1. 政治認同
- 通過對校園環(huán)境和校園生活的學習，讓學生初步了解學校是國家教育體系的重要組成部分，激發(fā)學生對學校的認同感與歸屬感，進而培養(yǎng)學生對國家教育事業(yè)的認同感。
- 引導學生明白校園生活的有序進行離不開國家的支持與保障，增強學生對國家的政治認同。
2. 道德修養(yǎng)
- 培養(yǎng)學生愛護校園環(huán)境的意識，讓學生懂得珍惜校園里的一草一木、一桌一椅，提高學生的道德責任感。
- 引導學生在校園中尊重他人的勞動成果，如保潔人員的清潔工作、老師的教學成果等，從而培養(yǎng)學生文明、友善的道德品質(zhì)。
3. 法治觀念
- 介紹校園中的一些規(guī)章制度，讓學生明白遵守規(guī)則的重要性，初步樹立法治意識。
- 結合校園生活實際，讓學生知道違反校園規(guī)則可能帶來的后果，培養(yǎng)學生自覺遵守法律法規(guī)的觀念。
4. 健全人格
- 幫助學生適應校園環(huán)境，克服對新環(huán)境的陌生感和不安，培養(yǎng)學生樂觀開朗、積極向上的性格。
- 在校園探索等活動中，培養(yǎng)學生的探索精神和獨立思考能力，促進學生健全人格的形成。
5. 責任意識
- 讓學生明白自己作為校園的一份子，有責任維護校園的整潔與和諧，激發(fā)學生的主人翁意識。
- 通過小組合作等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和集體榮譽感，讓學生明白自己對集體的責任。
二、教學重點
1. 讓學生熟悉校園環(huán)境，包括校園的各個場所及其功能。
2. 引導學生了解校園生活的基本規(guī)則，如課堂紀律、課間活動規(guī)則等。
3. 激發(fā)學生對校園的熱愛之情，使學生能積極融入校園生活。
三、教學難點
1. 如何讓學生在熟悉校園環(huán)境的過程中，真正理解校園環(huán)境對自身學習和成長的意義。
2. 怎樣引導學生將校園規(guī)則內(nèi)化為自身的行為準則，自覺遵守校園規(guī)則。
四、教學方法
講授法、參觀法、討論法、情境教學法
五、教學準備
1. 制作精美的多媒體課件，包括校園全景圖、各個場所的內(nèi)部圖片、校園生活視頻等。
2. 準備一些校園平面圖，每個小組一份。
3. 提前與學校相關部門溝通，安排學生參觀校園的路線。
六、教學過程
（一）導入
1. 教師播放一段歡快的校園生活視頻，視頻中展現(xiàn)了學生們在校園里學習、玩耍、參加活動等場景。
2. 教師提問：“同學們，你們在視頻中看到了什么？你們喜歡這樣的生活場景嗎？”引導學生說出對校園生活的初步感受，激發(fā)學生對校園的興趣。
（二）新授
1. 校園大探秘
- 教師展示校園全景圖，向學生介紹校園的整體布局，如教學樓、操場、圖書館、食堂等主要場所的位置。
- 教師提問：“同學們，你們想不想親自去探索一下我們的校園呢？”然后組織學生按照提前安排好的路線參觀校園。
- 在參觀過程中，教師一邊引導學生觀察各個場所，一邊介紹其功能，如在教學樓里介紹教室是我們學習的地方，在圖書館里介紹這里有很多書籍可以供我們閱讀等。
- 參觀結束后，教師請學生回到教室，每個小組根據(jù)參觀的記憶，在校園平面圖上標注出各個場所的位置，并請小組代表分享他們的標注成果。
2. 校園生活規(guī)則
- 教師播放一些校園場景的圖片，如課堂上學生認真聽講、課間學生文明活動、在食堂排隊打飯等。
- 教師提問：“同學們，你們知道在這些場景中我們應該遵守哪些規(guī)則嗎？”引導學生討論課堂紀律（如認真聽講、不隨意講話、積極回答問題等）、課間活動規(guī)則（如不追逐打鬧、文明游戲等）、食堂規(guī)則（如排隊打飯、不浪費食物等）。
- 教師總結學生的討論結果，并強調(diào)遵守這些規(guī)則的重要性，讓學生明白只有大家都遵守規(guī)則，校園生活才能有序進行。
3. 校園里的人們
- 教師展示一些校園里不同人員的圖片，如老師、保潔人員、保安人員等。
- 教師提問：“同學們，你們認識這些人嗎？他們在校園里都做些什么呢？”引導學生了解老師是給我們傳授知識的，保潔人員是保持校園整潔的，保安人員是保障校園安全的等。
- 教師引導學生明白這些人都在為我們的校園生活付出努力，我們應該尊重他們的勞動成果。
- 教師可以組織學生進行角色扮演，如學生扮演老師上課、扮演保潔人員打掃衛(wèi)生等，讓學生體驗不同人員的工作，從而加深對他們的理解。
4. 我愛我的校園
- 教師提問：“同學們，經(jīng)過今天的學習和探索，你們對我們的校園有什么新的認識和感受呢？”引導學生說出對校園的喜愛之情。
- 教師總結：“我們的校園是一個美麗、溫馨、充滿活力的地方，這里有我們學習和成長的環(huán)境，有很多為我們付出的人，我們應該熱愛我們的校園?！?br>（三）活動
1. 設計校園文明標語
- 教師發(fā)給每個學生一張彩色卡紙，讓學生以“愛護校園”為主題設計一條文明標語。
- 學生完成后，教師請幾位學生上臺展示他們的標語，并解釋標語的含義。
- 教師將學生設計的標語收集起來，制作成標語牌，掛在校園的相應位置，如在草坪邊掛“愛護花草，請勿踐踏”的標語牌等。
2. 校園規(guī)則小短劇
- 將學生分成幾個小組，每個小組根據(jù)校園生活中的一個場景（如課堂、課間、食堂等），編排一個遵守或違反校園規(guī)則的短劇。
- 每個小組進行表演，其他小組的學生觀看并指出短劇中體現(xiàn)的規(guī)則以及表演的優(yōu)點和不足之處。
- 教師對學生的表演進行總結，強調(diào)遵守校園規(guī)則的重要性。
（四）總結
1. 教師提問：“同學們，通過今天的學習，你們有什么收獲呢？”引導學生回顧本節(jié)課的內(nèi)容，如熟悉了校園環(huán)境、了解了校園生活規(guī)則、認識了校園里的人們、激發(fā)了對校園的熱愛之情等。
2. 教師總結：“同學們，我們的校園是我們學習和成長的家園，我們要熟悉它、愛護它、遵守它的規(guī)則。希望同學們在今后的校園生活中，能夠積極參與各項活動，與同學們友好相處，共同營造一個和諧、美好的校園環(huán)境?！?br>（五）作業(yè)布置
1. 讓學生回家后向爸爸媽媽介紹我們的校園，包括校園里的場所、生活規(guī)則等。
2. 讓學生在校園里找一找還有哪些需要大家遵守規(guī)則的地方，并記錄下來，下節(jié)課與同學們分享。
七、教學反思
在教學過程中，通過視頻導入、參觀校園、圖片展示、角色扮演、設計標語、編排短劇等，充分調(diào)動了學生的學習積極性。在新授環(huán)節(jié)，從校園環(huán)境的探索、校園規(guī)則的學習、校園人員的認識到對校園的熱愛之情的激發(fā)，逐步深入地讓學生了解了校園。

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第3課 這是我們的校園

版本： 統(tǒng)編版（2024）

年級： 一年級上冊（2024）

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