1、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪子（蹄子）的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
3、認(rèn)識“成、參、梅、蛙、加”等11個生字，學(xué)會寫“幾、用、魚”這三個字，認(rèn)識兩個偏旁“蟲、目”。
4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、語言表達(dá)能力和收集處理信息的能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作意識，掌握更多的識字方法。
6、讓學(xué)生喜歡朗讀，愛上語文。
7、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，知道小動物腳印的形狀及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
3、鼓勵學(xué)生去感受自然并能夠用語言表達(dá)出來。
教學(xué)方法
情境教學(xué)法、講授法、合作探究、直觀教學(xué)法、朗讀示范
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入
1、談話導(dǎo)入
孩子們，我們家鄉(xiāng)很少下雪，可是呀我知道小朋友們和老師一樣非常喜歡雪景。今天，老師要和小朋友們一起去看看雪白的世界。
2、學(xué)生欣賞美麗的雪景。（多媒體展示美麗的雪景）
3、談話：小朋友們，看著這美麗的雪地，你們的心情時什么樣的？你想雪地干什么呢？
指名學(xué)生自由回答，老師注意指導(dǎo)學(xué)生回答完整的話。
4、看來小朋友們都喜歡在雪地里痛痛快快地玩耍，有一群小動物們看到這美麗的雪景可高興了，它們也來雪地里玩，你們可不是普通的小動物，他們是一群雪地里的小畫家，你們想知道它們是誰嗎？都畫了些什么呢？那就讓我們一起來學(xué)習(xí)課文《雪地里的小畫家》。
5、揭示并板書課題《雪地里的小畫家》
6、學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文 整體感知
1、學(xué)生自由讀課文，把句子讀連貫，教師注意指導(dǎo)。
師：請小朋友們翻開書第12課，用自己喜歡的方法。一邊讀一邊劃出生字詞。
2、思考：數(shù)一數(shù)課文一共有句話？
3、指名分句讀課文。
4、聽朗讀錄音，注意讓學(xué)生感受“小畫家”雪地作畫的快樂之情。
5、學(xué)生模仿朗讀齊讀課文。
6、學(xué)生朗讀自己找到的生字詞,老師注意指導(dǎo)讀音。
7、男女生分別讀生字詞，老師相機(jī)指導(dǎo)。
8、學(xué)生互評朗讀情況。
9、學(xué)生開火車讀生字詞，老師相機(jī)指導(dǎo)。
10、全班學(xué)生齊讀生字詞。
11、指名讀課文，思考：課文中寫了哪些小動物？
師：現(xiàn)在呀生字寶寶和我們玩起了捉迷藏，它們都躲在課文里面去了，看誰能認(rèn)識它們，現(xiàn)在請一個小朋友來讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，其他的小朋友想一想課文里有哪些小動物？請用筆把他們劃出來。
12、指名回答，老師貼出相應(yīng)的動物圖片。
13、老師指導(dǎo)學(xué)生用完整的話回答課文寫了哪些小動物。
三、講讀課文 突破重點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)第一句。
（1）師：小朋友們，你們說這些小動物可愛嗎?如果你是其中的小動物，早上起來推開窗戶，看到這么大的雪，你們的心情怎么樣呀？你們會說些什么？
多媒體出示雪景和第一句。
（2）小動物們要在雪地里畫畫，看到了下雪了，看到了下雪了，它們高興嗎？你從哪里看出來它們很高興？
（3）教師指導(dǎo)：兩個下雪啦，“啦”這個語氣助詞表達(dá)喜悅的心情，這句話最后的標(biāo)點(diǎn)符號叫感嘆號，在這里的表示高興的語氣。
（4）指名讀，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀出高興的語氣。
（5）老師范讀，學(xué)生再齊讀。
（6）小結(jié)。
2、學(xué)習(xí)第二句。
（1）指名讀課文。注意讀出語氣。
（2）小朋友們這句講了什么地方？來了誰呢？
指導(dǎo)學(xué)生了解地點(diǎn)，人物。
（3）理解“一群”這個詞。
師：大家喜悅的聲音喊來了幾個小動物？這么多小動物我們把它們叫做一群，“一群”表示好多個。
（4）指導(dǎo)學(xué)生用“有有還有的”句式說話，
雪地里的小畫家有（）、有（）、有（）、還有（）。
（5）小結(jié)
3、學(xué)習(xí)第三句。
（1）指名讀第三句。
（2）這一群小畫家分別畫了什么？在書上用“——”畫出來。
（3）你知道了誰畫了什么嗎？
（隨機(jī)播放課件）
老師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)貼出：竹葉、梅花、楓葉、月牙的圖片。
（4）請學(xué)生上臺來對應(yīng)小動物的圖片貼腳印圖。
（5）指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說完整的話，誰畫了什么？
（相機(jī)出示多媒體課件）
（6）指導(dǎo)什么是一句完整的話。
師：剛才，小朋友們回答得很好，像這樣誰在干什么就是一句完整的話。
（7）指導(dǎo)用（ ）畫（ ）句式說一句話。
師：現(xiàn)在雪地里還來了一群小動物，它們會畫什么圖案呢？請你們用（）畫（）完整地說出來。
（8）指導(dǎo)朗讀第三句話，注意指導(dǎo)讀出對小動物的喜愛之情。
指名讀、老師范讀、學(xué)生齊讀。
（9）出示多媒體腳印圖。
師：小動物在雪地里畫了什么腳印，我們一起來看看腳印的圖片。
（10）小結(jié)。
4、學(xué)習(xí)第四句。
（1）我們班上也有很多小畫家，那我們畫畫用什么呢？
（2）小動物在雪地里的畫是用什么來畫的呢？小動物們畫畫用什么?（板書：腳?。?br>（3）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)“像”句式說。
師：小動物在雪地里畫的畫其實(shí)是它們的腳印，小雞留下的腳印像竹葉。那么現(xiàn)在誰能用誰的腳印像什么的句式來練習(xí)說說其他小動物畫的畫。
指導(dǎo)學(xué)生用——像——的句式說一句完整的話。
（4）指導(dǎo)朗讀第四句話。
師：小動物本領(lǐng)大得很，靠自己的小腳就能畫出那么美麗的畫，它們會很自豪，很開心。所以呀，我們要讀出自豪的語氣。
（5）指導(dǎo)學(xué)生用輕松、高興、自豪的語氣朗讀
指名讀，老師范讀，開火車讀。
5、學(xué)習(xí)第五、六句。
（1）師：小動物都在雪地里畫畫，可是呀，有種小動物沒來？它是誰呀？
（2）讀句子。
師：小青蛙為什么沒來呢？我們一起來讀一下。
（3）指導(dǎo)讀最后兩句。
師：“咦”要讀出疑問的語氣，第六句要輕輕地讀，注意不要把青蛙吵醒了哦。
（4）思考：小青蛙沒有來畫畫是因為什么？
（5）師生交流冬眠知識。
師：到了冬天還有一些小動物就像青蛙一樣，不吃不喝在洞穴里休息幾個月就叫做冬眠。
（6）學(xué)生交流冬眠知識。
師：還有哪些小動物和小青蛙一樣冬眠呢？
（7）指導(dǎo)學(xué)生用——在——，——也在——。的句式來說話。
（8）小結(jié)。
四、整體回歸 熟讀成誦
1、老師范讀課文。
2、借助多媒體指導(dǎo)學(xué)生齊讀課文。
3、借助插圖獲板書，自由背誦。
五、指導(dǎo)書寫生字
1、游戲
通過識字游戲指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。
2、指導(dǎo)學(xué)生書空學(xué)寫生字。
3、指導(dǎo)學(xué)生在田字格上書寫生字。
師：請小朋友們拿出作業(yè)本，學(xué)習(xí)書寫生字。
教師相機(jī)指導(dǎo)。
六、總結(jié)全文 拓展延伸
想一想學(xué)習(xí)了這篇課文，你懂得了什么？

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