了解詩(shī)人的生平及詩(shī)歌的寫(xiě)作背景，理解詩(shī)歌內(nèi)容，把握詩(shī)歌主題。
重難點(diǎn)，涉及活動(dòng)·探究：任務(wù)一
品味詩(shī)歌的語(yǔ)言，理解詩(shī)歌中蘊(yùn)含的情感。
掌握情景交融的寫(xiě)作手法，并巧妙地運(yùn)用聯(lián)想和想象來(lái)表情 達(dá)意。
在反復(fù)誦讀中體會(huì)詩(shī)歌的意境，把握熱愛(ài)自然、與自然和諧相處的主題。
穆旦（1918—1977）， 原名查良錚，生于天津，祖籍浙江海寧，“九葉詩(shī)派”詩(shī)人。代表作有《贊美》《詩(shī)八首》等。
這首詩(shī)作于1938 年，是穆旦隨學(xué)校（清華大學(xué)）一起來(lái)到云南之后創(chuàng)作的第一首詩(shī)，寫(xiě)于西南聯(lián)大文法學(xué)院所在地蒙自。詩(shī)歌寫(xiě)的是蒙自的春天留給詩(shī)人的印象以及詩(shī)人從中獲得的生命感悟。
抒情詩(shī)抒情詩(shī)主要通過(guò)直接抒發(fā)詩(shī)人的思想感情來(lái)反映社會(huì)生活，不要求講述完整的故事情節(jié)和刻畫(huà)具體的人物形象。
1. 豐潤(rùn)：（肌膚等）豐滿滋潤(rùn)。2. 沉醉：大醉，比喻深深地沉浸在某種氣氛或思想活動(dòng)中。3. 憂戚（ ）：憂傷。戚，悲傷。4. 勃發(fā)：煥發(fā)；蓬勃生發(fā)。5. 飄逸（ ）：飄浮，飄散。6. 漫游：隨意游覽。7. 流盼：轉(zhuǎn)動(dòng)目光看。8. 搖曳（ ）：搖蕩，晃動(dòng)。
枉（ ）然：費(fèi)力而不起作用。
暈：記少余多法?！皶灐弊衷?表示“昏迷”，或用于“頭暈” “暈頭轉(zhuǎn)向” “暈頭暈?zāi)X”等詞時(shí)讀“ yūn”；其余均讀 “yùn”。
（ ）衷情
題目為《我看》，詩(shī)人“看”到了什么？
這首詩(shī)運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來(lái)抒發(fā)感情？
詩(shī)人主要借助了哪些意象來(lái)抒發(fā)感情？抒發(fā)了自己怎樣的思想感情？
第①②節(jié)朗讀時(shí)語(yǔ)氣應(yīng)舒緩輕柔，第③④節(jié)朗讀時(shí)要感情充沛，讀出對(duì)大自然的一往情深。第⑤節(jié)中“讓我的呼吸與自然合流”一句聲調(diào)應(yīng)上揚(yáng)，其中的“合流”要重讀。
層解： （①②）描繪詩(shī)人看到的向晚的春風(fēng)中青草起伏、鳥(niǎo)飛向晴空、流云慢慢變紅的美景。
層解： （③—⑤）抒發(fā)詩(shī)人對(duì)大自然的感慨，表達(dá)了詩(shī)人要與大自然合而為一、同悲同樂(lè)的愿望。
1.這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？
這首詩(shī)寫(xiě)了“春風(fēng)”“青草”“飛鳥(niǎo)”“晴空”“流云”“大地”等典型的意象，是蒙自的春天留給作者的印象。
2.本首詩(shī)是圍繞什么主題來(lái)寫(xiě)的？表達(dá)了作者的什么情感？
本首詩(shī)圍繞“熱愛(ài)自然、與自然和諧相處”這個(gè)主題來(lái)寫(xiě)的。表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)以及要與大自然融為一體的思想感情。
自古以來(lái)，傷春悲秋就是文人創(chuàng)作的傳統(tǒng)，本首詩(shī)的作者也不例外。作者在美麗如畫(huà)的春天里，回首往事，想到生命中的歡樂(lè)與憂戚，感慨萬(wàn)千。接下來(lái)，我們一起來(lái)品讀詩(shī)文，一起感受作者的萬(wàn)千思緒。
1.我看”領(lǐng)起的四句，描繪出一幅什么樣的圖畫(huà)？
“我看”領(lǐng)起的四句描寫(xiě)了向晚的春風(fēng)、豐潤(rùn)的青草、晴空中的飛鳥(niǎo)、被夕陽(yáng)染紅的流云等景物，這些景物構(gòu)成了一幅傍晚時(shí)分柔美恬靜、充滿生機(jī)的春景圖。
2.第①②節(jié)中詩(shī)人是如何描寫(xiě)所看到的春日美景的？有什么作用？
詩(shī)人看到春風(fēng)拂過(guò)青草，聯(lián)想到“綠潮”；看到“飛鳥(niǎo)平展著翅翼”，聯(lián)想到鳥(niǎo)被“靜靜吸入深遠(yuǎn)的晴空里”；看到“流云” “紅暈”，聯(lián)想到“沉醉了凝望它的大地”。作者的聯(lián)想自然豐富，字里行間流露出對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，情景交融，為后文抒情做了鋪墊。
3.作者在結(jié)尾因自然的激發(fā)生出怎樣的愿望？
作者在結(jié)尾寫(xiě)“讓我的呼吸與自然合流！讓歡笑和哀愁灑向我心里，像季節(jié)燃起花朵又把它吹熄”，表達(dá)了要與大自然合而為一、同悲同樂(lè)的愿望。
1.[難點(diǎn)] 詩(shī)歌的后三節(jié)都是作者的所思，其內(nèi)容有什么不同？
第③節(jié)主要寫(xiě)在孕育萬(wàn)物、充滿生機(jī)的大自然面前，“我”的“歡樂(lè)和憂戚”很微小，以此突出了大自然的博大。第④節(jié)主要寫(xiě)雖然遠(yuǎn)古的哲人早已逝去，但他們留下的對(duì)大自然的吟詠贊美一直在時(shí)間的長(zhǎng)河里飄逸。第⑤節(jié)在前兩節(jié)的基礎(chǔ)上，自然地寫(xiě)出“我”希望展現(xiàn)生命的活力，融入自然，與自然合而為一、同悲同樂(lè)的愿望。該節(jié)點(diǎn)明了主旨，升華了主題。
2.[重點(diǎn)] 詩(shī)歌第③④節(jié)中運(yùn)用第二人稱“你”有什么作用？
詩(shī)歌第③④節(jié)中運(yùn)用第二人稱“你”增加了親切感，就好像是詩(shī)人在和大自然面對(duì)面傾心相談，便于情感交流，使人倍感親切。
1.悠遠(yuǎn)而深邃的意境。穆旦的詩(shī)可謂富有意境，不僅能形象生動(dòng)地描寫(xiě)景物，而且飽含著濃郁的思想感情。他的詩(shī)達(dá)到了“詩(shī)中有畫(huà)”的境界，有著令人叫絕的詩(shī)情畫(huà)意。大致說(shuō)來(lái)，這首詩(shī)的意境宏大、悠遠(yuǎn)、寥廓，頗似有著濃濃詩(shī)情的油畫(huà)。
2.層層深入，感情流露自然真切。詩(shī)人先是選取了“春風(fēng)”“青草”“飛鳥(niǎo)”“晴空”“流云”“大地”等典型的意象，抒發(fā)了對(duì)大自然由衷的贊美與熱愛(ài)之情；又在此基礎(chǔ)上寫(xiě)“我”的渺小，“我枉然在你的心胸里描畫(huà)”；接下來(lái)寫(xiě)遠(yuǎn)古哲人雖逝去，但他們對(duì)自然的贊美一直在時(shí)間的長(zhǎng)河里“飄逸”；最后水到渠成地表達(dá)自己希望與自然合而為一、同悲同樂(lè)的愿望。整首詩(shī)層層深入，表情達(dá)意自然真切。
詔①問(wèn)山中何所有賦詩(shī)以答陶弘景山中何所有，嶺上多白云。只可自怡悅②，不堪持贈(zèng)君。
【注釋】①詔：帝王所頒發(fā)的文書(shū)命令。 ②怡悅：取悅；喜悅?！举p析】這首詩(shī)首句即照應(yīng)題目?；实壑畣?wèn)，有勸其出山之意，而詩(shī)人的志趣所在是白云、青山，可惜山中白云悠悠，難以持贈(zèng)。詩(shī)人以這種委婉的方式表達(dá)了謝絕出仕之意。此詩(shī)寫(xiě)得輕淡自然，韻味雋永，為后世傳誦。
古典詩(shī)詞中常見(jiàn)的自然意象作者往往借助自然界中的事物來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的感受，寄托情感。①冰。以冰的晶瑩比喻心志的忠貞、品格的高尚。如“洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺”。②月亮。對(duì)月思親，引發(fā)離愁別緒、思鄉(xiāng)之情。如“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”。③柳樹(shù)。古人常以折柳相贈(zèng)來(lái)寄托依依惜別之情，在思念親人、懷念故友時(shí)也會(huì)折柳寄情。如“昔我往矣，楊柳依依”。
詩(shī)人借助大自然中的春風(fēng)、青草、飛鳥(niǎo)、流云等意象，表達(dá)了自己對(duì)大自然的熱愛(ài)以及要與大自然融為一體的思想感情。

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