第八單元單元分析 1.用較快的速度默讀課文，根據(jù)要求選擇恰當?shù)氖崂矸椒?，借助合適的導圖等梳理信息，把握內(nèi)容要點。 2.發(fā)現(xiàn)本單元課文的作者在介紹讀書經(jīng)歷、讀書方法、讀書感悟等方面的異同。能選擇自己閱讀的一篇文章或一本書，用喜歡的方式梳理信息。 3.綜合運用本單元習得的方法，梳理、總結自己的讀書內(nèi)容、讀書方法、讀書感悟等，結合本單元的口語交際、習作和本學期的“快樂讀書吧”，用自己喜歡的形式進行交流展示，感受讀書的樂趣和收獲，獲得讀書方法的啟示，產(chǎn)生持續(xù)閱讀的熱情。 人文主題本單元以“讀書明智”為主題，編排了精讀課文《古人談讀書》《憶讀書》和略讀課文《我的“長生果”》。三篇課文從不同角度分別介紹了從古至今人們讀書的態(tài)度、方法、經(jīng)歷與感悟?！犊谡Z交際》和《習作》分別編排了“我最喜歡的人物形象”和“推薦一本書”?！墩Z文園地》中編排了讀書名言、閱讀與寫作的關系，以及南宋哲學家朱熹的《觀書有感》。整個單元主題集中，告訴學生應該讀什么樣的書，怎樣讀書。課文編排《古人談讀書》選取古人關于讀書學習的文言文片段，告訴我們讀書的態(tài)度和方法?！稇涀x書》和《我的“長生果”》通過作者回憶自己的讀書經(jīng)歷，總結讀書、作文的方法，告訴我們應該讀什么樣的書，怎樣讀書，并闡明從讀書、作文中悟出的道理。語文要素本單元的語文要素是“根據(jù)要求梳理信息，把握內(nèi)容要點”。引導學生在閱讀實踐中，借助圈畫關鍵詞句、列提綱、畫表格或結構圖等形式，根據(jù)需要對提取的信息進行歸納、整理，把握主要內(nèi)容。本單元的課文，圍繞“讀書”這一主題提供了很多信息，如讀書經(jīng)歷、讀書態(tài)度、讀書方法以及對某些書的評價，都要求學生梳理相關信息，把握內(nèi)容要點。 本單元的習作要求是“根據(jù)表達的需要，分段表述，突出重點”。引導學生根據(jù)習作要求，對材料有所選擇，并有條理地表述，把重要的內(nèi)容寫具體。這是對本冊第四單元“分段敘述”“把重點部分寫具體”的進階訓練，同時也回應了第三學段“表達與交流”中“能根據(jù)內(nèi)容表達的需要，分段表述”的學段要求。學生的身心特點學生的認知基礎和經(jīng)驗學生的個體差異可能遇到的困難其他任務群類型任務群目標基礎型學習任務群1.認識31個生字，讀準5個多音字，會寫19個字，會寫15個詞語。 2.能借助注釋，理解課文大意。 3.背誦《古人談讀書》《觀書有感》。 4.能把句子排成一段意思連貫的話，并抄寫下來。 5.初步了解歐陽詢楷書的用筆、結構等特點，欣賞歐陽詢的楷書藝術風格和表現(xiàn)形態(tài)，感受漢字和書法的魅力。發(fā)展型學習任務群1.了解讀書求學的態(tài)度和方法，能聯(lián)系自己的讀書體會，說出課文中讀書方法帶來的啟發(fā)。 2.能梳理出作者的讀書經(jīng)歷，說出作者對“好書”的看法，體會作者從讀書、作文中悟出的道理。 3.能梳理、總結如何找書讀的方法和心得。 4.能借助比喻句表達自己對書的看法。 5.能分條講述，把喜歡的人物介紹清楚。 6.介紹一本書，能分段表述推薦理由，能把重要的理由寫具體。拓展型學習任務群1.推薦閱讀：《讀書是件好玩的事》 2.實踐活動： （1）整理自己的讀書經(jīng)歷，做好自己的寒假讀書計劃。 （2）制作“好書推薦卡”。

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