(duì)曾經(jīng)的綠水深潭②___________，印象深刻。
一條河從自家的門(mén)口流過(guò)，我③___________，認(rèn)為這是一種幸福，雖然這種固執(zhí)不一定得到共鳴。我雖沒(méi)有辦法再造一個(gè)深澈清幽的水潭，但我用文字的石塊，堆壘修砌，想圍出柳河?xùn)|“悄愴幽邃”的小石潭。
8．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。
9．文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。可少量增刪詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻?br>10．文中畫(huà)橫線的句子使用了擬人和比喻的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。
提升篇
一、（2022·河南洛陽(yáng)·高一期末）閱讀下面的文字，完成下列小題。
我與地壇
史鐵生
十五年前的一個(gè)下午，我搖著輪椅進(jìn)入園中，它為一個(gè)失魂落魄的人把一切都準(zhǔn)備好了。自從那個(gè)下午我無(wú)意中進(jìn)了這園子，就再?zèng)]長(zhǎng)久地離開(kāi)過(guò)它，僅為著那兒是可以逃避一個(gè)世界的另一個(gè)世界。
現(xiàn)在我才想到，當(dāng)年我總是獨(dú)自跑到地壇去，曾經(jīng)給母親出了一個(gè)怎樣的難題。
她知道我心里的苦悶，知道不該阻止我出去走走，知道我要是老呆在家里結(jié)果會(huì)更糟，但她又擔(dān)心我一個(gè)人在那荒僻的園子里整天都想些什么。我那時(shí)脾氣壞到極點(diǎn)，經(jīng)常是發(fā)了瘋一樣地離開(kāi)家，從那園子里回來(lái)又中了魔似的什么話都不說(shuō)。母親知道有些事不宜問(wèn)，便猶猶豫豫地想問(wèn)而終于不敢問(wèn)，因?yàn)樗约盒睦镆矝](méi)有答案。她料想我不會(huì)愿意她跟我一同去，所以她從未這樣要求過(guò)，她知道得給我一點(diǎn)獨(dú)處的時(shí)間，得有這樣一段過(guò)程。她只是不知道這過(guò)程得要多久，和這過(guò)程的盡頭究竟是什么。每次我要?jiǎng)由頃r(shí)，她便無(wú)言地幫我準(zhǔn)備，幫助我上了輪椅車(chē)，看著我搖車(chē)拐出小院；這以后她會(huì)怎樣，當(dāng)年我不曾想過(guò)。
有一回我搖車(chē)出了小院；想起一件什么事又返身回來(lái)，看見(jiàn)母親仍站在原地，還是送我走時(shí)的姿勢(shì)，望著我拐出小院去的那處墻角，對(duì)我的回來(lái)竟一時(shí)沒(méi)有反應(yīng)。待她再次送我出門(mén)的時(shí)候，她說(shuō)：“出去活動(dòng)活動(dòng)，去地壇看看書(shū)，我說(shuō)這挺好?！痹S多年以后我才漸漸聽(tīng)出，母親這話實(shí)際上是自我安慰，是暗自的禱告，是給我的提示，是懇求與囑咐。只是在她猝然去世之后，我才有余暇設(shè)想。當(dāng)我不在家里的那些漫長(zhǎng)的時(shí)間，她是怎樣心神不定坐臥難寧，兼著痛苦與驚恐與一個(gè)母親最低限度的祈求。我可以斷定，以她的聰慧和堅(jiān)忍，在那些空落的白天后的黑夜，在那不眠的黑夜后的白天，她思來(lái)想去最后準(zhǔn)是對(duì)自己說(shuō)：“反正我不能不讓他出去，未來(lái)的日子是他自己的，如果他真的要在那園子里出了什么事，這苦難也只好我來(lái)承擔(dān)?！痹谀嵌稳兆永铩鞘呛脦啄觊L(zhǎng)的一段日子，我想我一定使母親作過(guò)了最壞的準(zhǔn)備了，但她從來(lái)沒(méi)有對(duì)我說(shuō)過(guò)：“你為我想想。”事實(shí)上我也真的沒(méi)為她想過(guò)。那時(shí)她的兒子，還太年輕，還來(lái)不及為母親想，他被命運(yùn)擊昏了頭，一心以為自己是世上最不幸的一個(gè)，不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的。她有一個(gè)長(zhǎng)到二十歲上忽然截癱了的兒子，這是她唯一的兒子；她情愿截癱的是自己而不是兒子，可這事無(wú)法代替；她想，只要兒子能活下去哪怕自己去死呢也行，可她又確信一個(gè)人不能僅僅是活著，兒子得有一條路走向自己的幸福；而這條路呢，沒(méi)有誰(shuí)能保證她的兒子終于能找到?！@樣一個(gè)母親，注定是活得最苦的母親。
在我的頭一篇小說(shuō)發(fā)表的時(shí)候，在我的小說(shuō)第一次獲獎(jiǎng)的那些日子里，我真是多么希望我的母親還活著。我便又不能在家里呆了，又整天整天獨(dú)自跑到地壇去，心里是沒(méi)頭沒(méi)尾的沉郁和哀怨，走遍整個(gè)園子卻怎么也想不通：母親為什么就不能再多活兩年？為什么在她兒子就快要碰撞開(kāi)一條路的時(shí)候，她卻忽然熬不住了？莫非她來(lái)此世上只是為了替兒子擔(dān)憂，卻不該分享我的一點(diǎn)點(diǎn)快樂(lè)？她匆匆離我去時(shí)才只有四十九呀！有那么一會(huì)，我甚至對(duì)世界對(duì)上帝充滿了仇恨和厭惡。后來(lái)我在一篇題為《合歡樹(shù)》的文章中寫(xiě)道：“我坐在小公園安靜的樹(shù)林里，閉上眼睛，想，上帝為什么早早地召母親回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我聽(tīng)見(jiàn)了回答：‘她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去?！宜坪醯昧艘稽c(diǎn)安慰，睜開(kāi)眼睛，看見(jiàn)風(fēng)正從樹(shù)林里穿過(guò)?！毙」珗@，指的也是地壇。
只是到了這時(shí)候，紛紜的往事才在我眼前幻現(xiàn)得清晰，母親的苦難與偉大才在我心中滲透得深徹。上帝的考慮，也許是對(duì)的。
曾有過(guò)好多回，我在這園子里呆得太久了，母親就來(lái)找我。她來(lái)找我又不想讓我發(fā)覺(jué)，只要見(jiàn)我還好好地在這園子里，她就悄悄轉(zhuǎn)身回去，我看見(jiàn)過(guò)幾次她的背影。我也看見(jiàn)過(guò)幾回她四處張望的情景，她視力不好，端著眼鏡像在尋找海上的一條船，她沒(méi)看見(jiàn)我時(shí)我已經(jīng)看見(jiàn)她了，待我看見(jiàn)她也看見(jiàn)我了我就不去看她，過(guò)一會(huì)我再抬頭看她就又看見(jiàn)她緩緩離去的背影。我單是無(wú)法知道有多少回她沒(méi)有找到我。有一回我坐在矮樹(shù)叢中，樹(shù)叢很密，我看見(jiàn)她沒(méi)有找到我；她一個(gè)人在園子里走，走過(guò)我的身旁，走過(guò)我經(jīng)常呆的一些地方，步履茫然又急迫。我不知道她已經(jīng)找了多久還要找多久，我不知道為什么我決意不喊她——但這絕不是小時(shí)候的捉迷藏，這也許是出于長(zhǎng)大了的男孩子的倔強(qiáng)或羞澀？但這倔強(qiáng)只留給我痛悔，絲毫也沒(méi)有驕傲。我真想告誡所有長(zhǎng)大了的男孩子，千萬(wàn)不要跟母親來(lái)這套倔強(qiáng)，羞澀就更不必，我已經(jīng)懂了可我已經(jīng)來(lái)不及了。
有一年，十月的風(fēng)又翻動(dòng)起安詳?shù)穆淙~，我在園中讀書(shū)，聽(tīng)見(jiàn)兩個(gè)散步的老人說(shuō)：“沒(méi)想到這園子有這么大?！蔽曳畔聲?shū)，想，這么大一座園子，要在其中找到她的兒子，母親走過(guò)了多少焦灼的路。多年來(lái)我頭一次意識(shí)到，這園中不單是處處都有過(guò)我的車(chē)轍，有過(guò)我的車(chē)轍的地方也都有過(guò)母親的腳印。
（有刪改）
11．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．第二段將地壇與母親聯(lián)系起來(lái)，總寫(xiě)“我”以前獨(dú)自去地壇的行為給母親造成的痛苦，“才”字更突出了“我”的悔悟之遲，對(duì)母親的愧疚之深。
B．第三段連用五個(gè)“知道”，表現(xiàn)了母親對(duì)兒子的疼愛(ài)、理解和寬容，與后面的“只是不知道”形成對(duì)比，表現(xiàn)了母親在痛苦面前的無(wú)助和堅(jiān)忍。
C．文章引用《合歡樹(shù)》中的話，突出了母親生命的沉重和經(jīng)歷的苦痛，表明“我”無(wú)法接受母親的離世，并感到生命的無(wú)常，對(duì)上天充滿怨恨。
D．“我”總是獨(dú)自去地壇，一開(kāi)始只沉浸在自己的苦痛中，忽略了母親的感受，直到母親離世后才逐漸領(lǐng)悟到母愛(ài)的偉大、深沉和厚重，心里充滿了自責(zé)和悔恨。
12．請(qǐng)從手法和含意的角度，賞析文中畫(huà)橫線的句子。
①它為一個(gè)失魂落魄的人把一切都準(zhǔn)備好了。
②端著眼鏡像在尋找海上的一條船。
13．文章結(jié)尾段“這園中不單是處處都有過(guò)我的車(chē)轍，有過(guò)我的車(chē)轍的地方也都有過(guò)母親的腳印”這句話在文中有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
二、（2022·浙江紹興·高一期末）閱讀下面這篇文章。完成下面小題
想念地壇
史鐵生
①想念地壇，主要是想念它的安靜。
②坐在那園子里，坐在不管它的哪一個(gè)角落，任何地方，喧囂都在遠(yuǎn)處。近旁只有荒藤老樹(shù)，只有棲居了鳥(niǎo)兒的廢殿頹檐、長(zhǎng)滿了野草的殘墻斷壁，暮鴉吵鬧著歸來(lái)，雨燕盤(pán)桓吟唱，風(fēng)過(guò)檐鈴，雨落空林，蜂飛蝶舞，草動(dòng)蟲(chóng)鳴……四季的歌詠此起彼伏從不間斷。地壇的安靜并非無(wú)聲。
③一進(jìn)園門(mén)，心便安穩(wěn)。有一條界線似的，邁過(guò)它，只要一邁過(guò)它便有清純之氣撲來(lái)，悠遠(yuǎn)、渾厚。于是時(shí)間也似放慢了速度，就好比電影中的慢鏡頭，人便不那么慌張了，可以放下心來(lái)把你的每一個(gè)動(dòng)作都看看清楚，每一絲風(fēng)飛葉動(dòng)，每一縷憤懣和妄想，盼念與惶茫，總之把你所有的心緒都看看明白。因而地壇的安靜，也不是與世隔離。
④記得我在那園中成年累月地走，在那兒呆坐，張望，暗自地祈求或怨嘆，在那兒睡了又醒，醒了看幾頁(yè)書(shū)……然后在那兒想：“好吧好吧，我看你還能怎樣！”這念頭不覺(jué)出聲，如空谷回音。誰(shuí)？誰(shuí)還能怎樣？我，我自己。
⑤我?？茨莻€(gè)輪椅上的人，和輪椅下他的影子，心說(shuō)我怎么會(huì)是他呢？怎么會(huì)和他一塊坐在了這兒？我仔細(xì)看他，看他究竟有什么倒霉的特點(diǎn)，或還將有什么不幸的征兆，想看看他終于怎樣去死，赴死之途莫非還有絕路？那日何日？我記得忽然我有了一種放棄的心情，仿佛我已經(jīng)消失，已經(jīng)不在，惟一縷輕魂在園中游蕩，剎那間清風(fēng)朗月，如沐慈悲。于是乎我聽(tīng)見(jiàn)了那恒久而遼闊的安靜。
⑥我記得于是我鋪開(kāi)一張紙，覺(jué)得確乎有些什么東西最好是寫(xiě)下來(lái)。不考慮詞句，不過(guò)問(wèn)技巧，也不以為能拿它去派什么用場(chǎng)，只是寫(xiě)，只是看有些路單靠腿（輪椅）去走明顯是不夠。寫(xiě)，真是個(gè)辦法，是條條絕路之后的一條路。
⑦只是多年以后我才在書(shū)上讀到了一種說(shuō)法：寫(xiě)作的零度。這五個(gè)字，已經(jīng)契合了我的心意。我想，寫(xiě)作的零度即生命的起點(diǎn)，寫(xiě)作由之出發(fā)的地方即生命之固有的疑難，寫(xiě)作之終于的尋求，即靈魂最初的眺望。
⑧否則，寫(xiě)作，你尋的是什么根？倘只是炫耀祖宗的光榮，棄心魂一向的困惑于不問(wèn)，豈不還是阿Q的傳統(tǒng)？倘寫(xiě)作變成瀟灑，變成了身份或地位的投資，它就不要嘲笑喧囂，它已經(jīng)加入喧囂。尤其，寫(xiě)作要是愛(ài)上了比賽、擂臺(tái)和排名榜，它就更何必譴責(zé)什么“霸權(quán)”？它自己已經(jīng)是了。我大致看懂了排名的用意：時(shí)不時(shí)地拋出一份名單，把大家排比得就像是梁山泊的一百零八，被排者爭(zhēng)風(fēng)吃醋，排者乘機(jī)拿走的是權(quán)力。
⑨想念地壇，就是不斷地回望零度。放棄強(qiáng)力，當(dāng)然還有阿諛?，F(xiàn)在可真是反了！——面要面霸，居要豪居，海鮮稱帝，狗肉稱王，人呢？名人，強(qiáng)人，人物?？赡憧吹貕缫逊艞壩羧諛s華，一天天在風(fēng)雨中放棄，五百年，安靜了；安靜得草木葳蕤，生氣盎然。土地，要你氣熏煙蒸地去恭維它嗎？萬(wàn)物，是你雕欄玉砌就可以挾持的？瘋話。把一切污濁、畸形、歧路，重新放回到那兒去檢查，勿使偽劣的心魂流布。
⑩有人跟我說(shuō)，曾去地壇找我，或看了那一篇《我與地壇》去那兒尋找安靜?？梢粊?lái)呢，我搬家搬得離地壇遠(yuǎn)了，不常去了。二來(lái)我偶爾請(qǐng)朋友開(kāi)車(chē)送我去看它，發(fā)現(xiàn)它早已面目全非。我想，那就不必再去地壇尋找安靜，莫如在安靜中尋找地壇。我已不在地壇，地壇在我。
（有刪改）
14．請(qǐng)賞析第②節(jié)中劃線的句子。
15．文章末尾說(shuō)“我已不在地壇，地壇在我”，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。
16．文章開(kāi)篇：“想念地壇，主要是想念它的安靜?！甭?lián)系全文，請(qǐng)你談?wù)劇鞍察o”的多重意蘊(yùn)。
第七單元
第15課 我與地壇
基礎(chǔ)篇
1．下列沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )
A．心神恍惚 竟相生長(zhǎng) 轟然墜地 驕陽(yáng)高懸
B．失魂落魄 亙古不變 專(zhuān)心至志 急于求成
C．坦然安臥 變換莫測(cè) 聲名狼藉 恪守不渝
D．淋漓盡致 猝然去世 窸窸窣窣 蕩然無(wú)存
【答案】D
【詳解】本題考查學(xué)生識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)常用規(guī)范漢字字形的能力。
A.“竟相生長(zhǎng)”的“竟”應(yīng)為“競(jìng)”；
B.“專(zhuān)心至志”的“至”應(yīng)為“致”；
C.“變換莫測(cè)”的“換”應(yīng)為“幻”。
故選D。
2．依次填入下列兩句中橫線處的語(yǔ)句，與上下文連貫、音節(jié)和諧的一組是（ ）
（1）高矗云霄的博格達(dá)峰上，成年成月 ， _，不管春夏秋冬，它從上到下總是一身潔白。
（2）山谷兩旁， ， ，仰首只見(jiàn)一線彎曲的藍(lán)天，偶爾有幾只山鷹掠過(guò)。
①披著雪白的大氅，戴著雪白的頭巾②戴著雪白的頭巾，披著雪白的大氅③崢嶸險(xiǎn)峻，峰巒陡立④峰巒陡立，崢嶸險(xiǎn)峻
A．②④B．①④C．②③D．①③
【答案】A
【詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之銜接連貫的能力。
（1）由前面可知，此處是描寫(xiě)的對(duì)象是“博格達(dá)峰”；由后面“它從上到下”可知，應(yīng)從頭說(shuō)到身上，因此選②“戴著雪白的頭巾，披著雪白的大氅”。
（2）由前面“山谷兩旁”可知，后面應(yīng)是描寫(xiě)“山谷兩旁”的景；且“崢嶸險(xiǎn)峻”是形容“峰巒”，所以先說(shuō)“峰巒陡立”，再說(shuō)“崢嶸險(xiǎn)峻”，因此選④“峰巒陡立，崢嶸險(xiǎn)峻”。
故選A。
3．對(duì)本文寫(xiě)作特點(diǎn)分析不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．運(yùn)用襯托的方法，用“我”的暴怒無(wú)常襯托母親的堅(jiān)韌、頑強(qiáng)。
B．以日?，嵤聻轭}材，用對(duì)比的方法突出母親的崇高形象。
C．采用語(yǔ)言、動(dòng)作、細(xì)節(jié)、心理等多種描寫(xiě)手段刻畫(huà)人物。
D．不是以情節(jié)曲折巧妙取勝，而是以“平淡”中提煉出的高度濃縮的情感震撼人。
【答案】B
【詳解】本題考查學(xué)生分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。
B．“用對(duì)比的方法”分析錯(cuò)誤。節(jié)選部分突出的特點(diǎn)是通過(guò)心理描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)思考人生、塑造母親的形象。
故選B。
4．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（ ）
A．史鐵生因雙腿殘廢而變得消沉，他為了逃避而來(lái)到地壇，讓他體會(huì)到生與死的永恒，體會(huì)到人的渺小和自然的偉大與永恒。
B．無(wú)論外界環(huán)境和參賽條件都極端惡劣，《中國(guó)好聲音》的歌手們總能夠面帶微笑、充滿信心地完成所有的比賽項(xiàng)目。
C．當(dāng)年極為暢銷(xiāo)的一本書(shū)《墨跡》的作者是鳳凰衛(wèi)視著名主持人曾子墨根據(jù)自己的真實(shí)生活軌跡寫(xiě)的。
D．時(shí)代要求我們以高度的責(zé)任感和科學(xué)的態(tài)度，像學(xué)習(xí)和掌握馬克思理論一樣，來(lái)理解和把握建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論。
【答案】D
【詳解】本題考查學(xué)生辨析病句的能力。解答本題，先要熟悉常見(jiàn)的病句類(lèi)型及其特點(diǎn)，要特別注意成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂的語(yǔ)??；然后采用語(yǔ)感審讀、句子緊縮、邏輯分析等方法找到病句的病因；最后“對(duì)癥下藥”，根據(jù)語(yǔ)病修改病句，注意不能改變句子的原意。
A項(xiàng)，偷換主語(yǔ)，應(yīng)在“讓他”前加“地壇（的一草一木）”。
B項(xiàng)，“無(wú)論”和“都”搭配不當(dāng)，可把“無(wú)論”改為“盡管”。
C項(xiàng)， 句式雜糅，要么說(shuō)“《墨跡》的作者是……曾子墨”，要么說(shuō)“《墨跡》是……曾子墨……寫(xiě)的”。
故選D。
【點(diǎn)睛】考查語(yǔ)病，先抓典型的語(yǔ)病標(biāo)志，比如兩面詞、判斷詞、并列動(dòng)詞；然后壓縮句子，保留主干，看是否殘缺、是否搭配。要認(rèn)真細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng)，重點(diǎn)注意分析并列短語(yǔ)作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語(yǔ)拆開(kāi)逐一與其他成分搭配，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于句式雜糅的句子，先憑語(yǔ)感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于語(yǔ)序不當(dāng)?shù)木渥?，也要憑語(yǔ)感檢測(cè)，再將不協(xié)調(diào)的詞語(yǔ)或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對(duì)因不明詞義而造成前后矛盾的語(yǔ)句，應(yīng)盡力推敲出這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義，推敲方法是拆字組詞。
（河南省安陽(yáng)市2022-2023學(xué)年高三10月月考語(yǔ)文試題）閱讀下面的文字，完成下面小題。
糖尿病被稱為甜蜜的殺手，得了糖尿病，可能會(huì)發(fā)生冠心病、中風(fēng)、尿毒癥、失明等。很多人認(rèn)為糖尿病是吃糖引起的，這實(shí)際上是一種誤解。糖尿病是一種代謝性疾病，主要是胰島功能等問(wèn)題導(dǎo)致血液中的葡萄糖不能被有效利用和儲(chǔ)存。健康人胰島素分泌正常、作用正常，吃了糖也會(huì)被分解，① ，更不會(huì)因吃糖而得糖尿??；而胰島功能受到破壞的患者，② ，血糖也可能升高。實(shí)際上，糖尿病的發(fā)生是遺傳和環(huán)境共同作用的結(jié)果。生活環(huán)境中，③ 。營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩會(huì)加重胰島素代謝的負(fù)擔(dān)，而其導(dǎo)致的超重肥胖又容易引起胰島素抵抗，導(dǎo)致糖尿病。
時(shí)下流行“戒糖”或“斷糖”飲食，筆者認(rèn)為消費(fèi)者應(yīng)根據(jù)自身情況科學(xué)減糖。《中國(guó)城市居民糖攝入水平及其風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估》顯示，中國(guó)居民每日攝入糖的首要來(lái)源是烹調(diào)用的食糖（28．2%）。因此，建議在烹飪過(guò)程中平時(shí)逐漸減少食糖使用，培養(yǎng)清淡口味，增強(qiáng)自己健康水平。不過(guò)，要注意，如果人體沒(méi)有充足糖類(lèi)供應(yīng)，血糖可能降低，導(dǎo)致消瘦和出現(xiàn)饑餓性酮癥。嚴(yán)重低血糖可致昏迷、腦功能不可逆的損傷。對(duì)于糖尿病患者來(lái)說(shuō)，如果長(zhǎng)期不吃糖類(lèi)物質(zhì)，會(huì)導(dǎo)致低血糖、酮癥酸中毒，甚至昏迷并危及生命。
5．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)12個(gè)字。
6．文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻?br>7．“糖尿病被稱為甜蜜的殺手”一句所用修辭手法不是擬人，而是比喻。請(qǐng)你說(shuō)明原因。
【答案】5．①血糖并不會(huì)升高 ②即使不吃糖 ③飲食影響較大 6．修改：建議平時(shí)在烹飪過(guò)程中逐漸減少食糖使用量，培養(yǎng)清淡口味，提高自己健康水平。 7．①擬人是將物人格化，使物具有人的動(dòng)作、思想、感情等。本句糖尿病不具有“殺手”的動(dòng)作和思想情感，“甜蜜”可指糖尿病血糖高的特點(diǎn)，不指甜蜜情感。②比喻是用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來(lái)描寫(xiě)或說(shuō)明甲事物，關(guān)鍵點(diǎn)是構(gòu)成比喻的本體和喻體不同類(lèi)但有相似性。糖尿病與殺手不同類(lèi)，強(qiáng)調(diào)糖尿病與殺手的相似性，即對(duì)人危害很大。
【解析】5．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。
第一空，此處前面說(shuō)健康人胰島素分泌正常、作用正常，吃了糖也會(huì)被分解，后面說(shuō)更不會(huì)因吃糖而得糖尿病，表明糖分能被正常分解，血糖不會(huì)升高?？蓪?xiě)：血糖并不會(huì)升高；
第二空，此處是糖尿病患者，他們的胰島功能受到破壞，自然無(wú)法分解糖分；后面導(dǎo)致“血糖也可能升高”，由“也”和“可能”可知這是假設(shè)的情況，此處可用“即使”與之呼應(yīng)，為了體現(xiàn)情況的嚴(yán)重性，可假設(shè)：即使不吃糖；
第三空，由“營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩會(huì)加重胰島素代謝的負(fù)擔(dān)……導(dǎo)致糖尿病”可知，這里是說(shuō)飲食與糖尿病的關(guān)系，可寫(xiě)：飲食影響較大。
6．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。
原句語(yǔ)病有：
語(yǔ)序不當(dāng)，“平時(shí)”應(yīng)修飾“烹飪過(guò)程”，放到“在烹飪過(guò)程中”前面去；
搭配不當(dāng)，“減少……使用”不搭配，應(yīng)是“減少……使用量”；“增強(qiáng)……水平”也不搭配，應(yīng)改為“提高……水平”。
7．本題考查學(xué)生正確使用常見(jiàn)的修辭手法的能力。
首先要明確擬人和比喻手法的特征。擬人是將物人格化，使物具有人的動(dòng)作、思想、感情等。而比喻是用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來(lái)描寫(xiě)或說(shuō)明甲事物，注意兩點(diǎn)，甲事物和乙事物必須是不同類(lèi)事物，二是兩者必須有相似性。
再分析“糖尿病被稱為甜蜜的殺手”，句中雖有“殺手”一詞，但并沒(méi)有體現(xiàn)“殺手”的動(dòng)作、思想、感情等；雖有“甜蜜”一詞，但并非指“感情甜蜜”，而是指吃糖的感受和血糖升高。因此此句并非擬人手法。
“糖尿病被稱為甜蜜的殺手”是比喻，本體是“糖尿病”，喻體是“殺手”，二者不是同類(lèi)事物；相似點(diǎn)是，殺手危害人，能對(duì)人造成嚴(yán)重傷害，糖尿病也同樣能給人的身體健康帶來(lái)很大傷害，在“對(duì)人危害大”這一點(diǎn)上，二者具有相似性。因此此句是比喻手法。
（河北省滄州市部分學(xué)校2022-2023學(xué)年高一上學(xué)期第一次階段檢測(cè)語(yǔ)文試題）閱讀下面的文字，完成下面小題。
蜿曲的溪水鉆出霜染的紅楓林，在堆滿稻草垛的那塊場(chǎng)地的西角突然轉(zhuǎn)了個(gè)彎，忸怩著向我的小屋走來(lái)。這棟小屋位置獨(dú)特，像一顆有些顯眼的紐扣，點(diǎn)綴在這個(gè)小鎮(zhèn)不夠?qū)ΨQ的衣襟上。這是一條不大的河，我叫它西溪，河水非常淡定，①___________地流向下一個(gè)山峽。
村里人對(duì)于這條河被咒罵，源于它當(dāng)初水桶一般粗的水流漸漸只有水瓶粗了，而且因?yàn)樯狭饕坏┫萑胱铚臓顟B(tài)，半潭水渾黃就失去了往日的生機(jī)。我看著眼前的河岸，思緒紛飛。我對(duì)曾經(jīng)的綠水深潭②___________，印象深刻。
一條河從自家的門(mén)口流過(guò)，我③___________，認(rèn)為這是一種幸福，雖然這種固執(zhí)不一定得到共鳴。我雖沒(méi)有辦法再造一個(gè)深澈清幽的水潭，但我用文字的石塊，堆壘修砌，想圍出柳河?xùn)|“悄愴幽邃”的小石潭。
8．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。
9．文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻?br>10．文中畫(huà)橫線的句子使用了擬人和比喻的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。
【答案】8．不慌不忙 記憶猶新 固執(zhí)己見(jiàn) 9．這條河被村里人咒罵，源于它當(dāng)初水桶一般粗的水流漸漸只有水瓶粗了，而且上流一旦陷入阻滯的狀態(tài)，渾黃的半潭水就失去了往日的生機(jī)。 10．①“忸怩著向我的小屋走來(lái)”，運(yùn)用了擬人，使表達(dá)生動(dòng)，寫(xiě)出了溪水蜿蜒曲折，流動(dòng)緩慢；②“這棟小屋……像一顆有些顯眼的紐扣，點(diǎn)綴在這個(gè)小鎮(zhèn)不夠?qū)ΨQ的衣襟上”，運(yùn)用比喻，形象地闡述了點(diǎn)綴在這個(gè)小鎮(zhèn)上的小屋位置獨(dú)特。
【解析】8．本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。
第一處，語(yǔ)境形容河水向山峽流動(dòng)時(shí)的淡定，使用“不慌不忙”。不慌不忙：形容態(tài)度鎮(zhèn)定，或辦事穩(wěn)重、踏實(shí)。
第二處，語(yǔ)境形容“我”對(duì)曾經(jīng)的綠水深潭印象深刻，記得很清楚，使用“記憶猶新”。記憶猶新：過(guò)去的事，印象還非常清楚，就像剛才發(fā)生的一樣，比喻記憶深刻。
第三處，語(yǔ)境形容“我”堅(jiān)持認(rèn)為“一條河從自家的門(mén)口流過(guò)”是一件幸福的事，使用“固執(zhí)己見(jiàn)”。固執(zhí)己見(jiàn)：頑固地堅(jiān)持自己的意見(jiàn)，不肯改變。
9．本題考查學(xué)生辨析和修改病句的能力。
原句有三處錯(cuò)誤：①句式雜糅，“對(duì)于……”和“被……”雜糅，將“村里人對(duì)于這條河被咒罵”改為“村里人對(duì)這條河的咒罵”或“這條河被村里人咒罵”；
②關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，“因?yàn)椤北硎疽蚬P(guān)系，與后文“就”搭配的應(yīng)該是表假設(shè)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞；
③語(yǔ)序不當(dāng)，將“半潭水渾黃”改為“渾黃的半潭水”。
10．本題考查學(xué)生賞析比喻修辭的能力。
“鉆出霜染的紅楓林”“忸怩著向我的小屋走來(lái)”都運(yùn)用了擬人的修辭手法，賦予小河以人的動(dòng)作、行為，“忸怩”有羞愧、躊躇、猶豫、退縮不前等意思，用到這里，生動(dòng)形象地寫(xiě)出小河吃力地鉆出樹(shù)林之后，由于河流的蜿蜒曲折導(dǎo)致其流動(dòng)緩慢的特點(diǎn)。
“這棟小屋位置獨(dú)特，像一顆有些顯眼的紐扣，點(diǎn)綴在這個(gè)小鎮(zhèn)不夠?qū)ΨQ的衣襟上”運(yùn)用比喻修辭，將“位置獨(dú)特的小屋”比作“有些顯眼的紐扣”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出小屋因?yàn)槲恢锚?dú)特，所以對(duì)小鎮(zhèn)起到了點(diǎn)綴作用。
提升篇
一、（2022·河南洛陽(yáng)·高一期末）閱讀下面的文字，完成下列小題。
我與地壇
史鐵生
十五年前的一個(gè)下午，我搖著輪椅進(jìn)入園中，它為一個(gè)失魂落魄的人把一切都準(zhǔn)備好了。自從那個(gè)下午我無(wú)意中進(jìn)了這園子，就再?zèng)]長(zhǎng)久地離開(kāi)過(guò)它，僅為著那兒是可以逃避一個(gè)世界的另一個(gè)世界。
現(xiàn)在我才想到，當(dāng)年我總是獨(dú)自跑到地壇去，曾經(jīng)給母親出了一個(gè)怎樣的難題。
她知道我心里的苦悶，知道不該阻止我出去走走，知道我要是老呆在家里結(jié)果會(huì)更糟，但她又擔(dān)心我一個(gè)人在那荒僻的園子里整天都想些什么。我那時(shí)脾氣壞到極點(diǎn)，經(jīng)常是發(fā)了瘋一樣地離開(kāi)家，從那園子里回來(lái)又中了魔似的什么話都不說(shuō)。母親知道有些事不宜問(wèn)，便猶猶豫豫地想問(wèn)而終于不敢問(wèn)，因?yàn)樗约盒睦镆矝](méi)有答案。她料想我不會(huì)愿意她跟我一同去，所以她從未這樣要求過(guò)，她知道得給我一點(diǎn)獨(dú)處的時(shí)間，得有這樣一段過(guò)程。她只是不知道這過(guò)程得要多久，和這過(guò)程的盡頭究竟是什么。每次我要?jiǎng)由頃r(shí)，她便無(wú)言地幫我準(zhǔn)備，幫助我上了輪椅車(chē)，看著我搖車(chē)拐出小院；這以后她會(huì)怎樣，當(dāng)年我不曾想過(guò)。
有一回我搖車(chē)出了小院；想起一件什么事又返身回來(lái)，看見(jiàn)母親仍站在原地，還是送我走時(shí)的姿勢(shì)，望著我拐出小院去的那處墻角，對(duì)我的回來(lái)竟一時(shí)沒(méi)有反應(yīng)。待她再次送我出門(mén)的時(shí)候，她說(shuō)：“出去活動(dòng)活動(dòng)，去地壇看看書(shū)，我說(shuō)這挺好?！痹S多年以后我才漸漸聽(tīng)出，母親這話實(shí)際上是自我安慰，是暗自的禱告，是給我的提示，是懇求與囑咐。只是在她猝然去世之后，我才有余暇設(shè)想。當(dāng)我不在家里的那些漫長(zhǎng)的時(shí)間，她是怎樣心神不定坐臥難寧，兼著痛苦與驚恐與一個(gè)母親最低限度的祈求。我可以斷定，以她的聰慧和堅(jiān)忍，在那些空落的白天后的黑夜，在那不眠的黑夜后的白天，她思來(lái)想去最后準(zhǔn)是對(duì)自己說(shuō)：“反正我不能不讓他出去，未來(lái)的日子是他自己的，如果他真的要在那園子里出了什么事，這苦難也只好我來(lái)承擔(dān)?！痹谀嵌稳兆永铩鞘呛脦啄觊L(zhǎng)的一段日子，我想我一定使母親作過(guò)了最壞的準(zhǔn)備了，但她從來(lái)沒(méi)有對(duì)我說(shuō)過(guò)：“你為我想想?！笔聦?shí)上我也真的沒(méi)為她想過(guò)。那時(shí)她的兒子，還太年輕，還來(lái)不及為母親想，他被命運(yùn)擊昏了頭，一心以為自己是世上最不幸的一個(gè)，不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的。她有一個(gè)長(zhǎng)到二十歲上忽然截癱了的兒子，這是她唯一的兒子；她情愿截癱的是自己而不是兒子，可這事無(wú)法代替；她想，只要兒子能活下去哪怕自己去死呢也行，可她又確信一個(gè)人不能僅僅是活著，兒子得有一條路走向自己的幸福；而這條路呢，沒(méi)有誰(shuí)能保證她的兒子終于能找到?！@樣一個(gè)母親，注定是活得最苦的母親。
在我的頭一篇小說(shuō)發(fā)表的時(shí)候，在我的小說(shuō)第一次獲獎(jiǎng)的那些日子里，我真是多么希望我的母親還活著。我便又不能在家里呆了，又整天整天獨(dú)自跑到地壇去，心里是沒(méi)頭沒(méi)尾的沉郁和哀怨，走遍整個(gè)園子卻怎么也想不通：母親為什么就不能再多活兩年？為什么在她兒子就快要碰撞開(kāi)一條路的時(shí)候，她卻忽然熬不住了？莫非她來(lái)此世上只是為了替兒子擔(dān)憂，卻不該分享我的一點(diǎn)點(diǎn)快樂(lè)？她匆匆離我去時(shí)才只有四十九呀！有那么一會(huì)，我甚至對(duì)世界對(duì)上帝充滿了仇恨和厭惡。后來(lái)我在一篇題為《合歡樹(shù)》的文章中寫(xiě)道：“我坐在小公園安靜的樹(shù)林里，閉上眼睛，想，上帝為什么早早地召母親回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我聽(tīng)見(jiàn)了回答：‘她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去?！宜坪醯昧艘稽c(diǎn)安慰，睜開(kāi)眼睛，看見(jiàn)風(fēng)正從樹(shù)林里穿過(guò)?！毙」珗@，指的也是地壇。
只是到了這時(shí)候，紛紜的往事才在我眼前幻現(xiàn)得清晰，母親的苦難與偉大才在我心中滲透得深徹。上帝的考慮，也許是對(duì)的。
曾有過(guò)好多回，我在這園子里呆得太久了，母親就來(lái)找我。她來(lái)找我又不想讓我發(fā)覺(jué)，只要見(jiàn)我還好好地在這園子里，她就悄悄轉(zhuǎn)身回去，我看見(jiàn)過(guò)幾次她的背影。我也看見(jiàn)過(guò)幾回她四處張望的情景，她視力不好，端著眼鏡像在尋找海上的一條船，她沒(méi)看見(jiàn)我時(shí)我已經(jīng)看見(jiàn)她了，待我看見(jiàn)她也看見(jiàn)我了我就不去看她，過(guò)一會(huì)我再抬頭看她就又看見(jiàn)她緩緩離去的背影。我單是無(wú)法知道有多少回她沒(méi)有找到我。有一回我坐在矮樹(shù)叢中，樹(shù)叢很密，我看見(jiàn)她沒(méi)有找到我；她一個(gè)人在園子里走，走過(guò)我的身旁，走過(guò)我經(jīng)常呆的一些地方，步履茫然又急迫。我不知道她已經(jīng)找了多久還要找多久，我不知道為什么我決意不喊她——但這絕不是小時(shí)候的捉迷藏，這也許是出于長(zhǎng)大了的男孩子的倔強(qiáng)或羞澀？但這倔強(qiáng)只留給我痛悔，絲毫也沒(méi)有驕傲。我真想告誡所有長(zhǎng)大了的男孩子，千萬(wàn)不要跟母親來(lái)這套倔強(qiáng)，羞澀就更不必，我已經(jīng)懂了可我已經(jīng)來(lái)不及了。
有一年，十月的風(fēng)又翻動(dòng)起安詳?shù)穆淙~，我在園中讀書(shū)，聽(tīng)見(jiàn)兩個(gè)散步的老人說(shuō)：“沒(méi)想到這園子有這么大。”我放下書(shū)，想，這么大一座園子，要在其中找到她的兒子，母親走過(guò)了多少焦灼的路。多年來(lái)我頭一次意識(shí)到，這園中不單是處處都有過(guò)我的車(chē)轍，有過(guò)我的車(chē)轍的地方也都有過(guò)母親的腳印。
（有刪改）
11．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．第二段將地壇與母親聯(lián)系起來(lái)，總寫(xiě)“我”以前獨(dú)自去地壇的行為給母親造成的痛苦，“才”字更突出了“我”的悔悟之遲，對(duì)母親的愧疚之深。
B．第三段連用五個(gè)“知道”，表現(xiàn)了母親對(duì)兒子的疼愛(ài)、理解和寬容，與后面的“只是不知道”形成對(duì)比，表現(xiàn)了母親在痛苦面前的無(wú)助和堅(jiān)忍。
C．文章引用《合歡樹(shù)》中的話，突出了母親生命的沉重和經(jīng)歷的苦痛，表明“我”無(wú)法接受母親的離世，并感到生命的無(wú)常，對(duì)上天充滿怨恨。
D．“我”總是獨(dú)自去地壇，一開(kāi)始只沉浸在自己的苦痛中，忽略了母親的感受，直到母親離世后才逐漸領(lǐng)悟到母愛(ài)的偉大、深沉和厚重，心里充滿了自責(zé)和悔恨。
12．請(qǐng)從手法和含意的角度，賞析文中畫(huà)橫線的句子。
①它為一個(gè)失魂落魄的人把一切都準(zhǔn)備好了。
②端著眼鏡像在尋找海上的一條船。
13．文章結(jié)尾段“這園中不單是處處都有過(guò)我的車(chē)轍，有過(guò)我的車(chē)轍的地方也都有過(guò)母親的腳印”這句話在文中有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
【答案】11．C 12．①擬人，形象地突顯了滄桑、荒蕪又富有生機(jī)、幽僻寧?kù)o的地壇對(duì)于身體殘疾需要救贖、正在逃離現(xiàn)實(shí)的我的巨大意義。②比喻，生動(dòng)地寫(xiě)出母親找我的艱難和內(nèi)心的焦灼，表現(xiàn)出母親對(duì)我隱忍又偉大的愛(ài)。 13．①表明“我”跋涉的每一步都有母親的陪伴、關(guān)愛(ài)和精神支撐。②指出地壇不僅是“我”重拾信念的地方，也是感受母愛(ài)最深的地方。③飽含對(duì)母親的深情，感念母親的付出，贊揚(yáng)母愛(ài)的偉大。④與開(kāi)頭第二段相呼應(yīng)，指出母親因我而承受的艱難，以及我無(wú)比痛悔的心靈。
【分析】11．本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。
C.“表明‘我’無(wú)法接受母親的離世，并感到生命的無(wú)常，對(duì)上天充滿怨恨”分析錯(cuò)誤。起初母親的離世，作者甚至對(duì)上天充滿怨恨，但引用《合歡樹(shù)》中的話時(shí)，已有所寬慰“上帝的考慮，也許是對(duì)的”。
故選C。
12．本題考查學(xué)生體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力。
“它為一個(gè)失魂落魄的人把一切都準(zhǔn)備好了”運(yùn)用擬人的修辭手法，“把一切都準(zhǔn)備好了”賦予“地壇”人的情態(tài)動(dòng)作，對(duì)象是“為一個(gè)失魂落魄的人”，形象地突顯了滄桑、荒蕪又富有生機(jī)、幽僻寧?kù)o的地壇對(duì)于身體殘疾需要救贖、正在逃離現(xiàn)實(shí)的我的巨大意義。
“端著眼鏡像在尋找海上的一條船”運(yùn)用了比喻的修辭手法，把母親著急的尋找“我”比喻成“尋找海上的一條船”，運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)地寫(xiě)出母親找我的艱難和內(nèi)心的焦灼，表現(xiàn)出母親對(duì)我隱忍又偉大的愛(ài)。
13．本題考查學(xué)生分析文章重要語(yǔ)句的作用的能力。
結(jié)合句子“有過(guò)我的車(chē)轍的地方也都有過(guò)母親的腳印”可知，有我車(chē)轍的地方也都有母親的腳印，表明“我”跋涉的每一步都有母親的陪伴、關(guān)愛(ài)和精神支撐。
結(jié)合“我放下書(shū)，想，這么大一座園子，要在其中找到她的兒子，母親走過(guò)了多少焦灼的路”可知，我想到母親曾經(jīng)在園子里著急的找“我”，可見(jiàn)地壇不僅是“我”重拾信念的地方，也是感受母愛(ài)最深的地方。
“有過(guò)我的車(chē)轍的地方也都有過(guò)母親的腳印”表明母親為“我”付出了很多，飽含“我”對(duì)母親的深情，贊揚(yáng)母愛(ài)的偉大。
與開(kāi)頭第二段“現(xiàn)在我才想到，當(dāng)年我總是獨(dú)自跑到地壇去，曾經(jīng)給母親出了一個(gè)怎樣的難題”相呼應(yīng)，當(dāng)年我獨(dú)自跑到地壇去，給母親出了一個(gè)很大的難題。指出母親因我而承受的艱難，以及我無(wú)比痛悔的心靈。
二、（2022·浙江紹興·高一期末）閱讀下面這篇文章。完成下面小題
想念地壇
史鐵生
①想念地壇，主要是想念它的安靜。
②坐在那園子里，坐在不管它的哪一個(gè)角落，任何地方，喧囂都在遠(yuǎn)處。近旁只有荒藤老樹(shù)，只有棲居了鳥(niǎo)兒的廢殿頹檐、長(zhǎng)滿了野草的殘墻斷壁，暮鴉吵鬧著歸來(lái)，雨燕盤(pán)桓吟唱，風(fēng)過(guò)檐鈴，雨落空林，蜂飛蝶舞，草動(dòng)蟲(chóng)鳴……四季的歌詠此起彼伏從不間斷。地壇的安靜并非無(wú)聲。
③一進(jìn)園門(mén)，心便安穩(wěn)。有一條界線似的，邁過(guò)它，只要一邁過(guò)它便有清純之氣撲來(lái)，悠遠(yuǎn)、渾厚。于是時(shí)間也似放慢了速度，就好比電影中的慢鏡頭，人便不那么慌張了，可以放下心來(lái)把你的每一個(gè)動(dòng)作都看看清楚，每一絲風(fēng)飛葉動(dòng)，每一縷憤懣和妄想，盼念與惶茫，總之把你所有的心緒都看看明白。因而地壇的安靜，也不是與世隔離。
④記得我在那園中成年累月地走，在那兒呆坐，張望，暗自地祈求或怨嘆，在那兒睡了又醒，醒了看幾頁(yè)書(shū)……然后在那兒想：“好吧好吧，我看你還能怎樣！”這念頭不覺(jué)出聲，如空谷回音。誰(shuí)？誰(shuí)還能怎樣？我，我自己。
⑤我?？茨莻€(gè)輪椅上的人，和輪椅下他的影子，心說(shuō)我怎么會(huì)是他呢？怎么會(huì)和他一塊坐在了這兒？我仔細(xì)看他，看他究竟有什么倒霉的特點(diǎn)，或還將有什么不幸的征兆，想看看他終于怎樣去死，赴死之途莫非還有絕路？那日何日？我記得忽然我有了一種放棄的心情，仿佛我已經(jīng)消失，已經(jīng)不在，惟一縷輕魂在園中游蕩，剎那間清風(fēng)朗月，如沐慈悲。于是乎我聽(tīng)見(jiàn)了那恒久而遼闊的安靜。
⑥我記得于是我鋪開(kāi)一張紙，覺(jué)得確乎有些什么東西最好是寫(xiě)下來(lái)。不考慮詞句，不過(guò)問(wèn)技巧，也不以為能拿它去派什么用場(chǎng)，只是寫(xiě)，只是看有些路單靠腿（輪椅）去走明顯是不夠。寫(xiě)，真是個(gè)辦法，是條條絕路之后的一條路。
⑦只是多年以后我才在書(shū)上讀到了一種說(shuō)法：寫(xiě)作的零度。這五個(gè)字，已經(jīng)契合了我的心意。我想，寫(xiě)作的零度即生命的起點(diǎn)，寫(xiě)作由之出發(fā)的地方即生命之固有的疑難，寫(xiě)作之終于的尋求，即靈魂最初的眺望。
⑧否則，寫(xiě)作，你尋的是什么根？倘只是炫耀祖宗的光榮，棄心魂一向的困惑于不問(wèn)，豈不還是阿Q的傳統(tǒng)？倘寫(xiě)作變成瀟灑，變成了身份或地位的投資，它就不要嘲笑喧囂，它已經(jīng)加入喧囂。尤其，寫(xiě)作要是愛(ài)上了比賽、擂臺(tái)和排名榜，它就更何必譴責(zé)什么“霸權(quán)”？它自己已經(jīng)是了。我大致看懂了排名的用意：時(shí)不時(shí)地拋出一份名單，把大家排比得就像是梁山泊的一百零八，被排者爭(zhēng)風(fēng)吃醋，排者乘機(jī)拿走的是權(quán)力。
⑨想念地壇，就是不斷地回望零度。放棄強(qiáng)力，當(dāng)然還有阿諛?，F(xiàn)在可真是反了！——面要面霸，居要豪居，海鮮稱帝，狗肉稱王，人呢？名人，強(qiáng)人，人物?？赡憧吹貕缫逊艞壩羧諛s華，一天天在風(fēng)雨中放棄，五百年，安靜了；安靜得草木葳蕤，生氣盎然。土地，要你氣熏煙蒸地去恭維它嗎？萬(wàn)物，是你雕欄玉砌就可以挾持的？瘋話。把一切污濁、畸形、歧路，重新放回到那兒去檢查，勿使偽劣的心魂流布。
⑩有人跟我說(shuō)，曾去地壇找我，或看了那一篇《我與地壇》去那兒尋找安靜?？梢粊?lái)呢，我搬家搬得離地壇遠(yuǎn)了，不常去了。二來(lái)我偶爾請(qǐng)朋友開(kāi)車(chē)送我去看它，發(fā)現(xiàn)它早已面目全非。我想，那就不必再去地壇尋找安靜，莫如在安靜中尋找地壇。我已不在地壇，地壇在我。
（有刪改）
14．請(qǐng)賞析第②節(jié)中劃線的句子。
15．文章末尾說(shuō)“我已不在地壇，地壇在我”，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。
16．文章開(kāi)篇：“想念地壇，主要是想念它的安靜?！甭?lián)系全文，請(qǐng)你談?wù)劇鞍察o”的多重意蘊(yùn)。
【答案】14．運(yùn)用擬人、對(duì)偶、反復(fù)等修辭手法，描繪了荒蕪但又充滿生機(jī)（并不衰敗）的自然之景，說(shuō)明了地壇安靜但“并非無(wú)聲”的特點(diǎn)。 15．（1）“我”已經(jīng)不再進(jìn)入也不必進(jìn)入地壇，地壇所代表的那種“安靜”已經(jīng)扎根在我的心里。（2）地壇在“我”的心中已經(jīng)成為一種象征，地壇在心，實(shí)際上是一種遠(yuǎn)離塵囂的精神境界、心靈家園、靈魂的歸宿。 16．（1）遠(yuǎn)離世俗喧囂，充滿自然生機(jī)。（2）并非與世隔離，而是恒久而遼闊的心靈寧?kù)o。
（3）放棄強(qiáng)權(quán)、阿諛、喧囂、榮華，追求生命的本真，堅(jiān)守靈魂最初的眺望。
【解析】14．本題考查學(xué)生品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力。
“風(fēng)過(guò)檐鈴，雨落空林，蜂飛蝶舞，草動(dòng)蟲(chóng)鳴”運(yùn)用對(duì)偶修辭，句式整齊，結(jié)構(gòu)勻稱，音韻和諧；“只有”“只有”是反復(fù)修辭，強(qiáng)化了地壇的荒蕪、衰敗。
“吵鬧著歸來(lái)”“盤(pán)桓吟唱”“蜂飛蝶舞”“歌詠”運(yùn)用擬人修辭，把自然物人格化，賦予自然物人的性情，以動(dòng)感強(qiáng)烈的形象描繪地壇的生命和活力，說(shuō)明了地壇安靜但“并非無(wú)聲”的特點(diǎn)。
15．本題考查學(xué)生體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意的能力。
“我已經(jīng)不在地壇，地壇在我”，這句話出現(xiàn)在文章的結(jié)尾，這里運(yùn)用了頂真的修辭，表達(dá)了“我”與地壇的關(guān)系。
“我已不在地壇，地壇在我”，“我已不在地壇”，這一句是寫(xiě)實(shí)，“不在地壇”，指的是“我”離開(kāi)地壇，“不必再去地壇尋找安靜”；“地壇在我”，指的是“地壇”已進(jìn)入“我”的骨血，因?yàn)榈貕摹鞍察o”已經(jīng)在“我”的生命中扎入了根，成為了一種象征，一種心靈的歸宿。
16．本題考查學(xué)生理解詞語(yǔ)含義、探究多重意蘊(yùn)的能力。
結(jié)合“暮鴉吵鬧著歸來(lái)，雨燕盤(pán)桓吟唱，風(fēng)過(guò)檐鈴，雨落空林，蜂飛蝶舞，草動(dòng)蟲(chóng)鳴……四季的歌詠此起彼伏從不間斷。地壇的安靜并非無(wú)聲”可知，作者描繪了荒蕪但又充滿生機(jī)（并不衰?。┑淖匀恢?，“安靜”指遠(yuǎn)離世俗喧囂，充滿自然生機(jī)。
“一進(jìn)園門(mén)，心便安穩(wěn)。有一條界線似的，邁過(guò)它，只要一邁過(guò)它便有清純之氣撲來(lái)，悠遠(yuǎn)、渾厚”“人便不那么慌張了，可以放下心來(lái)把你的每一個(gè)動(dòng)作都看看清楚，每一縷憤懣和妄想，盼念與惶茫，總之把你所有的心緒都看看明白”等句子主要寫(xiě)的是作者在殘疾了雙腿之后，在地壇上時(shí)煩躁心理歸于平靜，不再想“死”的問(wèn)題，可見(jiàn)，“安靜”并非與世隔離，而是恒久而遼闊的心靈寧?kù)o。
第八段“否則，寫(xiě)作，你尋的是什么根……被排者爭(zhēng)風(fēng)吃醋，排者乘機(jī)拿走的是權(quán)力”以及第九段“想念地壇，就是不斷地回望零度。放棄強(qiáng)力，當(dāng)然還有阿諛”“名人，強(qiáng)人，人物。可你看地壇，它早已放棄昔日榮華，一天天在風(fēng)雨中放棄，五百年，安靜了；安靜得草木葳蕤，生氣盎然”說(shuō)明地壇的安靜對(duì)史鐵生來(lái)說(shuō)第二重意義是讓他認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作不是為了比賽、排名或其他的榮華富貴。可見(jiàn)，“安靜”指放棄強(qiáng)權(quán)、阿諛、喧囂、榮華，追求生命的本真，堅(jiān)守靈魂最初的眺望。

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15 我與地壇（節(jié)選）

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