語文九年級上冊（2018）第一單元5 我看獲獎?wù)n件ppt

這是一份語文九年級上冊（2018）第一單元5 我看獲獎?wù)n件ppt，共44頁。PPT課件主要包含了思考討論，合作探究，穆旦的愛國意識等內(nèi)容，歡迎下載使用。
著名散文家張曉風(fēng)在文章中這樣寫到：“春天必然曾經(jīng)是這樣的：從綠意內(nèi)斂的山頭，一把雪再也撐不住了，噗嗤的一聲，將冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便從云端唱到山麓，從山麓唱到低低的荒村，唱入籬落，唱入一只小鴨的黃蹼，唱入軟溶溶的春泥——軟如一床新翻的棉被的春泥。那樣嬌，那樣敏感，卻又那樣混沌無涯。一聲雷，可以無端地惹哭滿天的云，一陣杜鵑啼，可以斗急了一城杜鵑花，一陣風(fēng)起，每一棵柳都吟出一則則白茫茫、虛飄飄，說也說不清、聽也聽不清的飛絮，每一絲飛絮都是一株柳的分號?！贝禾煸谧骷业墓P下這樣新鮮，這樣性急，這樣嬌嫩，那么，詩人穆旦又是怎樣關(guān)照春天的呢？
1.了解詩人穆旦的生平和詩歌風(fēng)格。2.理解詩歌內(nèi)容,體會詩人浸潤其中的情感。3.感受作者澎湃的激情和卓越的精神境界，從中受到熱愛和追求生命的熏陶。
穆旦(1918—1977)，原名查良錚，曾用筆名梁真，祖籍浙江海寧，出生于天津?，F(xiàn)代主義詩人、翻譯家。與著名作家金庸(查良鏞)有親屬關(guān)系。代表作有《探險者》《穆旦詩集》《旗》三部詩集，將西歐現(xiàn)代主義和中國詩歌傳統(tǒng)結(jié)合起來，詩歌富于象征寓意和心靈思辨，是“九葉詩派”的代表性詩人。翻譯代表作有《普希金抒情詩集》《歐根·奧涅金》《唐璜》等。20世紀80年代之后，許多現(xiàn)代文學(xué)專家推其為現(xiàn)代詩歌第一人。
《我看》寫于1938年， 由于戰(zhàn)事危急，20歲的穆旦與幾百位師友不遠千里，奔赴西南聯(lián)大。一路上他目睹山河破碎的慘狀，經(jīng)歷了現(xiàn)實的苦難之后，他更加堅定了對抗戰(zhàn)勝利的信心。正如他詩中寫到：“我們走在熱愛的祖先走過的道路上”“我們不能抗拒，那無數(shù)代祖先胸中燃燒的希望”。詩人以滿腔愛國熱血和最深的情感,描寫了眼中的大自然和萬物,在深情的吟唱中,蘊蓄著希望與新生。
是抗戰(zhàn)后期和解放戰(zhàn)爭時期的一個具有現(xiàn)代主義傾向的詩歌流派。主要成員有辛笛、穆旦、陳敬容、杜運燮等九人。主要刊物有《詩創(chuàng)造》《中國新詩》。 九位詩人分別為曹辛之(杭約赫)、辛笛(王馨迪)、陳敬容、鄭敏、唐祈、唐湜、杜運燮、穆旦和袁可嘉。他們于1981年出版了《九葉集》，因此被稱為九葉詩人。
豐潤（ ） 沉醉（ ） 憂戚（ ） 勃發(fā)（ ） 飄逸（ ） 漫游（ ） 流盼（ ）搖曳（ ）
【豐潤】(肌膚等)豐滿滋潤?！境磷怼勘扔魃钌畹爻两谀撤N氣氛或思想活動中。【憂戚】憂傷煩惱?！就鳎╳ǎng）然】白白地。【飄逸（yì）】漂浮，飄散。【流盼】轉(zhuǎn)動目光觀看?！緭u曳（yè）】搖蕩，晃動。
第一節(jié)：描繪了一幅春天的北方原野的美麗圖景：如波浪一般起伏的青草。
第二節(jié):描繪了一幅美麗的夕陽落照圖：在天空滑翔至遠空深處，逐漸消失不見的飛鳥，夕陽染紅的流云。
第三節(jié)：面對春天的夕陽美景，詩人情不自禁地回首往事。
第四節(jié)：懷古舒今，表達對生命、自然的熱愛。
第五節(jié)：詩人以含蓄、穩(wěn)健的筆致烘托了安穩(wěn)的氣氛，表達了對和諧和自然生命的渴望。
從詩人所表達的內(nèi)容上看，前兩節(jié)與后三節(jié)主要寫了什么？
題目為“我看”。春天的傍晚，在瑰麗大自然面前。詩人激情澎 湃。前兩節(jié)是“我所看”，后面三節(jié)是“我所思”。 （2）看什么？思什么？看什么？----大自然的美。思什么？----人生的意義。
圍繞題目“我看”找出詩中的意象，分析所描繪的意境。
意象：春風(fēng)、青草、綠潮、飛鳥、晴空、流云、大地
意境：向晚的春風(fēng)悄悄地吹過豐潤的草地，蕩起一片片綠潮，飛鳥在深遠的晴空中靜靜地平展翅翼飛翔，天空中的白云在夕陽的映照下泛著紅暈無意的流動。
我看一陣向晚的春風(fēng)悄悄揉過豐潤的青草，我看它們低首又低首，也許遠水蕩起了一片綠潮；
1、初讀第一節(jié),思考:第一節(jié)包含的意象有哪些?表現(xiàn)了春天大自然的哪些特點?
明確:春風(fēng)、青草。表現(xiàn)了大自然的勃勃生機和美麗生動。
由青草的浮動聯(lián)想到遠處的湖水蕩起了的綠潮。
“我看”向晚的春風(fēng)揉過青草
我看一陣向晚的春風(fēng) 悄悄揉過豐潤的青草， 我看它們低首又低首， 也許遠水蕩起了一片綠潮；
大自然的勃勃生機和美麗動人
“揉”用的妙。寫出了風(fēng)的力度和溫柔
這一節(jié)采用了哪些修辭手法？有什么作用？
“揉過”“低首”運用擬人的修辭手法,寫出了春風(fēng)吹過草地,小草隨風(fēng)搖曳的情景。
“也許……綠潮”，運用比喻的修辭方法，把草地比作“綠潮”，寫出綠草像“潮水”一樣涌動，給人帶來無限生機和活力。
哪些是實寫？哪些是虛寫？寫出了“風(fēng)”怎樣的特點？
凸顯了“風(fēng)”柔和的特點。
1、初讀第二節(jié),思考:第二節(jié)緊承第一節(jié)哪個詞語?第二節(jié)描寫的意象有哪些?描繪了一幅怎樣的畫面?
緊承第一節(jié)的“向晚”。意象:展翅的飛鳥、天邊的流云和大地。?畫面:在黃昏時分,鳥兒在深邃的天空中翱翔,夕陽染紅了天邊的流云,彩霞鋪滿天空,也映紅了大地。
我看飛鳥平展著翅翼靜靜吸入深遠的晴空里，我看流云慢慢地紅暈無意沉醉了凝望它的大地。
讀第二節(jié)，說說詩人描繪了一幅怎樣的畫面？
我看飛鳥平展著翅翼 ，靜靜吸入深遠的晴空里， 我看流云慢慢地紅暈， 無意沉醉了凝望它的大地。
答題模式：?這句詩描繪了一幅（優(yōu)美、凄美、凄涼、壯美等）的畫面： 時間+人物（作者）+地點+所見之景?通過這幾句詩作者營造了一種 （孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼、清新自然、安靜祥和）的氛圍。?充分表達了作者（熱愛自然、憂國憂民、思念親友等）的情感（或豁達寬廣胸襟）
?這句詩描繪了一幅優(yōu)美的畫面：黃昏時分，鳥兒在深遠的晴空里中自由翱翔，夕陽染紅了天邊的流云，彩霞鋪滿天空，也映紅了大地。?通過這幾句詩作者營造了一種恬靜優(yōu)美、清新自然、安靜祥和的氛圍。?充分表達了作者對大自然的熱愛之情.
“我看”飛鳥展翅滑翔在藍天
“我看”夕陽西下，大地凝望紅云
將“鳥”靜靜地滑翔在晴空中的情狀寫得形象生動。
將流云與大地交相輝映的景象描寫得美麗動人，令人沉醉。
初讀第三節(jié),這一節(jié)的“你”指什么？ 在作者筆下“大自然”和“萬物”有什么特點?
襯托出大自然的博大，充滿生機和活力與萬物的豐潤。
哦，逝去的多少歡樂和憂戚，我枉然在你的心胸里描畫！哦！多少年來你豐潤的生命永在寂靜的諧奏里勃發(fā)。
面對春天夕陽美景，想到自己以前對大自然的贊美，想到以前的歡樂和現(xiàn)在的憂戚，在自然面前微不足道。贊揚了自然生命的偉大。
1、初讀第四節(jié)，如何理解“遠古的哲人懷著熱望，曾向你舒出詠贊的嘆息”？
也許遠古的哲人懷著熱望，曾向你舒出詠贊的嘆息，如今卻只見他生命的靜流隨著季節(jié)的起伏而飄逸。
古往今來那些偉大的文學(xué)家、藝術(shù)家，懷著對大自然無比熱愛的情感，用不同的藝術(shù)形式表達對大自然的熱愛和贊美之情。例如詩歌、繪畫。
明確：說明季節(jié)的更替，時間流逝得快。
2、思考：“如今/卻只見他生命的靜流，隨著季節(jié)的起伏/而飄逸”?！?隨著季節(jié)的起伏而飄逸”說明了什么？
作者在這里因自然的激發(fā)而生出怎樣的愿望？是通過哪些詞語體現(xiàn)出來的？
去吧，去吧，哦生命的飛奔，叫天風(fēng)挽你坦蕩地漫游，像鳥的歌唱，云的流盼，樹的搖曳；哦，讓我的呼吸與自然合流！讓歡笑和哀愁灑向我心里，像季節(jié)燃起花朵又把它吹熄。
愿望：和大自然融為一體，自由自在、愉快地生活。 通過“飛奔”“坦蕩地漫游”“歌唱”“流盼”“搖曳”表現(xiàn)出來。
詩人寫這首詩時是抗戰(zhàn)的第二年（1938年），日本帝國主義已全面侵華，中華民族陷入民族危急，詩人心中充滿著對祖國的憂慮。他愿中國大地只有鳥語花香，生機勃發(fā)，遠離戰(zhàn)爭。
詩人為什么會有這樣的愿望？
1.提問：從詩人所表達的內(nèi)容上看，前兩節(jié)與后三節(jié)主要寫了什么？
2、在反復(fù)閱讀的基礎(chǔ)上，你知道詩人在看什么？在思考什么？
3.作者通過本詩要表達怎樣的思想感情。
我看/一陣向晚的春風(fēng)悄悄/揉過豐潤的青草，我看它們/低首/又低首，也許遠水蕩起了一片/ 綠潮；我看飛鳥平展著翅翼靜靜吸入/深遠的/晴空里，我看流云/慢慢地紅暈無意/沉醉了凝望它的/大地。
哦，逝去的多少歡樂和憂戚，我/枉然/在你的心胸里/描畫！哦！多少年來/你豐潤的生命永在寂靜的諧奏里/勃發(fā)。也許/遠古的哲人/懷著熱望，曾向你舒出/詠贊的嘆息，如今/卻只見他生命的靜流隨著季節(jié)的起伏/而飄逸。去吧，去吧，哦生命的飛奔，叫天風(fēng)/挽你坦蕩地漫游，像鳥的歌唱，云的流盼，樹的搖曳；哦，讓我的呼吸/與自然合流！讓歡笑和哀愁/灑向我心里，像季節(jié)/燃起花朵/又把它吹熄。
1、從詩人所表達的內(nèi)容上看，前兩節(jié)與后三節(jié)主要寫了什么？
2、在反復(fù)閱讀的基礎(chǔ)上，你知道詩人在看什么？在思考什么？看----大自然的美景。思----人生的意義。
作者通過本詩要表達怎樣的思想感情？
詩人通過描寫看到的自然美景，引發(fā)對生命和時間的思考，表達了自己對大自然的熱愛以及要與大自然合為一體的思想感情，同時也表達了對自由的熱愛和向往之情。
詩歌以“我看”為題，有什么妙處？
“我看”是詩歌的主線，詩中主要寫了詩人看到的春天的美麗景色，暗示了文章的中心-----表達熱愛生命、熱愛自然之情；設(shè)置了懸念，能激發(fā)讀者的閱讀興趣。
1.用豐富的意象來隱喻和暗示詩人的內(nèi)心世界
這首詩以鮮明深邃的詩歌意象傳達情感，闡述思想。詩歌中的大量意象可謂是形神兼?zhèn)洌吻榧鎮(zhèn)?，形理兼?zhèn)洹Ｈ纾合蛲淼拇猴L(fēng)、豐潤的青草、展翅的飛鳥、深遠的睛空等。
2.首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴謹。
①第五節(jié)的“天風(fēng)”“ 鳥的歌唱，云的流盼，樹的搖曳”照應(yīng)了第一節(jié)和第二節(jié)；②“歡笑和哀愁灑向我心里”又照應(yīng)了第三節(jié)的“逝去的多少歡樂和憂戚”；③“像季節(jié)燃起花朵”又照應(yīng)了第一節(jié)的“春”。
熱愛自然熱愛生命渴望自由
①千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。 (杜牧《江南春》)②遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。(杜甫《絕句二首》)③人閑桂花落，夜靜春山空。 月出驚山鳥，時鳴春澗中。(王維《鳥鳴澗》)④萬樹江邊杏， 新開一夜風(fēng)。 滿園深淺色， 照在綠波中。(王涯《春游曲》)
說說你所知道的描寫春天的詩句
穆旦的愛國意識非常濃烈。當(dāng)時，社會上抵制日貨，穆旦就不讓母親買海帶、海蜇皮吃，因為這類海鮮大多是從日本進口的。母親若是買來，他不僅一口也不吃，甚至?xí)阉沟?。“有一分光，發(fā)一分熱”，從青年時代起，魯迅的這句話就是穆旦最喜歡的名言。1942年原本在校任教的
穆旦響應(yīng)“青年知識分子入伍”的號召，投筆從戎，以助教的身份報名參加中國入緬遠征軍。在震驚中外的野人山戰(zhàn)役中，他在遮天蔽日的熱帶雨林中穿山越嶺，扶病前行，踏著堆堆白骨最終才僥幸逃出野人山。
“不是長城缺不了我，是我與長城相依為命。沒有我，無礙中華的新生，沒有中華，世界就塌了一座長城”，這是穆旦他們那一代人的心聲。
年輕人往往為賦新詩強說愁。把個人的歡樂憂傷看得天大無比。20歲的詩人穆旦卻已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，在大自然面前，人生的意義需要重新思考。激情與理性的融合，正是他的詩保持一生的底色。 有激情有思考，有大胸懷大境界。這是青年詩人通過詩歌傳遞出來的。 不久，他參加遠征軍，為抗戰(zhàn)九死一生就是明證。他經(jīng)歷過政治運動的折磨，又是一個九死一生。但他仍一直寫詩，當(dāng)不知不覺中人生的“冬天” 來臨時，他寫得更加爐火純青。詩伴隨了他的一生。他真正做到了詩與生命同在。