初中語(yǔ)文人教部編版（2024）八年級(jí)上冊(cè)浣溪沙一曲新詞酒一杯示范課課件ppt

這是一份初中語(yǔ)文人教部編版（2024）八年級(jí)上冊(cè)浣溪沙一曲新詞酒一杯示范課課件ppt，共19頁(yè)。PPT課件主要包含了學(xué)習(xí)目標(biāo)，借助注釋初讀詩(shī)詞，涵泳推敲品讀詩(shī)詞，知人論世深讀詩(shī)詞，走近作者，明確主旨，直擊中考真題在線等內(nèi)容，歡迎下載使用。
與置身于社會(huì)底層，潦倒不得志的柳永截然不同，晏殊身為宰相，生活是安逸的。不同的主人公，同樣是面對(duì)春色，同樣是登高飲酒，晏殊抒發(fā)的情懷會(huì)與柳永有什么不同呢?
2.朗讀詩(shī)詞，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。浣溪沙晏殊一曲/新詞/酒一杯，去年/天氣/舊亭臺(tái)。夕陽(yáng)/西下/幾時(shí)回？　　無(wú)可/奈何/花落去，似曾/相識(shí)/燕歸來(lái)。小園/香徑/獨(dú)徘徊。
3.借助注釋，用流暢的語(yǔ)言翻譯詩(shī)詞。
答案　聽(tīng)一支新曲，喝一杯美酒，還是去年的天氣、舊日的亭臺(tái)。西落的夕陽(yáng)何時(shí)再回來(lái)？那花兒落去我也無(wú)可奈何，那歸來(lái)的燕子似曾相識(shí)。在小園中彌漫著花香的小徑上，我獨(dú)自徘徊。
1.這首詞運(yùn)用了對(duì)比寫(xiě)法，簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。
答案　舊的亭臺(tái)和新的亭臺(tái)作對(duì)比，突出了物是人非的惆悵情懷；“去”的是落花，“來(lái)”的是燕子，兩者對(duì)比，增加了對(duì)時(shí)光流逝的惋惜之情。(意思對(duì)即可)
2.這首詞抒發(fā)了詞人怎樣的情感？
答案　抒發(fā)了詞人惜春傷時(shí)的惆悵和寂寞，嘆惜年華將逝的情思。
3.“小園香徑獨(dú)徘徊”一句寫(xiě)得別有韻味，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
答案　“獨(dú)”字突出了凄涼寂寞之感?！芭腔病睂⒃~人對(duì)美麗春天、大好年華以及美好事物的無(wú)限依戀之情表現(xiàn)得淋漓盡致，抒發(fā)了詞人的寂寞和憂傷之情。
晏殊(991—1055)，字同叔，撫州臨川(今屬江西)人，北宋政治家、文學(xué)家。其詞多描寫(xiě)四季景物、男女戀情、詩(shī)酒優(yōu)游、離愁別恨，反映富貴閑適的生活。晏殊與其子晏幾道，在當(dāng)時(shí)北宋詞壇上被稱為“大晏”和“小晏”。有《珠玉詞》等存世。
這首詞的上片寫(xiě)今昔之景，重在思昔；下片巧寫(xiě)眼前景物，重在傷今。全詞抒發(fā)了詞人的悼惜殘春之情，表達(dá)了詞人對(duì)時(shí)光易逝、難以追挽的傷感之情。
(昆明中考)請(qǐng)具體分析“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。小園香徑獨(dú)徘徊”中作者的情感變化。
答案　“花落去”表達(dá)了作者對(duì)春花消逝的憐惜以及無(wú)力挽回的無(wú)奈之情；而歸來(lái)的燕子似乎給作者帶來(lái)一絲喜悅；但物是人非，作者獨(dú)自徘徊于“小園香徑”，越發(fā)孤寂傷感。
《浣溪沙 》為晏殊的名作，是悼惜花落春殘，感嘆年華易逝之作，表現(xiàn)士大夫的淡淡哀愁，情致纏綿，凄婉雋麗。詞之上片綰合今昔，疊印時(shí)空，重在思昔；下片則巧借眼前景物，重在傷今。 全詞語(yǔ)言圓轉(zhuǎn)流利，通俗曉暢，清麗自然，意蘊(yùn)深沉，啟人神智，耐人尋味。詞中對(duì)宇宙人生的深思，給人以哲理性的啟迪和美的藝術(shù)享受。
1.背誦全詩(shī)。2.完成晚練。