第五課|和諧的師生關(guān)系
（1）道德修養(yǎng)∶感受師生交往的美好狀態(tài)，培養(yǎng)尊重老師，熱愛(ài)老師的情感，懂得師生之間要彼此尊重、攜手共進(jìn)。（2）健全人格∶通過(guò)探究活動(dòng)，深入了解教師，尊重老師，熱愛(ài)老師，主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師，促進(jìn)自己的全面發(fā)展。（3）責(zé)任意識(shí)：通過(guò)探究活動(dòng)，能夠接納不同風(fēng)格的老師，學(xué)會(huì)正確與老師交往，能夠正確處理和老師交往中存在的分歧。
師生交往理想而美好的狀態(tài)？
如何建立和諧的師生關(guān)系？
如何正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)？
尊重并適應(yīng)不同風(fēng)格老師的原因？
張桂梅校長(zhǎng)在學(xué)生的生活中扮演著哪些角色？
“她平時(shí)總是教導(dǎo)我們要珍惜糧食，珍惜眼前所有的東西，看到誰(shuí)桌子上掉了飯都要批評(píng)幾句?！薄八拖窦胰艘粯印??！拔覀兌寂滤?，敬她，又愛(ài)她?！薄芭轮饕桥滤Ｍ约耗苓_(dá)到她的要求?！?◆“當(dāng)年我們女高的學(xué)生基礎(chǔ)也很差，但張老師 一直用無(wú)私的愛(ài)包容我們?！薄笆撬?，支撐我們跨過(guò)一個(gè)又一個(gè)難關(guān)。”
彼此尊重、教學(xué)相長(zhǎng)、攜手共進(jìn)，是師生交往理想而美好的狀態(tài)。
1.師生交往理想而美好的狀態(tài)？
以下是你與老師交往時(shí)的做法嗎？
進(jìn)入辦公室，不敲門(mén)、不報(bào)到，隨意動(dòng)教師物品在老師上課期間，交頭接耳，傳小紙條當(dāng)老師與我溝通時(shí)，我看似很認(rèn)真，但心里想的卻是別的事見(jiàn)到老師熱情地打招呼、問(wèn)好隨意稱呼老師的名字，取不好意味的綽號(hào)老師上課前，主動(dòng)去辦公室?guī)屠蠋熌媒虒W(xué)物品課堂上故意與自己不太喜歡的老師唱反調(diào)，凸顯自己的個(gè)性找老師詢問(wèn)自己有疑惑的知識(shí)內(nèi)容，并與老師展開(kāi)深入的討論
哪些行為是師生交往的理想狀態(tài)？
欠妥的行為應(yīng)如何改正？
思考： 為什么張老師帶病仍堅(jiān)持送考？ 如果你是華坪女高的學(xué)生你會(huì)怎么做？
張桂梅老師幫助近2000名貧困山區(qū)女孩圓了大學(xué)夢(mèng)，但她已經(jīng)疾病纏身，患有20多種疾病。今年高考前，張桂梅還被查出患上帶狀皰疹，帶狀皰疹的折磨，讓本就疾痛纏身的她愈加痛苦。嚴(yán)重的神經(jīng)痛，已經(jīng)讓張桂梅2次被救護(hù)車抬走，嚇壞了全校師生，高三的學(xué)生們一度以為，今年張老師可能無(wú)法送考了。但為了那份承諾，她只是口服或涂抹一些藥物，以此緩解疼痛，然后迅速返回學(xué)校，站好最后一班崗，陪著高考生奔赴考場(chǎng)。
2.如何建立和諧的師生關(guān)系？
（1）我們應(yīng)主動(dòng)理解、關(guān)心老師。 老師是我們敬重的長(zhǎng)輩，是我們的良師益友，也是有血有肉、有喜怒哀樂(lè)的普通人。
你怎么評(píng)價(jià)華坪女高的學(xué)生們學(xué)習(xí)狀態(tài)？當(dāng)老師看到她們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，會(huì)有何感受？你在學(xué)習(xí)中遇到困惑時(shí)是怎么做的？
（2）真誠(chéng)接受老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。 我們的成長(zhǎng)離不開(kāi)老師的悉心教導(dǎo)。我們應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心地尊重老師，善于從老師的教誨中汲取成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)，以勤學(xué)好問(wèn)、積極主動(dòng)的態(tài)度與老師交流。
張校長(zhǎng)的嚴(yán)厲對(duì)女高學(xué)生的未來(lái)意味著什么？
起床、洗漱、唱歌、吃飯、午休、睡覺(jué)、晚安，一天中的七個(gè)重要時(shí)刻，張桂梅和那個(gè)她幾乎不離手的小喇叭都陪伴著學(xué)生們。學(xué)生們對(duì)這個(gè)嚴(yán)厲的校長(zhǎng)又愛(ài)又怕，成績(jī)下降要被罵， 不注意聽(tīng)講要被罵，打掃衛(wèi)生不認(rèn)真也要被罵，膽子小的學(xué)生幾乎不敢抬頭跟她對(duì)視，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)她心里就開(kāi)始打鼓。
放下喇叭的張老師就變成了溫情的媽媽
每年高考前，張桂梅都會(huì)親自為學(xué)生們送上寄語(yǔ)，鼓勵(lì)他們勇敢面對(duì)人生的這一重要考驗(yàn)。連續(xù)14年，無(wú)論風(fēng)雨無(wú)阻，她都會(huì)陪伴著學(xué)生們走向考場(chǎng)，用她的堅(jiān)定和溫暖給予他們最大的支持。2024年高考第一天結(jié)束后，張桂梅校長(zhǎng)和學(xué)校老師買(mǎi)了雪糕給華坪女高的考生們解暑。
問(wèn)題1：你受到過(guò)老師的表?yè)P(yáng)嗎？那是什么樣的感覺(jué)？問(wèn)題2：你受到過(guò)老師的批評(píng)嗎？那是什么樣的感覺(jué)？問(wèn)題3：你怎么看待老師的批評(píng)和表?yè)P(yáng)呢？問(wèn)題4：你認(rèn)為“嚴(yán)師”還是“慈師”對(duì)我們的成長(zhǎng)更有幫助？為什么？
（3）正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)。
3.如何正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)？（P39）
模仿我們班的某科老師，用最能體現(xiàn)老師風(fēng)格特點(diǎn)的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情等，請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演，大家一起猜是哪位老師。注意：不能說(shuō)出該老師姓名和所教學(xué)科。
為什么不同的老師之間風(fēng)格有明顯差異呢？
我們?cè)撊绾螌?duì)待不同風(fēng)格的老師呢？
①我們應(yīng)主動(dòng)理解、關(guān)心老師②真誠(chéng)接受老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。我們的成長(zhǎng)離不開(kāi)老師的悉心教導(dǎo)。③正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)。④尊重并適應(yīng)不同風(fēng)格的老師。
4.尊重并適應(yīng)不同風(fēng)格老師的原因？（P41）
①由于年齡、專業(yè)、閱歷、性格等差異，每位老師的教育教學(xué)方式有所不同。②不同風(fēng)格的老師都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。
請(qǐng)以小組為單位，為你們喜歡的老師寫(xiě)上：
1．從教三十多年的張老師桃李滿天下 ，在教學(xué)實(shí)踐中越來(lái)越認(rèn)同一個(gè)觀點(diǎn)——“教育的本質(zhì)是喚醒。教育就是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù) ，一朵云推動(dòng)另一朵云 ，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！痹摬牧现饕w現(xiàn)了 ( ) A．師生之間是平等的關(guān)系 ，毫無(wú)差異 B．學(xué)生要感恩教師的付出 ，侍奉老師 C．教與學(xué)是師生相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的過(guò)程 D．學(xué)生只有擺脫了對(duì)老師的依賴 ，才能走向自主學(xué)習(xí)
2．古人云：“教學(xué)相長(zhǎng)?！苯膛c學(xué)是師生相互陪伴 、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的過(guò)程 。下列學(xué)生的做法中很好地體現(xiàn)這一關(guān)系的是 ( ) ①只接受教師的表?yè)P(yáng)，不接受教師的批評(píng) ②真誠(chéng)、恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn) ③與老師分享自己學(xué)習(xí)感受和學(xué)習(xí)成果 ④出于保護(hù)個(gè)人隱私的考慮，在朋友圈中屏蔽老師A ．①② B ．①③ C ．②③ D ．③④

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