我們從小就聽過或讀過不少童話。有哪些童話作品給你留下了深刻的印象呢，給大家說一說。
奧地利著名作家茨威格說有些童話是“一生可以讀兩次的童話”，大家知道是哪些嗎？沒錯就是《安徒生童話》，它從來沒有年齡限制，這節(jié)課我們就一起來重溫一下這篇經(jīng)典童話故事。
了解作者及童話的特點；理清童話的情節(jié)。（重點）
合作探究，認識封建統(tǒng)治者的愚蠢和虛偽。
分析人物形象，理解童話想象和夸張的藝術(shù)特點。（難點）
踏入童話世界，開啟奇幻之旅，共赴一場童心盛宴。學(xué)校繁星文學(xué)社正在開展童話閱讀綜合實踐活動，作為文學(xué)社成員，請你完成下面的任務(wù)。
安徒生（1805—1875），丹麥作家。他一生堅持不懈地進行創(chuàng)作，以詩意而又幽默的筆調(diào)，改變了現(xiàn)代童話的面貌，并開啟了童話創(chuàng)作的先河，被尊為“現(xiàn)代童話之父”。 代表作有童話《賣火柴的小女孩》《海的女兒》《丑小鴨》等。
這篇童話寫于1837年。當時丹麥人民深受本國封建階級和英國資產(chǎn)階級的雙重剝削，過著饑寒交迫的貧困生活，而封建統(tǒng)治階級則窮奢極欲，揮霍無度。面對這樣的社會現(xiàn)實，安徒生根據(jù)西班牙一則民間故事改編寫成《皇帝的新裝》，把鋒芒直指封建統(tǒng)治階級的頭目，無情地嘲諷了貴族、宮廷的丑惡行徑，深刻地剖析了當時社會的病狀。
童話是一種兒童文學(xué)體裁。它通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育和知識教育。故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝；語言通俗生動；常常采用擬人的手法，鳥獸蟲魚、花草樹木、家具、玩具等都可以寫成有思想、有行為、有性格的形象。童話的基本特征是奇特的幻想性和強烈的夸張性。其中幻想性是童話的根本特征。
頭銜 ( ) 陛( )下 御( )聘( ) 賞賜 ( ) 炫( )耀 欽( )差大臣 勛章 ( ) 爵士 ( ) 駭( )人聽聞 滑稽 ( )隨聲附( )和( )
不可救藥：比喻人或事物壞到無法挽救的地步。妥當：穩(wěn)妥適當。理智：辨別是非、利害關(guān)系以及控制自己行為的能力。呈報：用公文報告上級?；盒稳菅哉Z、動作引人發(fā)笑。文中是荒唐的意思。駭人聽聞：使人聽了非常吃驚（多指社會上發(fā)生的壞事）。
任務(wù)一：初讀課文，整體感知
默讀要求:不出聲、有速度、有效率。 不出聲:不發(fā)出聲音地讀，不動嘴唇。 有速度: 默讀有速度、不能停住、不回看、不指讀，一分鐘 400-600 字。 有效率:默讀后對文章的內(nèi)容和重點有一定的把握。讀的時候要理解文意，不能一字一字的讀，擴大視覺范圍，并進行必要的圈點勾畫。
《皇帝的新裝》默讀提示 有勾畫:在讀的過程中，勾畫出不明白的字句。 猜意思: 在默讀的過程中可結(jié)合之前的所學(xué)知識，對不熟悉的字句進行合理猜測。 看注釋:結(jié)合書下注釋，檢測推測是否準確，并勾畫積累。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，在一定速度的前提下一氣呵成地讀完全文，在課本上勾畫出關(guān)鍵語句，并在喜歡或有疑惑的地方做批注。思考:課文寫了哪些人物？文章主要寫了什么事？
思考:1.課文寫了哪些人物？中心人物是誰？
皇帝 騙子 老大臣 官員 侍從 百姓 小孩子
2.本文主要講述了一個什么故事？請用簡潔的語言復(fù)述。
從前有一位皇帝最愛穿新衣服。一天，王國里來了兩位自稱能做出世界上最美麗的衣服的織工，而且任何不稱職或者是太愚蠢的人都看不見這衣服。過了一陣子，皇帝接連派大臣去看衣服的進展，可是無論他們怎么瞪大雙眼都看不見這衣服，于是便向皇帝撒了謊。當皇帝自己去看的時候，也看不見衣服，他不愿意讓人覺得自己愚蠢，便在鏡子面前，假裝欣賞著這件“美麗的衣服”。在游行那天，被小孩子揭穿真相，他顏面盡失，卻還是堅持走完了游行。
3.根據(jù)課文內(nèi)容，在橫線上加上一個動詞來概括文章情節(jié)，給課文劃分層次。
第四部分（24—33）
第五部分（34—37）
任務(wù)二：合作表演，分析人物
任務(wù)要求：運用表演和朗讀的方式，分析人物形象特點，賞析人物。小組合作，分工演繹（演員、配音、旁白、編?。?br/>呈現(xiàn)形式： 我們小組覺得____(角色)是一個____（特點 ）的人。請看我們的表演____，我們從人物的____出發(fā)，設(shè)計了______表演和朗讀?；顒犹崾荆? 朗讀：輕重、緩急、停頓、語氣、感情等方面設(shè)計 表演：肢體、語言、表情、團隊合作等方面考慮
出示范例第一場地點：皇宮人物：皇帝、侍從甲、騙子甲、騙子乙（臺中放一把椅子，旁邊立一面鏡子，皇帝對著鏡子試衣服）侍從甲：（進門，鞠躬行禮）陛下，有兩個裁縫求見！皇帝：（忙放下衣服，坐上椅子，略激動）快快宣見！騙子甲、乙：（行禮）參見陛下！皇帝：你們有什么特殊的本事嗎？騙子甲：我們能夠織出人間最美麗的布料來。
騙子乙：它的色彩和圖案都分外美觀。騙子甲：而且，用這種布料縫出來的衣服還有一種神奇的特性。騙子乙：任何不稱職的或是愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服?；实郏海ǜ袊@）那可真是理想的衣服?。ㄐ南耄┪乙辛诉@樣的衣服，就可以看出哪些人愚蠢，哪些人不稱職了。我要叫他們馬上為我織出這樣的布來。騙子甲：我們需要最優(yōu)質(zhì)的生絲和最好的金子?；实郏海鼻校]問題。來人呀！給他們最優(yōu)質(zhì)的生絲和最好的金子，讓他們馬上開工！眾人：遵旨?。ū娙送藞觯实垩b模作樣繼續(xù)試衣）
通過同學(xué)們精彩的演繹，我們看到了童話中豐富的夸張手法，把皇帝、老大臣、誠實的官員性格特點都表現(xiàn)出來了！
1.請用下面一句話說說文中塑造了一個怎樣的皇帝：我認為皇帝是一個 的人，因為 。 我認為皇帝是一個愚蠢的人，因為課文中那兩個自稱是織工的騙子，根本沒織衣服，也沒給皇帝穿衣服，只是做做樣子而已。而皇帝為了炫耀自己，還穿著這件實際上并不存在的衣服去參加隆重的游行大典。這一切，作為常人都能分辨出來，他卻上當受騙，所以我認為他是個愚蠢的皇帝。
他不惜把他所有的錢都花掉。他既不關(guān)心他的軍隊，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘著馬車去游公園——除非是為了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一點鐘都要換一套衣服。人們提到他，總是說：“皇上在更衣室里?！?br/> 2.大臣、騙子、百姓、孩子各是什么樣的人？你最喜歡文中的哪個人物？ 大臣——虛偽、愚昧、阿諛奉承。 騙子——狡猾、善鉆空子、行騙有術(shù)。 百姓——膽小怕事、人云亦云。 孩子——天真無邪、敢說真話。
“我的老天爺！”他想，“難道我是愚蠢的嗎？我從來沒有懷疑過這一點。這一點決不能讓任何人知道。難道我是不稱職的嗎？——不成，我決不能讓人知道我看不見布料。”
“哎呀，美極了！真是美妙極了！”老大臣一邊說，一邊從他的眼鏡里仔細地看，“多么美的花紋！多么美的色彩！是的，我將要呈報皇上，我對這布料非常滿意?！?br/> “我并不愚蠢?。　边@位官員想，“這大概是因為我不配有現(xiàn)在這樣好的官職吧？這也真夠滑稽，但是我決不能讓人看出來！”因此他就把他完全沒有看見的布稱贊了一番，同時對他們保證說，他對這些美麗的顏色和巧妙的花紋感到很滿意?！笆堑?，那真是太美了！”他對皇帝說。
站在街上和窗子里的人都說：“乖乖！皇上的新裝真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美麗！這件衣服真合他的身材！”誰也不愿意讓人知道自己什么也看不見，因為這樣就會顯出自己不稱職，或是太愚蠢。
“他實在沒有穿什么衣服?。　弊詈笏械睦习傩斩颊f。
“可是他什么衣服也沒有穿啊！”一個小孩子最后叫了出來。 “上帝喲，你聽這個天真的聲音！”爸爸說。
3.參考課文中的下面句段，你如何評價這兩個騙子？ 他們自稱是織工，說他們能夠織出人類所能想到的最美麗的布。這種布不僅色彩和圖案都分外的美觀，而且縫出來的衣服還有一種奇怪的特性：任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服。
他們擺出兩架織布機，裝作是在工作的樣子，可是他們的織布機上連一點兒東西的影子也沒有。他們急迫地請求發(fā)給他們一些最細的生絲和最好的金子。他們把這些東西都裝進自己的腰包，只在那兩架空織布機上忙忙碌碌，一直搞到深夜。
(1)騙子針對皇帝的貪圖享樂、不理朝政，設(shè)下騙局，其出發(fā)點是好的，希望皇帝改過自新，治理好國家。 (2)騙子騙皇帝，以騙對騙，只不過是以毒攻毒罷了。 (3)作者在文章的結(jié)尾沒有寫騙子落入法網(wǎng)，實在耐人尋味，其用意可能是有意向讀者敞開一扇感情之門——他并不痛恨那兩個騙子。 (4)兩個騙子也代表了社會上靠行騙為生的一種社會病態(tài)，所以作者把騙局當作一面鏡子，當作一把解剖刀，剖析這種病態(tài)的社會人生。 (5)騙子不值得肯定，純粹是為了撈取個人錢財。
任務(wù)三：探究主旨悟深意
1.在歷史上或者我們生活中，你還知道哪些類似這樣主題的故事？請大膽分享交流。指鹿為馬 趙高欲為亂，恐群臣不聽，乃先設(shè)驗，持鹿獻于二世，曰：“馬也?！倍佬υ唬骸柏┫嗾`邪？謂鹿為馬?！眴栕笥遥笥一蚰?，或言馬以阿順趙高，或言鹿者。高因陰中諸言鹿者以法。后群臣皆畏高。
2.他們?yōu)槭裁催x擇說謊？那真相就永遠沉寂嗎？ 課文最后作者安排由一個小孩子說出真相。作為童話里唯一一個敢說真話的存在，實際上也是安徒生的改編?！痘实鄣男卵b》原本是從中世紀西班牙民間故事移植而來。作者進行了改編，我們一起來探究其中的緣由。
天地間最健全的心眼，只是孩子們的所有物，世間事物的真相，只有孩子們能最明確、最完全見到……我比起他們來，真的心眼已經(jīng)被世智塵勞所蒙蔽，所所斫喪，是一個可憐的殘廢者了?！S子愷
所以這是荒誕的鬧劇，也可能是現(xiàn)實的生活，真實的人性，所以安徒生和席勒曾說： 最奇異的童話是從真實的生活里產(chǎn)生出來的?！餐缴? 童話從來都不是在遙遠的地方，古老的時代發(fā)生的，它對應(yīng)著我們內(nèi)心的真實。太陽以東，月亮以西，童話其實從來不騙人?！?
本文通過講述一個昏庸無能而又窮奢極欲的皇帝被兩個裝成織工的騙子所騙,最后赤身裸體參加游行大典的詼諧故事,幽默而辛辣地諷刺了當時歐洲封建統(tǒng)治階級奢侈、昏庸、虛偽、愚蠢、自欺欺人的丑行。課文具體描述的是看不見的、實際上根本不存在的“美麗的新裝”,深刻地揭露了皇帝及大臣們的丑惡靈魂。文末由小孩子揭穿騙局的情節(jié)別具深意,寄托了作者對人民群眾和未來的信心。
安徒生“以戲劇性的輕松活潑，以對話體的形式，說出一個愛慕虛榮的故事”，并不是單純在于“諷刺了封建統(tǒng)治者的丑惡本質(zhì)”，而是在坦陳人性的弱點、溫情地給我們上了一課，所以我們永遠都需要讀童話，保持童心也保持初心！
練習(xí)：比比誰最認真
1.請大家展開你們豐富的想象，說說這個說真話的孩子怎么樣了呢？而這個可笑又可悲可嘆的皇帝怎么樣了呢？注意文中暗示性的語句，想象要合情合理。請以“回到皇宮后”為題續(xù)寫結(jié)尾。 2.完成對應(yīng)的分層作業(yè)。

相關(guān)課件

初中語文人教部編版（2024）七年級上冊（2024）第六單元24* 寓言四則杞人憂天/《列子》教案配套ppt課件：

這是一份初中語文人教部編版（2024）七年級上冊（2024）第六單元24* 寓言四則杞人憂天/《列子》教案配套ppt課件，共1頁。

初中語文人教部編版（2024）七年級上冊（2024）23* 女媧造人/袁珂教學(xué)ppt課件：

這是一份初中語文人教部編版（2024）七年級上冊（2024）23* 女媧造人/袁珂教學(xué)ppt課件，共1頁。

七年級上冊（2024）20 狼/蒲松齡教學(xué)演示課件ppt：

這是一份七年級上冊（2024）20 狼/蒲松齡教學(xué)演示課件ppt，共42頁。PPT課件主要包含了觀視頻知作者，走近作者，背景資料，讀一讀讀準字音等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語朗讀寶

相關(guān)課件 更多

初中語文人教部編版（2024）七年級上冊（2024）19 大雁歸來/利奧波德背景圖課件ppt

初中語文人教部編版（2024）七年級上冊（2024）19 大雁歸來/利奧波德背景圖課件ppt
初中語文人教部編版（2024）七年級上冊（2024）第五單元任務(wù)一 體會人物與動物的關(guān)系18 我的白鴿/陳忠實教學(xué)ppt課件

初中語文人教部編版（2024）七年級上冊（2024）第五單元任務(wù)一 體會人物與動物的關(guān)系18 我的白鴿/陳忠實教學(xué)ppt課件
初中語文人教部編版（2024）七年級上冊（2024）17 貓/鄭振鐸圖文ppt課件

初中語文人教部編版（2024）七年級上冊（2024）17 貓/鄭振鐸圖文ppt課件
語文人教部編版（2024）16 誡子書/諸葛亮課堂教學(xué)課件ppt

語文人教部編版（2024）16 誡子書/諸葛亮課堂教學(xué)課件ppt
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識產(chǎn)權(quán)，請掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎勵，申請 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
初中語文人教部編版（2024）七年級上冊（2024）電子課本 新教材

22 皇帝的新裝/安徒生

版本： 人教部編版（2024）

年級： 七年級上冊（2024）

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 試卷
  • 學(xué)案
  • 更多
所有DOC左下方推薦
歡迎來到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊

手機號注冊
手機號碼

手機號格式錯誤

手機驗證碼 獲取驗證碼

手機驗證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個字符，數(shù)字、字母或符號

注冊即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊
手機號注冊
微信注冊

注冊成功

返回
頂部