科粵版（2024）九年級上冊（2024）3.2 氧氣的制取優(yōu)秀教學(xué)課件ppt-課件下載-教習(xí)網(wǎng)

初步學(xué)習(xí)實驗室用過氧化氫制取氧氣的方法，理解實驗室用過氧化氫制取氧氣的反應(yīng)原理。
認識分解反應(yīng)；了解催化劑；
01 通過對比實驗探究二氧化錳在化學(xué)反應(yīng)中的作用
01 認識催化劑和催化劑的作用
了解工業(yè)制取氧氣的原理
02 了解工業(yè)制氧氣的方法和原理
還有其他實驗室制取氧氣的方法嗎？
加熱高錳酸鉀（KMnO4）可以獲得氧氣
2. 分解過氧化氫制氧氣
觀察過氧化氫在二氧化錳存在下的分解
【實驗 3-5】用濃度為 10% 的過氧化氫溶液和二氧化錳完成下列實驗。
（1）用量筒量取4mL 的過氧化氫溶液加入試管中，將帶火星的木條伸進試管內(nèi)，結(jié)果怎樣？
現(xiàn)象：帶火星的木條不會復(fù)燃
（2）取少量二氧化錳裝入另一試管中，將帶火星的木條伸進試管內(nèi)，結(jié)果怎樣？
2.分解過氧化氫制氧氣
（3）再取少量二氧化錳于第三支試管中，再量取4mL 過氧化氫溶液加入，將帶火星的木條伸進試管內(nèi)，有什么現(xiàn)象發(fā)生？
現(xiàn)象：帶火星的木條復(fù)燃；產(chǎn)生大量的氣泡
（4）待實驗（3）的試管內(nèi)的液體不再放出氣泡時，重新加入 4 mL 過氧化氫溶液，再將帶火星的木條伸進試管內(nèi)，又有什么現(xiàn)象發(fā)生？
現(xiàn)象：帶火星的木條復(fù)燃；溶液中再次產(chǎn)生大量氣泡。
常溫下過氧化氫溶液短時間內(nèi)產(chǎn)生氧氣量少，不足以使帶火星的木條復(fù)燃。
二氧化錳能加快過氧化氫的分解速率，反應(yīng)前后二氧化錳性質(zhì)未見變化
常溫下，二氧化錳不能放出氧氣，不會使帶火星的木條復(fù)燃。
帶火星的木條復(fù)燃；產(chǎn)生大量的氣泡
常溫下，二氧化錳加快了過氧化氫溶液的分解速率，迅速產(chǎn)生大量氧氣，可使帶火星木條復(fù)燃。
帶火星的木條復(fù)燃；再次產(chǎn)生大量氣泡
二氧化錳的化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后沒有改變，且能夠重復(fù)使用。
1. 比較上述幾個實驗，過氧化氫在什么條件下更容易分解放出氧氣？
在加入二氧化錳的條件下
2. 上述[實驗3-5]（4）可以重復(fù)多次，而且若在實驗前準確稱出二氧化錳的質(zhì)量，實驗后將二氧化錳回收、干燥、再稱量，發(fā)現(xiàn)它的質(zhì)量沒有改變。根據(jù)這個事實，你對二氧化錳所起的作用有什么看法？
二氧化錳在化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量不變
稱量反應(yīng)前黑色固體的質(zhì)量為m1
將反應(yīng)后黑色固體過濾出來
稱量反應(yīng)后黑色固體的質(zhì)量為m2
二氧化錳在化學(xué)反應(yīng)中的性質(zhì)不變
②二氧化錳能促進過氧化氫分解，但它的質(zhì)量在反應(yīng)前后沒有改變，說明它本身。
①在有二氧化錳存在的條件下，過氧化氫能更快地分解產(chǎn)生氧氣。
實驗室用過氧化氫制取氧氣的反應(yīng)原理：
③二氧化錳在化學(xué)反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)沒有改變。
實驗室制取氣體的一般思路
確定生成氣體的化學(xué)反應(yīng)
發(fā)生裝置：依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件
收集裝置：依據(jù)氣體密度、溶解性、化學(xué)性質(zhì)
實驗前檢查裝置的氣密性
過氧化氫制取氧氣實驗裝置
過氧化氫制取氧氣操作步驟
注意：分液漏斗不用插到底部；長勁漏斗需要插入液面以下
注意：帶火星木條放在集氣瓶口，復(fù)燃
在化學(xué)反應(yīng)里能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)。
催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用叫。
催化劑是一種反應(yīng)條件，所以二氧化錳寫在箭頭的上方
能改變其他物質(zhì)的反應(yīng)速率
自身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變在反應(yīng)前后都沒有發(fā)生變化
可以是加快，也可以是減慢
探究物質(zhì)是否能改變化學(xué)反應(yīng)速率
探究該物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)中是否發(fā)生改變
探究該物質(zhì)的質(zhì)量在化學(xué)反應(yīng)中是否發(fā)生改變
對比實驗是指設(shè)置或的實驗組，通過對結(jié)果的比較分析，來探究各種因素與實驗對象的關(guān)系。
二氧化錳能加速過氧化氫溶液的分解
過氧化氫溶液的濃度和體積均相同
3. 加熱氯酸鉀制取氧氣
回顧用高錳酸鉀制取氧氣的實驗裝置，設(shè)計一套用氯酸鉀制取氧氣的裝置。
氯酸鉀加熱時會融化，不會飄出粉末
同加熱高錳酸鉀制取氧氣的實驗步驟一致
現(xiàn)在你已經(jīng)學(xué)習(xí)了三種實驗室制取氧氣的方法，請完善下表。
1. 請比較：實驗室制取氧氣的三種反應(yīng)中，除了生成物都有氧氣之外，還有什么其他共同之處？
生成物是兩種或兩種以上
2. 與上節(jié)所學(xué)的化合反應(yīng)對比，本節(jié)所學(xué)的三種制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)有什么不同特點？
由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)的反應(yīng)
【分解反應(yīng)與化合反應(yīng)比較】
實驗室制取氧氣的方法不適合工業(yè)生產(chǎn)的。
③生產(chǎn)對環(huán)境無負面影響
工業(yè)上制備氧氣需要考慮：
空氣中含有豐富的氧氣資源
我的沸點比你低，我先汽化了，再見！
液氮沸點是-196℃液氧沸點是-183℃
膜法富氧是利用空氣中各組分透過膜時的滲透速率不同，在壓力差驅(qū)動下，使空氣中氧氣優(yōu)先通過膜而得到富氧空氣。
具有氧氣富集功能的薄膜
氧氣含量為90%以上的富氧空氣
它在醫(yī)療、化工、煉鋼、發(fā)酵等方面都有廣泛的應(yīng)用。
利用空氣中各成分的沸點不同
利用空氣中各成分透過膜時的滲透速率不同
【檢測題1】實驗室用高錳酸鉀和雙氧水制取氧氣的共同點是（　　）A．都使用二氧化錳作催化劑B．反應(yīng)都需要加熱C．都有兩種生成物D．都是分解反應(yīng)
【檢測題2】在過氧化氫溶液制取氧氣的實驗中，下列裝置和操作不正確的是（　?。〢．制取 B．干燥 C．收集D．驗滿
【檢測題3】下列收集裝置，可以用來收集氧氣的是（　?。? A．①③⑥B．①③④⑤C．①②③⑥D(zhuǎn)．①②③④
【檢測題4】下列有關(guān)催化劑的理解錯誤的是（　　）A．同一物質(zhì)可做多個化學(xué)反應(yīng)的催化劑B．對于同一化學(xué)反應(yīng)，可以有幾種不同的催化劑C．催化劑能改變化學(xué)反應(yīng)速率，也能增加或減少生成物的質(zhì)量D．催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)沒有改變
【檢測題5】空氣經(jīng)除塵、除去二氧化碳和水蒸氣后，進行如圖所示操作。下列說法正確的是（　?。〢．氮氣的沸點比氧氣低B．100g空氣含21g氧氣C．將空氣液化選擇降溫比加壓更節(jié)能D．液態(tài)空氣汽化過程放熱