總復(fù)習(xí)（4） 【教學(xué)內(nèi)容】 教科書第104~105 頁練習(xí)十五第1~6 題。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.能熟練地認(rèn)、讀、寫20 以內(nèi)的數(shù)，能用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序；通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步鞏固11~20 各數(shù)是由1 個(gè)十和幾個(gè)一組成的。 2.進(jìn)一步掌握 20 以內(nèi)加減法的計(jì)算方法，提高計(jì)算速度，形成必要的計(jì)算技能。 3.理解上下、前后、左右的位置和順序。 4.通過一些針對(duì)性練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握本單元的基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法，同 時(shí)提高獨(dú)立解決問題的能力。 【教學(xué)重點(diǎn)】進(jìn)一步認(rèn)識(shí)20 以內(nèi)的數(shù)，能正確計(jì)算20 以內(nèi)數(shù)的加減法。 【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)數(shù)位的理解；理解20 以內(nèi)加減法的計(jì)算道理；體會(huì)具體位置的相對(duì)性。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件、計(jì)數(shù)器、0~9 的數(shù)字卡片。 【教學(xué)過程】 一、復(fù)習(xí)與梳理 教師：小朋友們，我們認(rèn)識(shí)了20 以內(nèi)的數(shù)，誰能按照從小到大的順序數(shù)一數(shù)呀？兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)？還能從20 開始倒著一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)嗎？ 學(xué)生按照要求數(shù)數(shù)。 教師寫出數(shù)字寶寶“11”，指著 11，問：小朋友們，用你們喜歡的方式表示 11吧，把你的想法畫一畫。 學(xué)生獨(dú)立完成。教師在巡視過程中找到實(shí)物圖、小棒圖、計(jì)數(shù)器圖，投影到白板，便于學(xué)生觀察。 教師：小朋友們仔細(xì)觀察這3 幅圖，它們都是怎么表示11 的呢？ 學(xué)生回答用1 個(gè)十和1 個(gè)一表示的，教師板書。 教師：所以11 就是由1 個(gè)十和1 個(gè)一組成的。11~19 的數(shù)我們都認(rèn)識(shí)了，你能像老師這樣選擇一個(gè)你喜歡的數(shù)，來說一說它是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的嗎？ （板書：11~19 的數(shù)） 學(xué)生自由選擇數(shù)來說一說。 教師：這是我們學(xué)過的20 以內(nèi)的數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)和數(shù)的組成。 在黑板上貼出3，4，7，10 這4 張卡片。 教師：小朋友們，你們能用3 個(gè)數(shù)寫出2 個(gè)加法算式和2 個(gè)減法算式嗎？誰來說說你是怎么寫的？ 學(xué)生1：3+7=10，7+3=10，10-3=7，10-7=3。學(xué)生2：3+4=7，4+3=7，7-4=3，7-3=4。 教師：（選一組）你為什么這樣寫？能說說你是怎么想的嗎？學(xué)生1：因?yàn)? 和7 組成10，所以3+7=10，7+3=10。 學(xué)生2：因?yàn)?0 可以分成3 和7，所以10-3=7，10-7=3。 教師：數(shù)的組成和分解能幫助我們計(jì)算20 以內(nèi)的加減法，大家在計(jì)算20 以內(nèi)的進(jìn)位加法時(shí)，就可以想想“湊十歌”。請(qǐng)一位小朋友來背一背“湊十歌”。 學(xué)生回答略。 教師：接下來，我們一起來做一個(gè)計(jì)算的游戲。 完成教科書第105 頁第6 題， 學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正答案。 （板書：20 以內(nèi)的加減法） 教師：6+8=？是怎么算的呢？你能借助小工具（小棒、計(jì)數(shù)器、數(shù)線）畫一畫計(jì)算過程嗎？ 呈現(xiàn)學(xué)生作品，請(qǐng)學(xué)生清楚表達(dá)“滿十進(jìn)一”的過程。 學(xué)生：6 可以分成2 和4，2+8=10，10+4=14；8 可以分成4 和4，6+4=10，10+4=14。教師：我們是用“湊十法”計(jì)算20 以內(nèi)的進(jìn)位加法的。小朋友們，我們帶著剛 剛梳理出的知識(shí)和方法一起去完成下面的練習(xí)。 二、鞏固練習(xí) 1.進(jìn)一步鞏固20 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。 2.出示練習(xí)十五第1 題。 教師：你能用相應(yīng)的數(shù)字寶寶表示出圖片中的數(shù)量嗎？ 學(xué)生獨(dú)立完成看圖寫數(shù)。 教師：第一幅圖片中的9，我們?cè)跀?shù)的過程中，如何保證不數(shù)多，不數(shù)漏呢？學(xué)生口答一邊數(shù)一邊做符號(hào)，并展示自己的作品。 教師：你能說一說圖片3 和圖片4 的“2 顆珠子”各自在什么位置嗎？分別表示什么意思？ 學(xué)生口答，說出2 顆珠子的位置和分別表示的意義。 3.出示練習(xí)十五第4 題。 學(xué)生獨(dú)立完成后，請(qǐng)一位學(xué)生說答案，其余學(xué)生一起用手勢(shì)判斷。 4.出示練習(xí)十五第3 題。 教師：題目要求有填、圈，圈什么呀？ 學(xué)生：圈出戴發(fā)箍的同學(xué)前面的小朋友和后面的小朋友。教師讀題，學(xué)生一起完成。數(shù)數(shù)時(shí)，一邊數(shù)一邊做符號(hào)。 教師：戴發(fā)箍的女生排在第3 個(gè)，這里的3 表示什么意思？ 學(xué)生：從前往后數(shù)的第3 人。 5.進(jìn)一步鞏固上下，左右。 出示練習(xí)十五第5 題。 教師讀題，學(xué)生獨(dú)立完成，一起核對(duì)答案，學(xué)生用手勢(shì)做出判斷。教師：為什么“將”一會(huì)兒在左邊，一會(huì)兒又在右邊呢？ 學(xué)生：因?yàn)椤皩ⅰ毕群汀芭凇北?，它在“炮”的左邊；然后“將”又和“象”比，它?“象”的右邊。 教師：你還能用上、下、左、右或中間來描述其他象棋的位置嗎？說清楚誰在 誰的哪一邊。 三、課堂小結(jié) 教師：通過今天的復(fù)習(xí)，你有什么收獲？ 學(xué)生：…… 【教學(xué)后記】

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第六單元 總復(fù)習(xí)

版本： 西師大版（2024）

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