人教版（2024）九年級上冊（2024）課題2 化學實驗與科學探究優(yōu)質(zhì)課教學課件ppt

這是一份人教版（2024）九年級上冊（2024）課題2 化學實驗與科學探究優(yōu)質(zhì)課教學課件ppt，文件包含核心素養(yǎng)課題2第3課時《化學實驗與科學探究》課件pptx、教學設計docx、分層練習docx等3份課件配套教學資源，其中PPT共17頁， 歡迎下載使用。
科學探究是獲取科學知識、理解科學本質(zhì)、認識客觀世界的重要途徑。在進行科學探究時，常通過觀察和實驗等方法獲取證據(jù)，通過分析和推理得出結(jié)論。
一、對蠟燭及其燃燒的探究
運用除味覺以外的感官，在一支蠟燭點燃前、燃燒時和熄滅后的三個階段進行觀察，你能夠觀察到哪些現(xiàn)象?
觀察與描述蠟燭及其燃燒
對于蠟燭的燃燒你有沒有更多的思考呢？比如說蠟燭是由什么做成的？它燃燒后生成什么？除了燃燒，它還具有哪些性質(zhì)？
顏色：白色狀態(tài)：固體形狀：柱狀氣味：有輕微氣味硬度：?。ㄙ|(zhì)軟）密度：比水小溶解性：難溶于水
觀察蠟燭的顏色、狀態(tài)、形狀， 聞一聞氣味；用小刀切下一塊石蠟放入水中。
火焰附近：蠟燭熔化燭芯：變黑火焰：分為三層（外焰、內(nèi)焰、焰心）
點燃蠟燭，仔細觀察燃著的部分，描述火焰附近石蠟的狀態(tài)變化、燭芯的變化、火焰的分層情況等。
分別取一個干燥的燒杯和一個用澄清石灰水潤濕內(nèi)壁的燒杯，先后罩在火焰上方，觀察并描述燒杯中的現(xiàn)象。
燒杯內(nèi)壁有水霧生成，燒杯壁上石灰水變渾濁。
問題1：蠟燭熄滅后的現(xiàn)象？
問題2：用火柴點白煙，觀察蠟燭能否重新被點燃？
問題3：白煙是什么？具有什么化學性質(zhì)？
火焰會順著白煙重新將蠟燭點燃
白煙是石蠟固體小顆粒，具有可燃性
導管不能太長，太長溫度降低，白煙不會在導管導出。
白色圓柱形固體，硬度小，略有氣味，難溶于水，密度比水小
石蠟熔化并發(fā)光放熱，火焰分為三層，外層最明亮，里層最暗；生成無色的液滴和能使澄清石灰水變渾濁的氣體
燭芯飄出白煙，用火點燃白煙，蠟燭被重新點燃
蠟燭燃燒生成了水和二氧化碳，同時放出熱量。蠟燭燃燒時外焰溫度最高
通過對蠟燭及其燃燒的探究活動，體現(xiàn)了化學學習的哪些特點？
關注物質(zhì)的變化過程及其現(xiàn)象
是否有顏色的改變、氣體或沉淀的生成以及發(fā)光、放熱等現(xiàn)象
顏色、狀態(tài)、氣味、溶解性、密度等；可燃性、穩(wěn)定性等。
科學探究是學習化學的重要途徑。
實驗是科學探究的重要手段?！袷鼗瘜W實驗室規(guī)則，正確進行實驗操作；——認真、細致地觀察和描述實驗現(xiàn)象；——準確記錄實驗結(jié)果，是獲得可靠實驗結(jié)論的基本保證。
1.下列是“對蠟燭及其燃燒的探究”活動得出的結(jié)論，其中不正確的是（ ）A.石蠟浮于水面，說明石蠟的密度小于水B.用小刀可將石蠟切下，說明石蠟的硬度較小C.蠟燭被吹滅有白煙，說明蠟燭燃燒現(xiàn)象:有大量白煙產(chǎn)生D.干冷的燒杯罩在火焰上方，有水霧，說明蠟燭燃燒有水生成
2.通過觀察蠟燭燃燒以及對燃燒產(chǎn)物的實驗探究，下列說法正確的是（ ）①燃燒時發(fā)光、放熱；②燃燒時有水霧生成；③火焰的溫度最高處是外焰；④蠟燭先熔化再燃燒；⑤熄滅時蠟燭冒白霧A.只有①②③B.只有③④⑤ C.④D.①②③④3.某同學在點燃蠟燭時，提出固體石蠟可能變成蒸氣才能燃燒。就此看法而言，應屬于科學探究環(huán)節(jié)中的（ ）A.提出問題B.猜想與假設C.進行實驗D.獲得結(jié)論
對蠟燭及其燃燒的探究：（燃燒前、燃燒時、燃燒后實驗現(xiàn)象）
化學學習的特點：(1) 關注物質(zhì)的性質(zhì)(2) 關注物質(zhì)的變化(3) 關注物質(zhì)的變化過程以及對結(jié)果的解釋和討論
1.觀察蠟燭燃燒時，小明描述下列實驗現(xiàn)象中錯誤的是（ ）A.火焰分三層，外層最亮 B.罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水珠 C.將燒杯內(nèi)壁有澄清石灰水的玻璃杯罩在火焰上方，石灰水變渾濁 D.生成二氧化碳和水