高中語文人教統(tǒng)編版必修 下冊9 說“木葉”評優(yōu)課課件ppt

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字靜希，我國現(xiàn)當(dāng)代著名學(xué)者，詩人，文史學(xué)家。1933年畢業(yè)于清華大學(xué)中文系。林庚先生歷任廈門大學(xué)，燕京大學(xué)，北京大學(xué)中文系教授，出版過《春野與窗》《問路集》等六部新詩集及古典文學(xué)專著《詩人李白》《中國文學(xué)簡史》等。在唐詩研究方面，他提出的最著名論點“盛唐氣象”與“少年精神”。
（1910—2006）
“金錢渲染著人為的樂園，而生命更需要的是精神的氣象?！?br/> 凡是見過林庚先生的人，都說他仙風(fēng)道骨，從里到外透出一股清氣。他的確是遠(yuǎn)離塵囂。他的超然似乎是因為無須介入世俗的紛爭……盡管本世紀(jì)不乏兼?zhèn)湓姴藕蛯W(xué)力的通人，但像林先生這樣詩性和理性交互滲透在創(chuàng)作和學(xué)問之中，并形成鮮明特色的大家卻很罕見?！饡砸?br/> 裊裊( ) 照浦( ) 褒( )獎 灼灼( ) 亭皋( ) 寒砧( ) 涔( )陽 萬應(yīng)錠( ) 言筌( ) 窸窣( ) 迢( )遠(yuǎn) 庾（ ）信 橘徠（ ) 冉冉（ ) 陸厥（ ) 柳惲（ ) 桅（ )桿 潛力（ ）
請同學(xué)們速讀課文，試著勾畫出每一段的關(guān)鍵句子和關(guān)鍵詞，概括每段大意。想一想，本文要討論的核心話題是什么？用原文中的句子回答
說明從屈原開始，“木葉”成為詩人鐘愛的形象。古代詩歌中很少用“樹葉”，后又發(fā)展到用“落木”。說明“木葉”“落木”與“樹葉”“落葉”的不同，關(guān)鍵在于“木”字。在詩歌中，概念相同的詞語，也有可能在形象上大有區(qū)別。說明“木”的第一個藝術(shù)特征：含有落葉的因素。說明為什么會有這個特征。第二個藝術(shù)特征：有落葉的微黃與干燥之感，帶來疏朗的秋天氣息。說明“木葉”與“樹葉”在概念上相差無幾，在藝術(shù)形象上的差別幾乎是一字千里。
課文從什么來引出本文的話題的？
從眾多詩人作品中的“木葉”形象作引子，來引出本文所談?wù)摰脑掝}。屈原《九歌》“裊裊兮來秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下”；謝莊《月賦》“洞庭始波，木葉微脫”；陸厥《臨江王節(jié)士歌》“木葉下,江連波,秋月照浦云歇山”；王褒《渡河北》“秋風(fēng)吹木葉，還似洞庭波”。
作者舉出這些詩句為例，其用意是什么？
“木葉”成為詩人筆下所鐘愛的形象。
研讀課文4—6段，盡量選用文中的關(guān)鍵詞，小組討論、合作完成下列表格，歸納比較“（落）木（葉）”與“樹（葉）”的不同意蘊。方法提示：抓住每一段的關(guān)鍵詞句
相同概念的“木”與“樹”在形象上的差別是什么呢？
高樹多悲風(fēng)，海水揚其波。
秋月照層嶺，寒風(fēng)掃高木。
離人的嘆息游子的漂泊清秋的性格
“落木”與“落葉”有怎樣不同的意味？
以曹植《美女篇》為例，“落葉”是春夏之交飽含著水分的繁密的葉子。“落木”呢，則比“木葉”更顯得空闊，它連“葉”這一字所保留下的一點綿密之意也洗凈了。
“落木”與“木葉”的意味有什么區(qū)別？
“落木”比“木葉”更顯得空闊，少了”葉“，便少了清秋的綿密之意，完全是一片悲涼與凄清。
“木”在形象上有兩個藝術(shù)特征：
歸納內(nèi)容要點，概括中心意思
“木”的這兩個特征體現(xiàn)了詩歌語言中 的問題。
本文僅僅是為了介紹“木葉”的藝術(shù)特征嗎？寫“木葉”的真正目的何在？
“這暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后”，成為一種“潛在的力量”。我們不留心就不會察覺它的存在。敏感而有修養(yǎng)的詩人們正在于能認(rèn)識語言形象中一切潛在的力量，把這些潛在的力量與概念中的意義交織組合起來，成為豐富多彩一言難盡的言說?！?br/>課文闡釋的是詩的語言的“暗示性”問題，而標(biāo)題卻擬為《說“木葉”》，若改為《談?wù)勗姼枵Z言的“暗示性”》，你認(rèn)為如何？
1、標(biāo)題若擬為“談?wù)勗姼枵Z言的暗示性”，整個文章的行文思路就要改變，它可能就要從理論的角度來論述，成為理論性很強(qiáng)的學(xué)術(shù)論文。2、把深奧的文學(xué)理論附著并滲透于有關(guān)“木葉”的詩句中品讀玩味，化抽象為形象，化深奧為簡單，并逐層深入，既體現(xiàn)了作者的科學(xué)態(tài)度，也契合了讀者的閱讀心理。題目應(yīng)是本文的一個亮點。
詩歌的語言富于暗示性，那些微妙的意味往往寄諸言外。
鑒賞詩歌，不僅要品嘗言內(nèi)的意思，而且要品嘗言外意味。
1.請同學(xué)們回憶學(xué)過或讀過的有關(guān)“水”的詩句。
這首詩是詩人在 的場合(環(huán)境）下，運用了 的形象，它含有 的因素（意味），這是它的一個藝術(shù)特征，詩人通過它表達(dá)了 感情（思想、心境）。
黃鶴樓送孟浩然之廣陵 李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。
2.要求：結(jié)合對詩歌的理解，在橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語。
看圖猜詩：說出左圖中所蘊涵的詩詞以及作者、標(biāo)題。
山居秋暝 王維空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。
這首詩是詩人在 的場合(環(huán)境)下，運用了 的形象，它含有 的因素(意味)，這是它的一個藝術(shù)特征，詩人通過它表達(dá)了 的心境(思想、感情)。
山居秋暝王維空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。
3.要求：結(jié)合對詩歌的理解，在橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語。
在山居生活中空靈、平靜，潔身自好
4.就像“木”和“水”一樣，還有很多意象在長期的文化進(jìn)程中形成了相對穩(wěn)定的感情色彩，詩人們往往用它們表現(xiàn)相似或相通的感情。它們?nèi)纭澳救~”一樣，成為難以言傳的精妙語言。
無言獨上西樓，月如鉤。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。小樓昨夜又東風(fēng),故國不堪回首月明中。海上升明月，天涯共此時。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。
今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風(fēng)殘月。昔我往矣，楊柳依依。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。
燕 落花人獨立，微雨燕雙飛。 ——晏幾道《臨江仙》?? 舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家?！獎⒂礤a《烏衣巷》 望長安，前程渺渺斑斑，南來北往隨征燕，行路艱難。 ——張可久《殿前歡》
愛情的美好，傳達(dá)思念情人之切。
抒發(fā)昔盛今衰、人事代謝、亡國破家的感慨和悲憤。
表現(xiàn)羈旅情愁，狀寫漂泊流浪之苦。
其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴。春江花朝秋月夜，往往取酒還獨傾。
１.對酒當(dāng)歌，人生幾何？ 譬如朝露，去日苦多。 （曹操《短歌行》）２.艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。 （杜甫《登高》）３.主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。 醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月。 （白居易《琵琶行》）４. 抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。 （李白《宣州謝朓樓餞別校書叔云》） ５.三杯兩盞淡酒，怎敵他晚來風(fēng)急。 （李清照《聲聲慢》）
寒雨連江夜入?yún)求E雨初歇夜來風(fēng)雨聲渭城朝雨浥輕紅雨隨心翻作浪空山新雨后葉上初陽千宿雨山色空濛雨亦奇細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜對瀟瀟暮雨灑江天天街小雨潤如酥
一是清新可愛的，還有一個是憂愁
野菊　 【宋】楊萬里　　未與騷人當(dāng)糗糧①， 況隨流俗作重陽。　　政②緣在野有幽色，肯為無人減妙香？　　已晚相逢半山碧， 便忙也折一枝黃?！　』☉?yīng)冷笑東籬族， 猶向陶翁覓寵光?！咀ⅰ竣亵芗Z：干糧。首句典出屈原《離騷》“夕餐秋菊之落英”句。②政：通“正”。思考：頷聯(lián)描繪了怎樣的野菊形象？
野菊生長于山野，花色清淡，香氣清馨。不因無人欣賞而自減其香，不為外部環(huán)境而改變內(nèi)心的高潔。

柳 李商隱 曾逐東風(fēng)拂舞筵，樂游春苑斷腸天。如何肯到清秋日，已帶斜陽又帶蟬。
用春日之柳的繁茂襯秋日之柳的枯凋。借詠柳自傷遲暮,傾訴隱衷。
5.體味下列詩句中各意象潛在暗含的意義，把它們各自表達(dá)的情感連線起來。
1、意象是物象與情意的融和。 ??? 意境是詩人的主觀情感與客觀景物相交融而創(chuàng)造出來的渾然一體的藝術(shù)境界，意象與意境需要作者與讀者共同完成，意象與意境是中國所特有的理解和概念。2、作者通過說“木葉”，告訴人們詩歌語言是富于暗示性的，提倡推敲用字用詞，更好的把握詩歌的內(nèi)涵和意境。
3、很多意象在長期的文化進(jìn)程中形成了相對穩(wěn)定的感情色彩，詩人們往往用它們表現(xiàn)相似或相通的感情。古詩中有許多耐人尋味的意象，它們?nèi)纭澳救~”一樣，成為難以言傳的精妙語言，如月、燕、柳、梅、杜鵑等。4、讀詩，要讀出躲在概念后面的語言的暗示性，從概念領(lǐng)域進(jìn)入到藝術(shù)形象領(lǐng)域，才能讀出詩歌豐富的內(nèi)涵。