教科書第66~67 頁例3、例4 及課堂活動。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.在具體情境中通過擺一擺、涂一涂等活動，進一步體會10 的加減法含義， 能根據(jù)10 的分解寫加減法算式，形成運算能力。
2.通過“湊十找朋友”“10 的拆分歌”等活動熟練地掌握10 的對子數(shù)，形成初步的數(shù)感。
3.能根據(jù)情境用較規(guī)范的語言表達10 的加法與減法的含義，并經(jīng)歷和同伴交流的學(xué)習(xí)過程，獲得數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。
【教學(xué)重點】熟練掌握10 的分解與組成，會寫加減法算式，提高運算能力。
【教學(xué)難點】在具體情境中用較規(guī)范的語言表達 10 的加減法含義，培養(yǎng)表達能力。
【教師準(zhǔn)備】多媒體課件、20 根磁性小棒、0~10 的磁性數(shù)字卡片。學(xué)生準(zhǔn)備：10 根小棒，用色卡紙自制的0~10 的數(shù)字卡片。
【教學(xué)過程】
一、回憶舊知，引入新課
PPT出示9 個雞蛋。
教師：看！老師帶來了什么？（出示9）看到9 這個數(shù)字寶寶，你能想到我們學(xué)過的哪些知識？
引導(dǎo)學(xué)生回憶舊知，如：9 可以表示9 支鉛筆、9 棵樹……；8 添上1 就是9；9 可以分成1 和8，1 和8 組成9；9 分成1 和8，能寫出1+8=9、8+1=9、9-1=8、9-8=1 四個算式……
教師：9 個雞蛋添上1 個雞蛋是多少？引導(dǎo)學(xué)生說10 個雞蛋或1 盒雞蛋。
教師：如果用小棒來代替這些雞蛋，要擺多少根小棒？
引導(dǎo)學(xué)生說出10 根或1 捆。黑板貼出1 捆和10 根小棒。根據(jù)教師捆、拆的動作，引導(dǎo)學(xué)生回憶10 個一是1 個十，1 個十里面有10 個一。
教師：前面我們學(xué)了一些數(shù)的分解和加減法，今天我們用以前的方法繼續(xù)學(xué)習(xí)10 的加減法。（板書課題）
二、自主探索，構(gòu)建新知
（一）教學(xué)例3 ：10 的分解與組成
1.分析10 分成1 和9。
教師：如果我們將10 根小棒分成兩堆，可以怎樣分？ 讓學(xué)生獨立思考，再同桌說說，最后抽學(xué)生回答。
教師：（黑板上分小棒）如果一堆分1 根，另一堆分9 根，我們可以怎么表達？引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的語言表達：10 可以分成1 和9，1 和9 組成10。
教師板書例3 的表格。
教師：根據(jù)這些信息你能想到什么？
鼓勵學(xué)生說出加、減法算式，并表達算式的含義。如：1+9=10，9+1=10，因為
1 根小棒和 9 根小棒合起來是 10 根小棒；10-1=9，因為有 10 根小棒，一堆分了
1 根，另一堆還剩9 根；等等。教師板書四個算式。
總結(jié)：根據(jù)這一種分法，我們就能寫出四個不同的算式。
2.我會擺。
教師：你還能將10 根小棒有順序地擺一擺，分成另外的兩堆嗎？接下來我們同桌合作完成，請看合作要求。誰愿意來大聲讀一讀？
同桌合作要求：（1）擺。用10 根小棒擺一擺，一人擺一次，然后交換。（2）說。擺小棒的小朋友說：“10 可以分成（）和（），（）和（）組成10?！?br>讓用不同方法擺的兩桌同學(xué)上臺展示。如：（1）10 分成1 和9，9 和1，2 和8，8和2……（2）10 分成1 和9，2 和8，3 和7……
教師：你更喜歡哪種排列方式？為什么？
總結(jié)：只要我們有序地分，就會分得又快又對，而且不容易漏掉。
3.我會比。
教師：你能用手勢來比畫10 的分解與組成嗎？誰來創(chuàng)編一個？ 抽學(xué)生試試，然后同桌互相分享自己的比畫方法。
4.我會填。
教師：請迅速地將分得的結(jié)果填在題單的表格中，看誰寫得又好又快。
學(xué)生獨立完成，同桌交流，然后展示學(xué)生按不同順序填寫的結(jié)果。
教師：你能從上面選擇一組中的兩個數(shù)來填空嗎？填完后說說你的發(fā)現(xiàn)。
（）+（）=10（）+（）=10
10-（）=（）10-（）=（）
發(fā)現(xiàn)：如果找10 分成5 和5 這一組寫算式，只能寫出1 道加法算式和1 道減法算式，其余的都能寫出2 道加法算式和2 道減法算式。
（二）教學(xué)例4：涂一涂，算一算
●●○○○○○○○○ 2 + □=10 □+□=10 10-□=□ 10-□=□
○○○○○○○○○○□+□=10 □+□=10 10-□=□ 10-□=□
○○○○○○○○○○□+□=10 □+□=10 10-□=□ 10-□=□
教師：你看到了什么？想到了什么？
先引導(dǎo)學(xué)生觀察題意，表達出每排有10 個圓，再給幾個圓涂色，然后根據(jù)綠圓和白圓個數(shù)分別寫出2 道加法算式和2 道減法算式。
（19）獨立完成，同桌交流。
（20）展示學(xué)生作品。
引導(dǎo)學(xué)生表達，如：我涂了三個●，綠圓有3 個，白圓有7 個，合起來是10 個，所以3+7=10，7+3=10；有10 個圓，我涂了3 個綠色的圓，還剩7 個白色的圓，所以 10-3=7，10-7=3；等等。
（21）同桌互相說。
一人選擇一組來說。
三、回顧提升，鞏固應(yīng)用
（一）課堂活動
教師：目前我們已經(jīng)認識了1~10 這些數(shù)寶寶，看！它們正準(zhǔn)備排隊做游戲。
1.我會排。
教師：它們的順序太亂了，你能將它們重新排一排嗎？請用自己手中的數(shù)字 卡片按一定的順序擺成一排。
先同桌分享自己的排法，再抽學(xué)生到黑板上排。引導(dǎo)學(xué)生表達可以按從小到大的順序和從大到小的順序擺成一排。
2.我會找。
教師：數(shù)字寶寶們排好隊了，它們準(zhǔn)備玩“湊十找朋友”的游戲。
游戲規(guī)則：不打亂順序，哪兩個數(shù)合起來是10，它們就是好朋友。你知道哪兩個數(shù)寶寶是好朋友嗎？
先獨立思考，再同桌交流。
教師：誰上臺來給一對對好朋友連一條線，讓它們手拉手？ 抽學(xué)生上臺連線。
教師：你有什么疑惑嗎？5 沒有找到朋友，很難過，它沒有朋友嗎？ 引導(dǎo)得出：5 的朋友是5，這里只有一張5 的數(shù)字卡片，不能連線。
教師：請同學(xué)們把自己桌上這一對對好朋友手拉手，讓它們回到自己的抽 屜里。
讓學(xué)生按找朋友的方法，一對一對地將卡片放入抽屜。
3.我會表演。
教師：數(shù)寶寶們找到了自己的好朋友，很開心，它們準(zhǔn)備一起唱歌跳舞啦。 我們跟著它們一起動起來吧！跟著視頻學(xué)10 的拆分歌。
10 的拆分歌：“一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四六四六一起走，五五合成一雙手?！?br>（二）課堂練習(xí)
1.看圖填算式。
8+=10-1=
總結(jié)：求合起來是多少用加法計算，求剩多少用減法計算。
2.觀察下列算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？
1+9=10
2+8=10
3+7=10
4+6=10
5+5=10
6+4=10
7+3=10
8+2=10
9+1=10
10-1=9
10-2=8
10-3=7
10-4=6
10-5=5
10-6=4
10-7=3
10-8=2
10-9=1
獨立觀察、思考，同桌交流。引導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察，可橫著看，豎著看；可 從上往下看，從下往上看……用自己喜歡的方式表達自己的發(fā)現(xiàn)。
四、說說收獲，教師總結(jié)
教師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
教師：我們運用10 的分解與組成能解決10 的加減法，還讓數(shù)字寶寶們湊十找到了自己的好朋友。這一對對好朋友可了不起啦，在我們以后的計算中它們經(jīng)常會手拉手出來展現(xiàn)自己。因此，我們一定要記住它們哦！
【教學(xué)后記】

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