文化自信:分角色朗讀課文，能讀出裁縫和顧客對話時(shí)的語氣，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)。語言運(yùn)用:理解故事內(nèi)容，按照時(shí)間順序復(fù)述故事。思維能力:默讀課文，能從文中提取有關(guān)顧客要求和裁縫反應(yīng)的信息，借助表格復(fù)述故事。審美創(chuàng)造:感知想象的趣味性，激發(fā)想象的興趣。
根據(jù)提示，展開想象，嘗試編童話故事。
了解故事的主要內(nèi)容，復(fù)述故事。
有趣的故事，留下的不僅是開心的笑聲，還有許多的思考。
有趣的故事，大家都愛聽；有趣的故事，各個(gè)爭著講。從今天起，我們將正式開啟一場趣味故事排位賽，每一位同學(xué)都是我們的參賽選手，我們將要從本單元的課文中學(xué)習(xí)復(fù)述故事的技能，在最終的排位爭奪賽中，每位選手將選擇一個(gè)故事來進(jìn)行復(fù)述，最會(huì)講故事的人將獲得最高段位——“故事王者”，并登上趣味故事巔峰榜。尊敬的各位選手，快來加入吧！
尊敬的各位選手：歡迎來到故事復(fù)述技能提升練習(xí)場！《慢性子裁縫和急性子顧客》這篇課文藏著能幫助我們講好故事的第一個(gè)技能大招——“借助表格” ，好好利用技能，練習(xí)復(fù)述這個(gè)故事，獲取講故事經(jīng)驗(yàn)值吧！
讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不熟悉的字，借助拼音多讀幾遍。圈出課文中的生字，將容易讀錯(cuò)的字做上標(biāo)記。
“那就算啦，我還是去找剛才的師傅吧?！鳖櫩蛫A起布料就要走。
顧客提出，“把我那棉襖里的棉花拽掉，改成夾襖，讓我提前在秋天就能穿上合時(shí)的新衣服吧。”
急性子顧客在幾天內(nèi)幾次提出了做衣服的要求？結(jié)果怎么樣？
課文可以分為哪幾個(gè)部分？
聚焦“第一天”， 精讀故事
默讀課文2-13段：用紅筆畫出表示急性子顧客要求的詞句，用黑筆畫出表示慢性子裁縫反應(yīng)的詞句。
提取主要信息，填寫表格
我是個(gè)性子最慢的裁縫啊
借助表格，講清主要故事情節(jié)
加上人物神態(tài)、動(dòng)作和語氣
聚焦后三天， 補(bǔ)充表格
尊敬的各位選手：恭喜你學(xué)會(huì)了“借助表格”來講故事的技能，獲得經(jīng)驗(yàn)值25%，繼續(xù)加油吧！
交流評(píng)價(jià)， 創(chuàng)編故事
得知裁縫還沒開始裁料這件事，顧客驚訝、惱怒地瞪大了眼睛，你覺得他會(huì)說些什么呢？
有趣的故事，留下的不僅是笑聲，還有許多思考。我來評(píng)一評(píng)故事中的人物。

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25 慢性子裁縫和急性子顧客

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