【教學(xué)目標(biāo)】
1.閱讀世界地圖,描述世界海陸分布狀況。
2.在世界地形圖上說出七大洲和四大洋的名稱、位置和空間分布狀況,掌握七大洲的輪廓特征和大洲分界線。
3.結(jié)合實(shí)例,說出海洋對(duì)人們生產(chǎn)生活的影響。
4.通過對(duì)大洲和大洋空間分布狀況的學(xué)習(xí),初步培養(yǎng)學(xué)生讀圖、填圖、繪圖等運(yùn)用地圖解決地理問題的習(xí)慣和能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
世界的海陸分布,大洲的分界線。
【教學(xué)難點(diǎn)】
七大洲和四大洋的位置和空間分布狀況,掌握七大洲的輪廓特征和大洲分界線。
【教學(xué)方法】
本節(jié)課在教學(xué)方法的運(yùn)用上以引導(dǎo)、啟發(fā)、合作、探究為主,輔以讀書筆記法、講解法和直觀演示法等。重點(diǎn)突出地圖教學(xué)。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件、地球儀、地球衛(wèi)星照片、七大洲和四大洋輪廓拼貼卡片等。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新知
模式一 圖片導(dǎo)入
展示“地球衛(wèi)星圖片”(微信首頁(yè))
這是我們?cè)谖⑿攀醉?yè)中看到的地球圖片,藍(lán)色表示什么?綠色表示什么?(回答) 為什么宇航員說地球更應(yīng)該叫做“水球”,而不是“地球”呢?你覺得應(yīng)該叫做什么?(思考,引起好奇,不必回答) 今天我們繼續(xù)研究我們生存的“地球”。
模式二 視頻導(dǎo)入
你知道世界上的海洋和陸地是怎樣分布的嗎?你想探究我們居住星球的無窮奧秘嗎?導(dǎo)入新課。
模式三 猜猜我是誰——“大洲自述”
有兄弟七個(gè)同住地球村,下面是他們的自我介紹。
兄弟甲:“我是老大,在七兄弟中面積最大?！?br>兄弟乙:“我排行老六,我和老大緊緊連在一起,是自然地理分界線把我和大哥分開了,但我長(zhǎng)得比較矮?！?br>兄弟丙:“我是老二,與大哥僅一河之隔,與老六也是近鄰?！?br>兄弟丁:“我是老三,和四弟一起住在西半球?！薄?br>你能說出上述大洲的名字嗎?他們?cè)诘厍蛏鲜侨绾畏植嫉?導(dǎo)入新課。
模式四 實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入
班內(nèi)每?jī)蓚€(gè)學(xué)生發(fā)一個(gè)充氣地球儀,一個(gè)學(xué)生用食指不斷上下顛動(dòng)充氣地球儀100次,另一個(gè)學(xué)生計(jì)數(shù),計(jì)算出食指觸到海洋和陸地的次數(shù)各是多少次?通過計(jì)算結(jié)果分析為什么每組同學(xué)都是食指觸到海洋的次數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于陸地次數(shù)?從而得出地球表面的海洋面積大于陸地面積這一結(jié)論,導(dǎo)入新課。
二、明確目標(biāo) 有的放矢
課件展示,本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
學(xué)生齊讀目標(biāo),教師解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。
三、師生互動(dòng) 理解新知
(一)海陸分布
1.學(xué)生對(duì)照教材,完成相關(guān)內(nèi)容。
學(xué)生交流,展示明確答案。
2.學(xué)生探究學(xué)習(xí):
(1)引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P44思與學(xué),感受人類不畏艱險(xiǎn)探索自然世界奧秘的精神。
(2)讓學(xué)生旋轉(zhuǎn)地球儀,開展“擁抱地球”的活動(dòng)。觀察任何半球是陸地大還是海洋大,最后統(tǒng)計(jì)學(xué)生的擁抱結(jié)果,從而得出結(jié)論。
(3)引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P45圖3.3,思考:北極和南極分別是陸地還是海洋?陸地主要集中在哪個(gè)半球?(北極為海洋,南極為陸地。陸地主要集中在北半球。)
承轉(zhuǎn):在現(xiàn)有的科技水平下,地球還是我們?nèi)祟愇ㄒ坏募覉@,我們主要生活在陸地,大陸與它周圍的島嶼合起來稱為大洲。地球上共劃分哪幾個(gè)大洲?
(二)七大洲
1.學(xué)生對(duì)照教材,完成相關(guān)內(nèi)容。
學(xué)生交流,展示明確答案。
2.學(xué)生探究學(xué)習(xí):
引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P46、47,認(rèn)識(shí)大陸、島嶼、半島、大洲,找出七大洲,觀察思考討論各大洲的輪廓及分布特征。
學(xué)生分組看大洲分布圖并討論:
(1)地球上共劃分哪幾個(gè)大洲?注意七大洲的輪廓,按面積七大洲的順序是什么?
(2)哪幾個(gè)大洲主體分布在東半球?哪幾個(gè)大洲主體分布在西半球?
(3)請(qǐng)?jiān)趫D上指出主要大洲的分界是什么。
學(xué)生討論,教師總結(jié)。
承轉(zhuǎn):地球上廣大而連續(xù)的海洋,被陸地大致分隔成彼此相連的四個(gè)大洋,你能在地圖上找到它們嗎?
(三)四大洋
1.學(xué)生對(duì)照教材,完成相關(guān)內(nèi)容。
學(xué)生交流,展示明確答案。
2.學(xué)生探究學(xué)習(xí):
引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P49、50,認(rèn)識(shí)海、洋、海峽,找出四大洋,觀察思考討論各大洋的輪廓及分布特征。
(1)教師指導(dǎo)并和學(xué)生讀圖找出四大洋,引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、討論四大洋的范圍及分布。
(2)通過讀圖,說出四大洋位于哪些大洲之間。
(3)閱讀教材P50、51活動(dòng),認(rèn)識(shí)海洋對(duì)人類的意義。
①指圖找出重要的海峽與運(yùn)河,并說明其溝通的海洋。
②小組討論,說明海洋的重要意義及對(duì)人們生活的影響。
學(xué)生展示,教師總結(jié)。
四、課堂小結(jié) 梳理新知
師生一起梳理本節(jié)知識(shí)要點(diǎn)與檢測(cè)。邊檢測(cè),邊質(zhì)疑,邊歸納知識(shí)要點(diǎn)。
五、課堂檢測(cè) 鞏固新知
見圖書配套練習(xí)。
【板書設(shè)計(jì)】

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第一節(jié) 大洲和大洋

版本： 人教版（2024）

年級(jí)： 七年級(jí)上冊(cè)(2024)

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