教材第31～34頁，7的乘法口訣。
教學(xué)提示
本節(jié)課內(nèi)容是在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)7的乘法口訣。學(xué)生對(duì)于乘法口訣的學(xué)習(xí)應(yīng)該有了自己一定的學(xué)習(xí)方法，所以這節(jié)課要放手學(xué)生去自主探究，然后組織交流，在合作中完善自己的認(rèn)識(shí)，找到方法熟記口訣。學(xué)生對(duì)于看算式創(chuàng)編口訣會(huì)覺得簡(jiǎn)單，但是7的乘法口訣有7句，而且乘積變大，學(xué)生記憶可能會(huì)有一些困難，所以在學(xué)生探究出7的乘法口訣以后可以設(shè)計(jì)一些不同形式的練習(xí)來鞏固知識(shí)，練習(xí)的趣味性要強(qiáng)，形式也要豐富多樣，希望能借此克服學(xué)生學(xué)習(xí)乘法口訣的倦怠，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性以及數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力
在情境中引導(dǎo)學(xué)生通過自主探索、合作交流，理解乘法的意義，編制7的乘法口訣。
2、在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生熟記7的乘法口訣，會(huì)用7的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
過程與方法
在編口訣、用口訣的過程中，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，積累學(xué)習(xí)情感，享受成功喜悅。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1、鼓勵(lì)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，并初步學(xué)會(huì)利用7的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
2、經(jīng)歷與他人交流的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解7的乘法口訣的形成過程。
教學(xué)難點(diǎn)：怎樣去熟記并利用乘法口訣來解決生活中的實(shí)際問題。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：課件，紙啪
學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)用品，7個(gè)紙啪。
教學(xué)過程
（一）新課導(dǎo)入：
1、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
上節(jié)課外國小朋友學(xué)習(xí)縫制沙包，我們研究了6的乘法口訣，外國小朋友又去學(xué)習(xí)疊紙啪了，你想看一下嗎？
（出示情境圖）
找信息：
生：疊紙啪的有7人，每人疊7個(gè)
生：玩老鷹抓小雞的游戲的有2組，每組有7人
生：玩開火車游戲的有4組，每組有7人，
提問題：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你想知道哪些問題？
生：一共能疊多少個(gè)紙帕？
生：玩老鷹捉小雞的多少人？
生:玩火車游戲的多少人？
4、這些問題都和數(shù)字7有關(guān)，所以今天我們一起研究7的乘法口訣
設(shè)計(jì)意圖：提出問題比解決問題更重要。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，用學(xué)生喜歡的雜技表演激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，根據(jù)情境圖指導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，找出有用的數(shù)學(xué)信息，引導(dǎo)學(xué)生提出有價(jià)值的問題。
（二）探究新知：
1、小組合作
師：我知道同學(xué)們也準(zhǔn)備了紙啪，每人7個(gè)的舉手（檢查孩子們的學(xué)具）
下面我們就8人一組，完成下面的表格：
學(xué)生以小組為單位，獨(dú)立完成表格，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。
2、匯報(bào)交流
哪個(gè)小組來匯報(bào)第一個(gè)
組：3個(gè)小朋友，有3個(gè)7,總共有21個(gè)，3×7=21
和他們組一樣的舉手，
組：4個(gè)小朋友，有4個(gè)7,總共有28個(gè)，4×7=28
和其他組對(duì)答案
組：5個(gè)小朋友，有5個(gè)7,總共有35個(gè)，5×7=35
組：6個(gè)小朋友，有6個(gè)7,總共有42個(gè)，6×7=42
組：7個(gè)小朋友，有7個(gè)7,總共有49個(gè)，7×7=49
編制口訣
（1）同學(xué)們真棒，表格完成了，誰能根據(jù)老師的話繼續(xù)往下說：1個(gè)7是7,2個(gè)7是14
生：3個(gè)7是21，4個(gè)7是28，
生：5個(gè)7是35，6個(gè)7是42,7個(gè)7是49。
（2）同桌兩個(gè)互相練習(xí)一下：1個(gè)7是7,2個(gè)7是14，3個(gè)7是21，4個(gè)7是28，5個(gè)7是35，6個(gè)7是42,7個(gè)7是49。
（3）7的乘法口訣，能說出多少，自己練習(xí)一下
生：一七得七，二七十四，三七二十一，四七二十八，五七三十五，六七四十二，七七四十九。
（4）我們一起讀一下這7句口訣
5、找規(guī)律
（出示大屏幕）這就是我們今天學(xué)習(xí)的7的乘法口訣，你發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律？
生：相鄰的兩句相差7個(gè)
生:得數(shù)是從小到大
生：7的乘法口訣有7句。
生……
（總結(jié)）有了這些規(guī)律可以幫助我們進(jìn)行記憶，下面你試一下能記住他們嗎？
尋找記憶方法：
（1）在剛才的記憶7的乘法口訣時(shí)，你覺得哪幾句好記？
生：一七得七，二七十四。
檢查一下你同桌這兩句記住了嗎？（同桌檢查）
（2）那你覺得哪幾句難記呢？
生：后面的幾句都不好記
生：五七三十五，我容易錯(cuò)
生：好記，5開頭，5結(jié)束，五七三十五。
（及時(shí)表揚(yáng)，不錯(cuò)是個(gè)好方法）
（3）想知道我是怎樣記得嗎？
看過《西游記》嗎？跟老師一起回憶一下，孫悟空在煉丹爐中待了
生：七七四十九天，
生活中，我們習(xí)慣說這樣一句話，不管三七二十一，我就要去爬山。
取經(jīng)路上碰到妖怪，悟空是不管三七二十一，舉起金箍棒就打
你有沒有記住這兩句口訣
生：七七四十九天
生：不管三七二十一，
設(shè)計(jì)意圖：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！彼晕易寣W(xué)生準(zhǔn)備了紙啪，8人一組，完成表格，給予了學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在自主探索中獲得知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)的形成過程，獲得學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。在記憶口訣的過程中，聯(lián)系學(xué)生熟悉的事物，幫助學(xué)生記憶口訣，使口訣的記憶充滿挑戰(zhàn)性和快樂。
（三）鞏固新知：
解決問題我有辦法。
1、一共疊了多少個(gè)紙啪？？
分析問題，列式解答
找信息：每組有7人，每人7個(gè)紙啪
生加法算式：7+7+7+7+7+7+7 =49（個(gè)）
生乘法算式：7×7=49（個(gè)）
2、玩老鷹捉小雞的有幾人？
分析問題，列式解答
找信息：每組7人，有2組
生加法算式：7+7=14（人）
乘法算式：2×7=14（人）
3、玩開火車游戲的有幾人？
信息：每組7人，有4組
加法算式：7+7+7+7=28（人）。
乘法算式：4×7=28（人）
4、7是個(gè)神奇的數(shù)，我國古代很多問題都跟7有關(guān)。大屏幕出示：古詩《山行》你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：每句有7個(gè)字，
那這四句話一共有幾個(gè)字？
生：4×7=28（個(gè)）
設(shè)計(jì)意圖：探索出7的乘法口訣，解決自己提出的數(shù)學(xué)問題，在解決問題中鞏固學(xué)生對(duì)乘法口訣的記憶。
（四）達(dá)標(biāo)反饋
1、把口訣填完整。
三（ ）二十一 （ ）七四十九 （ ）十四
六七（ ） 四（ ）二十八 （ ）三十五
2、
7×4= 7×5=
7×3+7= 7×4+7=
7×5-7= 7×6-7=
你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、看圖列式計(jì)算
加法算式：
乘法算式： 或
4、小明家有7口人，吃飯時(shí)要準(zhǔn)備多少根筷子？
答案：1、豎著：七，四十二，七，七，二七，五七。
2、28,35。發(fā)現(xiàn)：第一排都是求4個(gè)7是多少？第二排都是求5個(gè)7是多少？
3、5+5+5+5+5+5+5=35（朵），5×7=35（朵）或7×5=35（朵）。
4、2×7=14（根）。答：吃飯時(shí)要準(zhǔn)備14根筷子。
（五）課堂小結(jié)
這節(jié)課你的收獲是什么？哪些方面你對(duì)自己很滿意？
生：我記住了7的乘法口訣。
生：我知道七七四十九和《西游記》有關(guān)。
生：在剛才發(fā)言時(shí)我受到了你的表揚(yáng)。
下面我們一起齊背7的乘法口訣。
設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，是教師和學(xué)生一起進(jìn)行總結(jié)的過程，使學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)知識(shí)，把所學(xué)知識(shí)變成自己內(nèi)在的東西。自己對(duì)自己的及時(shí)評(píng)價(jià)，使得孩子們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)孩子的自信和對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
（六）布置作業(yè)
1、補(bǔ)充口訣
四七( ) 七七（ ） （ ）四十二 （ ）得七
五（ ）三十 （ ）七三十五 （ ）十四 四（ ）二十八
2、
1個(gè)7是（ ）（ ）×（ ）＝（ ）
2個(gè)7是（ ）（ ）×（ ）＝（ ）
3個(gè)7是（ ）（ ）×（ ）＝（ ）
4個(gè)7是（ ）（ ）×（ ）＝（ ）
5個(gè)7是（ ）（ ）×（ ）＝（ ）
6個(gè)7是（ ）（ ）×（ ）＝（ ）
7個(gè)7是（ ）（ ）×（ ）＝（ ）
3、填 “>” “

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