在當今社會，新質(zhì)生產(chǎn)力不斷發(fā)展，新教育理念也在逐步深化。對于七年級的學生來說，他們正處于身心快速發(fā)展的階段，開始建立更加復雜的人際關(guān)系，對友誼的理解和處理也面臨著新的挑戰(zhàn)。因此，通過《友誼的智慧》這一課題的教學，幫助學生掌握正確處理友誼問題的方法，培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)，具有重要的現(xiàn)實意義。
二、核心素養(yǎng)目標
1. 政治認同：引導學生認識到良好的友誼關(guān)系有助于構(gòu)建和諧社會，增強對社會價值觀的認同。
2. 道德修養(yǎng)：培養(yǎng)學生在友誼中誠實守信、尊重他人、關(guān)愛他人等良好品德，提升道德修養(yǎng)水平。
3. 法治觀念：讓學生明白在友誼中要遵守法律法規(guī)和道德規(guī)范，學會用合法合理的方式解決友誼中的矛盾。
4. 健全人格：幫助學生在處理友誼問題的過程中，培養(yǎng)積極樂觀、勇敢面對困難、善于溝通交流的健全人格。
5. 責任意識：使學生明確在友誼中應承擔的責任，學會關(guān)心朋友、幫助朋友，共同成長。
三、教學重難點
1. 教學重點：掌握呵護友誼的方法，學會正確處理友誼中的沖突。
2. 教學難點：理解友誼需要原則，在友誼中堅持正確的價值觀。
四、教學方法
1. 情境教學法：創(chuàng)設各種與友誼相關(guān)的情境，讓學生在情境中體驗和思考。
2. 小組合作學習法：組織學生進行小組討論和合作探究，培養(yǎng)學生的合作能力和團隊精神。
3. 案例分析法：通過分析具體的友誼案例，引導學生學會處理友誼中的問題。
4. 角色扮演法：讓學生通過角色扮演，深入理解友誼中的不同角色和情境。
五、教學過程
（一）導入新課
1. 播放一段關(guān)于友誼的短視頻，視頻中展示了朋友們在不同情境下相互支持、共同成長的畫面。
2. 教師提問：同學們，看完這段視頻，你有什么感受？你認為在友誼中最重要的是什么？
3. 學生回答，教師引出本節(jié)課的主題——友誼的智慧。
（二）講授新課
1. 呵護友誼
（1）用心關(guān)懷對方
①展示一組圖片，圖片中有的學生在朋友生病時照顧他，有的學生在朋友遇到困難時給予鼓勵。
②教師提問：從這些圖片中，你能看出什么？在友誼中，我們應該如何關(guān)懷對方？
③學生分小組討論，然后推選代表發(fā)言。
④教師總結(jié)：呵護友誼，需要我們用心去關(guān)懷對方。體會朋友的需要，在朋友需要的時候站到他的身旁，以行動向朋友表達關(guān)心和支持。
（2）學會尊重對方
①講述一個關(guān)于不尊重朋友導致友誼破裂的故事。
②教師提問：這個故事給我們什么啟示？在友誼中，我們?yōu)槭裁匆鹬貙Ψ剑?br>③學生分小組討論，然后推選代表發(fā)言。
④教師總結(jié)：每個人都是獨立的個體，我們要尊重朋友的個性、意見和選擇。不要試圖改變對方，要學會接納和欣賞朋友的獨特之處。只有相互尊重，友誼才能長久。
（3）正確處理沖突
①展示一個友誼沖突的案例，如兩個好朋友因為一點小事而爭吵。
②教師提問：如果你是案例中的主人公，你會怎么做？如何正確處理友誼中的沖突？
③學生分小組討論，然后推選代表發(fā)言。
④教師總結(jié)：沖突發(fā)生時，可以相互協(xié)商，尋找彼此能夠接受的解決方式。要保持冷靜，坦誠交流，及時處理，勇于承擔自己的責任。
（4）正確對待交友中受到的傷害
①講述一個朋友傷害自己后又和好的故事。
②教師提問：當我們在友誼中受到傷害時，應該怎么辦？
③學生分小組討論，然后推選代表發(fā)言。
④教師總結(jié)：當我們在友誼中受到傷害時，可以選擇寬容對方，也可以選擇結(jié)束這段友誼。但無論選擇哪種方式，都需要勇氣和智慧。我們要學會保護自己，同時也要珍惜那些真正的友誼。
2. 友誼的原則
（1）展示一些關(guān)于友誼與原則沖突的案例，如朋友讓自己一起作弊、朋友要求自己幫忙打架等。
（2）教師提問：在這些情況下，你會怎么做？為什么？友誼是否需要原則？
（3）學生分小組討論，然后推選代表發(fā)言。
（4）教師總結(jié)：友誼不能沒有原則。友誼需要信任和忠誠，但并不等于不加分辨地為朋友做任何事。當朋友誤入歧途時，我們要予以規(guī)勸，不能推波助瀾，否則會傷害朋友，傷害友誼。我們要堅持正確的價值觀，在友誼中做出正確的選擇。
（三）鞏固提高
1. 小組合作活動
（1）將學生分成若干小組，每個小組發(fā)放一個友誼問題案例。
（2）案例內(nèi)容包括：朋友之間的沖突、朋友的不良行為、受到朋友的傷害等。
（3）要求各小組討論并提出解決問題的方法，然后進行小組匯報。
（4）教師對各小組的匯報進行點評和總結(jié)。
2. 角色扮演
（1）選擇幾個典型的友誼情境，如朋友之間的爭吵、朋友要求幫忙做不恰當?shù)氖虑榈取?br>（2）讓學生進行角色扮演，體驗不同的角色和情境。
（3）表演結(jié)束后，組織學生進行討論，分析角色的行為是否正確，應該如何改進。
（四）課堂小結(jié)
1. 教師提問：通過這節(jié)課的學習，你學到了哪些關(guān)于友誼的智慧？
2. 學生回答，教師引導學生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容。
3. 教師總結(jié)：友誼是人生中寶貴的財富，我們要學會用智慧去呵護友誼。用心關(guān)懷對方、學會尊重對方、正確處理沖突、正確對待交友中受到的傷害，同時要堅持友誼的原則，在友誼中做出正確的選擇。希望同學們在今后的生活中，能夠運用這些友誼的智慧，建立更加美好的友誼。
（五）布置作業(yè)
1. 寫一篇關(guān)于自己如何處理友誼問題的短文，分享自己的經(jīng)驗和體會。
2. 觀察身邊的友誼，找出一個值得學習的友誼案例，并在班級中進行分享。
六、教學反思
通過本節(jié)課的教學，學生對友誼的智慧有了更深入的理解和認識。在教學過程中，采用了多種教學方法，如情境教學法、小組合作學習法、案例分析法和角色扮演法等，充分調(diào)動了學生的學習積極性和主動性，使學生在參與中學習，在體驗中成長。同時，注重師生互動和生生互動，營造了良好的課堂氛圍。但在教學中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如部分學生在討論和發(fā)言中不夠積極主動，對一些問題的理解還存在偏差等。在今后的教學中，要進一步改進教學方法，關(guān)注學生的個體差異，提高教學效果。

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版本： 人教版（2024）

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