總復習（3） 【教學內容】 教科書第103 頁“認識圖形”第6 題，第104 頁“認識位置”第7 題。 【教學目標】 1.通過對物體分類和對比，加深對物體（或圖形）的認識，能準確辨認長方體、正方體、圓柱和球等幾何物體。 2.通過熟悉的生活情境和有趣的活動，描述物體的上下、左右、前后位置關系，從而加深認識、體會位置關系的相對性。 3.結合分一分、比一比、說一說等活動，體會圖形與幾何在生活中的應用，感 受學習數(shù)學的樂趣。 【教學重點】能準確區(qū)別幾何物體，了解其特征。 【教學難點】體會位置關系的相對性。 【教學準備】 多媒體課件、視頻展示臺、長方體、正方體、圓柱和球等。 【教學過程】 一、結構化導入，揭示課題 PPT展示教科書第101 頁一年級上冊知識結構圖。 教師：小朋友們 ，瞧一瞧，圖中還有哪些知識沒有復習呢？ 學生回答，教師板書。（板書：圖形與幾何——認識圖形；綜合與實踐——認 識位置） 教師：我們認識了哪些幾何物體呢？ 學生回答 ，教師板書。（板書：長方體、正方體、圓柱和球） 教師：你會用什么來與同學交流物體的位置關系呢？ 學生回答 ，教師板書。（板書：前后、上下、左右） 教師：今天咱們將對這兩部分有趣的內容進行整理和復習。 二、分類復習 復習認識圖形。 1.找朋友，復習方法。 教師：你能快速說出這些圖形的名稱嗎？說說你是怎么想的。 學生回答，教師播放PPT 連線。 教師：連一連實際上就是分一分。在比一比中我們認識了不同的立體圖形。 （教師板書：分一分；比一比） 2.玩一玩，復習立體圖形的特征。 教師逐一出示下列幾何物體，帶領學生開展比一比、玩一玩、猜一猜等活動。 教師：它們看起來分別是什么樣的？摸起來是怎么樣的？長方體和正方體各有幾個面？ 學生回答略。 3.填一填，鞏固立體圖形的特征。 學生獨立完成教科書第103 頁第6 題，然后全班訂正。提示學生養(yǎng)成一邊做標記一邊數(shù)的好習慣，做到不重復、不遺漏。 教師：生活中也有許多物體的形狀是這樣的，你能說一說嗎？ 學生回答略。 4.想一想，初步發(fā)展空間想象能力。 教師PPT出示下圖。 教師：下面每幅圖中各有幾個小正方體？說一說你是怎么想的。 學生回答略。 圖1 圖2 教師：圖1 再添幾個小正方體就可以拼成圖2，小組合作，擺一擺，說一說。學生回答略。 5.復習認識位置。 6.認識位置，體會位置關系的相對性。 教師：在剛剛的練習中，我們也用到了前后、上下、左右來描述小正方體的位 置呢。想一想，我們還可以用它們介紹誰的位置？ 學生：介紹教室里、校園里、生活中人和物的位置。 教師：比一比，看誰能說清楚自己的前后、上下、左右。學生回答略。 教師：請介紹你的好伙伴坐在哪里？教室里你最喜歡的一件物品在哪里？ 學生回答略。 教師：請兩位小朋友分別介紹對方坐在哪里？ 學生回答，教師板書。（板書：相對性） 7.聯(lián)系情境，用序數(shù)解釋或描述物體的位置關系。 教師：小明的前面有幾人？他是第幾個？這里一共有幾人？說說你是怎么想的?？梢杂盟闶奖磉_嗎？ 學生回答略。 8.說一說，鞏固認識。 學生獨立完成教科書第104 頁第7 題，然后全班訂正。 教師：你還想介紹一下幾號車的位置？1 號車和10 號車是什么位置關系呢？ 學生回答略。 教師：第一層13 號車的后面有幾輛車？左面呢？第一層一共有幾輛車？說說你是怎么想的。 學生回答略。 三、全課小結 教師：通過今天的復習，你有哪些收獲呢？你還有什么疑問呢？還想學習什 么知識呢？ 學生：…… 【教學后記】

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第六單元 總復習

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