【知識與能力】
熟練背誦和默寫兩首宋詞。
了解詞相關(guān)的文學(xué)常識;“詩莊詞媚”的藝術(shù)特征。
【過程與方法】
1、將詞中諸多意象進行整理、歸類、比較。
2、運用“情景交融”的理念,分析詞中意象蘊藉的情感。
【情感、態(tài)度、價值觀】
初步樹立“一切景語皆情語”的鑒賞意識。
初步體會古典詩詞作品“樂而不淫,哀而不傷”的藝術(shù)特征。
教學(xué)重點
詞中意象的整理、歸類、比較及在此基礎(chǔ)上的情感分析。
教學(xué)難點
“樂而不淫,哀而不傷”的理解。
教學(xué)方法
朗讀法(獨誦、齊誦)、對比閱讀法、討論法
課時安排
1課時
教學(xué)過程
導(dǎo)入
詞體文學(xué)常識的簡單介紹(詞的發(fā)展源流;“詩莊詞媚”;詞牌名)
感知
全班有感情地齊誦《浣溪沙》和《如夢令》
問題牽引:學(xué)生思考兩首詞的主要內(nèi)容和主要感情。
課代表有感情地朗讀《浣溪沙》和《如夢令》,其余學(xué)生聆聽和思考。
《浣溪沙》分析
問題檢查:提問學(xué)生對《浣溪沙》的初步感知:(傷春)
主題分析:
古典詩詞作品的常見主題:【物是人非,新舊交替】
學(xué)生討論:尋找《浣溪沙》中的“新”與“舊”:
“新”:詞作、清酒;
“舊”:天氣、亭臺。
情感分析:閑愁。
《如夢令》分析
問題檢查:提問學(xué)生對《如夢令》的初步感知:(沉醉)
主題分析:
古典詩詞作品的常見主題:【物我合一,天人交融】
學(xué)生討論:尋找《如夢令》中的“物”與“我”:
“物”:日暮、藕花、鷗鷺;
“我”:沉醉、誤入、爭渡。
4、情感分析:愉悅。
總結(jié):
“樂而不淫”如夢令;“哀而不傷”浣溪沙。
七:板書設(shè)計
新:詞作、清酒 花落去
夕陽 “我”獨徘徊
舊:天氣、亭臺 燕歸來
物:日暮、藕花、鷗鷺
我:沉醉、誤入、爭渡

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浣溪沙(一曲新詞酒一杯)

版本: 人教部編版

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