1.做一個(gè)文字游戲：三點(diǎn)水，加一個(gè)來(lái)字，三點(diǎn)水，加一個(gè)去字，念什么？這就是漢字的特點(diǎn)。
2.看看臺(tái)下，臉一直朝著老師，有沒(méi)有認(rèn)識(shí)的老師？今天，來(lái)自全國(guó)各地的老師在看我們上課……
師生互動(dòng)實(shí)錄：
師：在上課之前，我什么都不想說(shuō)，但我要告訴你，今天我們學(xué)習(xí)的是一篇好文章，少有的好文章。好文章要有好的讀者，我們要好好地去讀，這篇文章就是著名作家史鐵生的《秋天的懷念》。
（板書課題：秋天的懷念）
師（投影簡(jiǎn)介作者）：史鐵生，當(dāng)代著名作家。1951年生于北京。1967年因雙腿癱瘓回到北京，在街道工廠工作。1979年發(fā)表第一篇小說(shuō)《法學(xué)教授及其夫人》，以后陸續(xù)發(fā)表了《我們的角落》、《在一個(gè)冬天的晚上》、《山頂上的傳說(shuō)》等小說(shuō)，其中《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》和《奶奶的星星》分別獲得了1983年和1984年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)。……
師：在坐著的人生軌跡中，有一年發(fā)生了意外事件改變了作者的人生軌跡的事情。作者癱瘓時(shí)候年僅21歲，正是一個(gè)小伙子風(fēng)華正茂、生龍活虎的年月。到了發(fā)表第一篇小說(shuō)相隔了幾年？（7）對(duì)于一個(gè)正常人來(lái)說(shuō)，也許算不了什么，但是對(duì)于作者來(lái)說(shuō)……
師：讀了文章，大家一定會(huì)把作者和這個(gè)7年的生活“填補(bǔ)”出來(lái)。請(qǐng)大家自由讀讀課文。
師：隨著課堂的朗讀，你們的臉色越來(lái)越凝重。有什么打動(dòng)了你們么？我們從中讀懂了什么呢？
生：我讀到了母愛(ài)的力量。
師：起到了什么作用？
生：讓作者重新振作起來(lái)。
師：對(duì)，他不但看到了母愛(ài)，還看到了母愛(ài)的力量。
生：我看到了史鐵生的七年不是空白的。他懂得了要好好的活著。
師：你們抓住了生命中最重要的兩樣?xùn)|西，一個(gè)是愛(ài)，一個(gè)是生命。這兩樣?xùn)|西，在我們的文章中體現(xiàn)得最明顯。好的文章，都能抓住這些，你們只讀了一遍課文，就能夠抓住了。你們?cè)偃プx一讀，從字里行間去找一找，看看哪些地方讓你感動(dòng)？
（生默讀，圈劃）
師：我看到有些同學(xué)劃了一處，有些同學(xué)是兩處。的確，這篇文章感動(dòng)人的地方有許多，我讀了多遍，總是被感動(dòng)了。你們誰(shuí)來(lái)讀讀，把你的感動(dòng)表達(dá)出來(lái)？
生：（讀片斷）母親病入膏肓……抬上車時(shí)，母親大口大口地吐著鮮血……
師：同學(xué)們聽(tīng)出了沒(méi)有，剛才有哪些詞讓人感動(dòng)？
……
師：還有哪些地方？
生：雙腿癱瘓時(shí)，我的脾氣變得暴躁，喜怒無(wú)常……
師：從這些地方，你體會(huì)到了什么？
生：很迷茫。
師：也很絕望。我們非常理解他。一個(gè)21歲的小伙子，他不能跑，不能去做自己想坐的事情。母親看到兒子這個(gè)模樣，心情怎么樣？
生：她自己也很難過(guò)，畢竟兒子是她的親生骨肉。
師：多年以后，史鐵生寫過(guò)一篇感人的文章，關(guān)于母親的文字有――“那時(shí)，兒子還很年輕，還不懂事，以為自己是最不幸的人。可他的母親……”課文中還有哪些地方？〔提醒同學(xué)們，當(dāng)一個(gè)同學(xué)發(fā)言的時(shí)候，應(yīng)把目光獻(xiàn)給他〕
生：那天，我望著窗外的樹葉飄落，母親用身子擋著，還說(shuō)：北海的花開(kāi)了，我們?nèi)タ础?br>師：她憔悴的臉上現(xiàn)出央求的神色。同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)“央求”的神色？在你家里，上學(xué)的路上，或者班級(jí)里？
生：上學(xué)路上，我見(jiàn)過(guò)工商執(zhí)法人員，去搶一個(gè)菜攤老奶奶的秤砣。當(dāng)時(shí)她的神色就是的。
師：你是怎么想的？怎么看這件事情？
生：這是斷絕了老奶奶的生路呀！
（現(xiàn)場(chǎng)響起了掌聲和笑聲）
師：母親為什么要好幾次帶我去看花？
生：因?yàn)樗獛椭覙淞⑸畹男判摹?br>師：花象征著什么？
生：芬芳。
生：別的花開(kāi)在春天，而菊花開(kāi)在秋天，說(shuō)明菊花的生命力很頑強(qiáng)，母親希望去看菊花得到鼓勵(lì)。
師：菊花一直為人們所贊頌，《紅樓夢(mèng)》的關(guān)于菊花的詩(shī)詞有“……”，還有“……”
還有哪些地方？
生：鄰居背我去看母親的時(shí)候，看到……母親讓我和妹妹好好活。
師：還有補(bǔ)充的？
生：前面說(shuō)“母親養(yǎng)的花死了，當(dāng)時(shí)史鐵生正處于絕望的情緒之中?！?而母親去世后，“養(yǎng)的花卻活了……”
師：母親被送進(jìn)醫(yī)院的那段情景，誰(shuí)來(lái)讀讀？
生：（讀文）
師：我們一起讀：臨近把她抬上車時(shí)，她大口大口地吐著鮮血?？吹饺嗆囘h(yuǎn)去，竟沒(méi)有想到這是訣別。
（欣賞）我坐在小公園安靜的樹林里，閉上眼睛，想，上帝為什么早早得招她回去了？
我一直有著一個(gè)凄苦的夢(mèng)……在夢(mèng)中。
搖著輪椅在圓中滿滿地走，又是霧罩的清晨，又是驕陽(yáng)高懸的白晝 ，我只想著一件事：母親已經(jīng)不在了。——《我與地壇》
師：只有我們能夠遏住命運(yùn)的喉嚨，就一定能夠……這就是作者給予我們的啟發(fā)。

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5 秋天的懷念

版本： 人教部編版（2024）

年級(jí)： 七年級(jí)上冊(cè)

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