人教版（2024）八年級(jí)上冊(cè)Section B第四課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

通過(guò)本課的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠:
1.掌握重點(diǎn)單詞和常用表達(dá),有效提取所傳達(dá)出的信息,完成2c、2d等多類閱讀題型。(獲取信息)
2.梳理文章結(jié)構(gòu),進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀技巧(如重點(diǎn)標(biāo)記、尋讀、略讀等),增強(qiáng)閱讀分析能力。(梳理整合)
3.熟練運(yùn)用所學(xué)單詞和句型來(lái)討論自己與朋友的異同,并將之內(nèi)化完成寫(xiě)作,激發(fā)提升自我的意識(shí)。(內(nèi)化應(yīng)用)
4.有意識(shí)地運(yùn)用知識(shí)遷移策略描述自己和朋友的異同,并表達(dá)自己對(duì)好朋友的觀點(diǎn)和看法。(遷移創(chuàng)新)
語(yǔ)篇研讀
What:本課語(yǔ)篇是三篇自述語(yǔ)篇。主要關(guān)于三個(gè)同學(xué)對(duì)自己好朋友的描述以及自己對(duì)朋友的觀點(diǎn)和看法。
Why:語(yǔ)篇通過(guò)三人的描述,引發(fā)學(xué)生的思考——什么是真正的朋友。
Hw:語(yǔ)篇分為三大部分,由三位同學(xué)分別講述,結(jié)構(gòu)上既簡(jiǎn)單介紹朋友,又表達(dá)觀點(diǎn)和看法,夾敘夾議,緊扣單元主題,引發(fā)讀者的情感共鳴。
教學(xué)過(guò)程
設(shè)計(jì)理念:以《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》核心素養(yǎng)為導(dǎo)向,以單元主題為引領(lǐng),基于語(yǔ)篇的育人理念,體現(xiàn)《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》“學(xué)思用創(chuàng)”的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀和“教—學(xué)—評(píng)”一體化設(shè)計(jì)理念。
板書(shū)設(shè)計(jì)
作業(yè)設(shè)計(jì)
基礎(chǔ)型作業(yè):Finish the exercises.
實(shí)踐型作業(yè):Read and retell the passage with the help f the mind map.
拓展型作業(yè):Write a shrt passage abut yur best friend.
教學(xué)反思

教學(xué)目標(biāo)
學(xué)習(xí)活動(dòng)
效果評(píng)價(jià)
Lead-in
展示圖片,激發(fā)學(xué)生興趣
1.New wrds.
2.Use cmparative frms f adj. t write five sentences abut yu and yur friends.
教師觀察學(xué)生能否正確使用比較級(jí)
設(shè)計(jì)意圖
話題結(jié)合學(xué)生自身情況,激發(fā)其對(duì)本課的興趣,喚醒學(xué)生情感,并為之后的閱讀做好鋪墊
Activity 1:Pre-reading
通過(guò)不同方式引導(dǎo)學(xué)生了解文章內(nèi)容
Discussin & free talk:
Shuld friends be the same r different?
教師根據(jù)學(xué)生回答了解學(xué)生觀點(diǎn)
設(shè)計(jì)意圖
在讀前引導(dǎo)學(xué)生預(yù)判文章大意,表達(dá)關(guān)于朋友的觀點(diǎn),為閱讀文章做鋪墊【學(xué)習(xí)理解】
Activity 2:
Fast reading
閱讀全文,讓學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行深度解析
1.Find ut their friends’ names.
2.Underline the cmparative wrds and phrases.
3.Find ut their pinins abut friends.
教師觀察學(xué)生能否運(yùn)用速讀、尋讀、抓關(guān)鍵詞等閱讀技巧快速找到信息
設(shè)計(jì)意圖
快速閱讀文章,找出特定信息,培養(yǎng)學(xué)生抓住關(guān)鍵信息的能力【學(xué)習(xí)理解】
Activity 3:
Careful reading
再次閱讀,啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考,并完成讀后任務(wù)
Read the passage carefully and answer the questins.
1. Why des Jeff like reading bks? Is Li Yuan the same as Jeff?
2. Is Mary the same as Huang Lei?
3. Wh is Mary’s best friend?
教師觀察學(xué)生能否通過(guò)精讀找到文章細(xì)節(jié)信息,加深對(duì)文章的理解
設(shè)計(jì)意圖
幫助學(xué)生分別理清三人的觀點(diǎn),找到文章細(xì)節(jié)信息,加深對(duì)文章的理解【應(yīng)用實(shí)踐】
Activity 4:
Pst-reading
精讀課文,完成練習(xí)
Finish the task in 2c n page 22.
教師觀察學(xué)生精讀的效果,觀察學(xué)生能否深入地理解文章要點(diǎn)
設(shè)計(jì)意圖
通過(guò)精讀,訓(xùn)練學(xué)生利用閱讀策略獲取更多細(xì)節(jié)信息的能力,加深對(duì)文章的理解【學(xué)習(xí)理解】
Activity 5:
Language pints
學(xué)習(xí)要點(diǎn)
Explain sme language pints t the students.
教師了解學(xué)生在閱讀過(guò)程中的障礙,并強(qiáng)調(diào)本課重難點(diǎn)
設(shè)計(jì)意圖
通過(guò)講解,幫助學(xué)生理解本文中的重要知識(shí)點(diǎn),對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行深加工【學(xué)習(xí)理解】
Activity 6:
Further thinking
深化練習(xí)本課所學(xué)
Which saying abut friend is yur favrite? Which friend d yu think abut when yu read this saying?
教師觀察學(xué)生能否根據(jù)給出的諺語(yǔ)進(jìn)行深度思考和評(píng)價(jià)
設(shè)計(jì)意圖
通過(guò)閱讀和小組活動(dòng),引發(fā)學(xué)生對(duì)于朋友和朋友關(guān)系的思考,加深對(duì)文章內(nèi)容的理解,并將已學(xué)知識(shí)內(nèi)化輸出【內(nèi)化應(yīng)用】
Activity 7:Writing
完成寫(xiě)作任務(wù)
1.Lk at the chart in 3a n page 23 and cmpare Wang Lingling and Liu Lili.
2.Make ntes abut tw f yur friends. One friend shuld be similar t yu and the ther friend shuld be different.
3.Write tw paragraphs t describe yur friends.
教師了解學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備,同時(shí)觀察學(xué)生能否正確運(yùn)用已學(xué)知識(shí)
設(shè)計(jì)意圖
讓學(xué)生列出描述自己與朋友的關(guān)鍵信息,幫助學(xué)生降低寫(xiě)作難度,逐步完成寫(xiě)作,加深對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言的運(yùn)用【內(nèi)化應(yīng)用】

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