通過本課的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠:
1.掌握有關(guān)課余活動的表達(dá)、頻度副詞以及hw ften引導(dǎo)的特殊疑問句,學(xué)會描述從事周末活動、課余活動的頻率,提升聽說能力。(獲取信息)
2.了解國外中學(xué)生常見的業(yè)余活動,樹立豐富自己課余生活的意識;同時立志做一個有毅力、做事能持之以恒的人。(梳理整合)
3.了解關(guān)于課余生活及頻率表達(dá)的關(guān)鍵信息,并在此基礎(chǔ)上聯(lián)系自身實際,發(fā)表個人觀點,實現(xiàn)知識與思維能力的遷移。(內(nèi)化應(yīng)用)
4.積極談?wù)撜n余生活,提高學(xué)習(xí)興趣,提升聽力策略。(遷移創(chuàng)新)
語篇研讀
What:1a—1c部分側(cè)重課外活動及常見頻率副詞的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練;2a—2d進(jìn)一步學(xué)習(xí)用“Hw ften…?”句型詢問頻率及用單位時間內(nèi)次數(shù)的表達(dá)方式應(yīng)答。
Why:本課時的話題是與學(xué)生日常生活息息相關(guān)的課外活動,讓學(xué)生有話可說。曾經(jīng)學(xué)過的個別頻率副詞,在本課應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)的復(fù)習(xí)與拓展,系統(tǒng)歸納總結(jié)其用法。
Hw:通過情景體驗學(xué)習(xí),能夠明白頻率副詞的含義。通過聽力訓(xùn)練,能夠使用恰當(dāng)?shù)牟呗垣@取關(guān)鍵信息。通過合作互動,能夠正確使用頻率副詞組織有關(guān)課余活動的對話。
教學(xué)過程
設(shè)計理念:以《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》核心素養(yǎng)為導(dǎo)向,以單元主題為引領(lǐng),基于語篇的育人理念,體現(xiàn)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》“學(xué)思用創(chuàng)”的英語學(xué)習(xí)活動觀和“教—學(xué)—評”一體化設(shè)計理念。
板書設(shè)計
作業(yè)設(shè)計
基礎(chǔ)型作業(yè):Talk abut hw ften yu d things.
實踐型作業(yè):Fill in the blanks and make an ral presentatin.
拓展型作業(yè):Make dialgues with yur partners abut the activities they ften d.
教學(xué)反思


教學(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)活動
效果評價
Lead-in
頭腦風(fēng)暴,思考常見的周末活動,并用英語正確表達(dá)
1.Greeting.
2.Brainstrm: The teacher asks students abut their weekend activities.
教師觀察學(xué)生回答問題的表現(xiàn),并根據(jù)學(xué)生的回答情況給予幫助和鼓勵
設(shè)計意圖
通過頭腦風(fēng)暴引出與本節(jié)課主題相關(guān)的短語,有利于學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)【學(xué)習(xí)理解】
Activity 1:Pre-listening
觀察頻率副詞的規(guī)律,回答問題
1.The teacher shws a questin and asks students t answer the questin accrding t the picture tips.
2.The teacher asks students t watch the vide.
3.The teacher presents the picture f frequency adverbs.
4.The teacher leads students t read and finish the task in 1a n page 9.
教師觀察學(xué)生能否按要求完成聽力任務(wù),同時設(shè)法調(diào)動學(xué)生的積極性,讓學(xué)生熟悉單詞、短語和句型,提高學(xué)生的聽力水平
設(shè)計意圖
利用圖片引出更多有關(guān)周末活動的表達(dá),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,利用視頻生動呈現(xiàn)出頻率副詞,利用寫的方式鞏固課外活動的英語表達(dá)【應(yīng)用實踐】
Activity 2:
While-listening
通過完成不同層次的聽力活動, 輸入新的詞匯及句型,培養(yǎng)學(xué)生獲取關(guān)鍵信息的能力
1.The teacher asks students t finish the task in 1b n page 9.Then check the answers.
2.The teacher leads students t bserve the right place f frequency adverb.
3.The teacher cncludes tw ways f answering “Hw ften d yu…?”
4.The teacher asks students t finish the task in 2a and 2b n page 10.
教師觀察學(xué)生能否聽取語篇大意和細(xì)節(jié)信息,讓學(xué)生重復(fù)重要的信息點,發(fā)現(xiàn)學(xué)生聽力障礙所在,再通過對話練習(xí)增強學(xué)生的語言輸出能力,為后續(xù)活動做準(zhǔn)備
設(shè)計意圖
通過聽力練習(xí)題,引出頻率副詞,回歸聽力材料,及時鞏固,及時糾正。培養(yǎng)學(xué)生自主歸納總結(jié),解決難點的能力,提高學(xué)生合作能力,鍛煉語言交際能力【應(yīng)用實踐】
Activity 3:
Pst-listening
在教師的幫助下,分角色表演對話(程度較好的同學(xué)可以嘗試做口頭形式的retell)
1.The teacher asks students t read and imitate listening material.
2.The teacher asks students t make a cnversatin with yur partner abut real situatin.
教師觀察學(xué)生能否聽取語篇大意和細(xì)節(jié)信息,通過引導(dǎo)學(xué)生對通知別人的方式進(jìn)行總結(jié),觀察學(xué)生對動詞詞組的掌握情況
設(shè)計意圖
創(chuàng)造真實的語言環(huán)境,為學(xué)生的口語訓(xùn)練搭建平臺, 使學(xué)生能做到學(xué)以致用。小組活動鍛煉學(xué)生的交際能力和表達(dá)能力,從模仿到生活實際,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣【應(yīng)用實踐】

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