課 題
大洲和大洋
人教版
七年級 上冊
第三章
第1節(jié)
新課標要求
閱讀世界地圖，描述世界海陸分布狀況，說出七大洲、四大洋的分布。
學習目標
1、運用地圖和數(shù)據(jù),說出地球表面海陸所占比例,描述海陸分布特點。
2、運用地圖判別大洲、大陸、半島、島嶼及大洋、海和海峽。
3、在世界地圖上說出七大洲和四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特征,在地圖上識別七大洲、四大洋。
學習
重難點
學習重點
七大洲、四大洋的名稱、空間分布及各大洲的分界線。
學習難點
建立七大洲和四大洋的空間概念。
學情分析
學生初次接觸世界地理，有一定的好奇心和興趣，但對七大洲和四大洋的空間分布及各大洲的分界線不熟悉，掌握起來比較困難。受限于與年齡和經(jīng)歷，學生的空間概念較為薄弱，這就要求教師在教學過程中強調(diào)各大洲大洋的空間位置與聯(lián)系，并利用地球儀、地圖以及通過讀圖、填圖和繪圖的訓練，幫助學生建立全球海陸空間分布架構。
教學輔助
課件、多媒體
教學過程
學習任務
教學活動
設計意圖
學習任務一
導入：地球的歷史
星移斗轉，滄海桑田，地球經(jīng)歷了數(shù)十億年的變化，形成了今天的海陸面貌。
能夠有效吸引學生，從而激發(fā)學生的求知欲，主動探索新知，激發(fā)學習興趣。
學習任務二
1.海陸分布
2.人類是怎樣通過航海認識世界的
鄭和下西洋
3.地表面貌構成
觀察地球儀：地球表面明顯的分為陸地和海洋，構成了地球的基本地貌特征。
活動：玩轉地球儀
活動準備：地球儀一個（去掉支架），記錄表。
活動步驟：用雙手拋接地球儀，統(tǒng)計右手拇指接觸“地球”陸地和海洋的次數(shù)。
4.海陸分布比例
全球海陸分布比例：71％為海洋，29％為陸地。概括來說就是“七分海洋，三分陸地”。
①活動：觀察東西半球的海陸分布圖，總結歸納：陸地主要集中在哪個半球？海洋大多分布在哪個半球？
從東西半球來看，陸地主要分布在東半球，海洋主要分布在西半球。
②觀察“南北半球圖”，請學生讀圖并觀察思考：陸地主要集中在哪個半球？海洋大多分布在哪個半球？北極和南極周圍分別是陸地還是海洋？
從南北半球來看，陸地主要分布在北半球，海洋主要分布在南半球。北極周圍是一片海洋，南極周圍卻是一片陸地。
③水半球和陸半球
無論怎樣劃分，地球的任何兩個大小相等的半球，都是海洋面積大于陸地面積。
5.世界主要陸地
海洋彼此相連 ，陸地被分割成許多大小不同的陸塊。

5.認識陸地的不同形態(tài)
①全球被海洋包圍著，并被分割成大小不等的很多塊，其中面積比較大的我們把它叫做大陸。請學生說出指導的大陸名稱；
②面積比較小的成為島嶼。請學生說出所知道的我國的島嶼？世界最大的島嶼是？
③半島是陸地伸進海洋的凸出部位，把大陸和他周圍的島嶼合起來稱為大洲。請學生說出知道的半島。
④海峽是溝通兩個水域的狹窄水道。海是大洋的邊緣部分。洋是海洋的中心部分。請學生說出知道的海峽、我國的海、世界的大洋。
拓展1：阿拉伯半島
阿拉伯半島位于亞洲的西南部，南北長2240千米，東西寬1200-1900千米，海拔1200-2500米，是古老平坦臺地式高原。 面積約320萬平方千米，是世界上最大的半島。
拓展2：大陸與島嶼怎樣區(qū)分？
格陵蘭島面積為217萬平方公里，是世界上面積最大的島嶼。我們把面積大于格陵蘭島的陸地稱為大陸，面積小于格陵蘭島的都稱為島嶼。
澳大利亞大陸屬澳大利亞聯(lián)邦，而澳大利亞則是世界上唯一獨占一個大陸的國家。澳大利亞大陸在世界的6個大陸中是面積最小的一個大陸。地理學上規(guī)定，以澳大利亞為大陸的標準，即小于它的為島嶼，大于等于的為大陸。
活動：模擬陸地的不同形態(tài)
配合老師的指導，構建不同的陸地類型，大家一起來觀察，進行識別。
從歷史的角度了解人類探索海陸分布的進程。
用中國航海的故事，了解中國認識海陸分布的歷史，增強民族自信。
學生活動，讓學生在實踐中感知海陸分布的比例。
引 導 學 生學 會 使 用世界地圖，培 養(yǎng) 學 生提取信息、分析資料，通過數(shù)據(jù)，讓學生對海陸比例更加深刻。
學生讀圖理解大陸、半島、島嶼、海峽、海洋的定義，特征。這些地理概念雖然多，重在理解。
通過拓展，進一步認知半島、大陸與島嶼的區(qū)別。
通過學生活動，讓更多的學生參與，認識陸地的不同形態(tài)。
學習任務三
七大洲
1.自主學習
結合課本P33頁圖2.6，認識七大洲。
小試身手：用變式圖再次考查學生的掌握情況
2.按輪廓識記大洲
3.七大洲面積大比拼

總結口訣：亞非北南美 南極歐大洋
4.自主學習：結合世界地形圖，認識七大洲的分界線。
亞洲和歐洲的分界線是：烏拉爾山—烏拉爾河—里?！蟾呒铀魃矫}—黑?！炼浜{
7.知識拓展
① 亞洲與歐洲的分界：烏拉爾山脈、烏拉爾河、里海、高加索山脈、黑海、土耳其海峽
② 亞洲與非洲的分界：蘇伊士運河、紅海、曼德海峽
③ 亞洲與北美洲的分界：白令海峽
④ 亞洲與大洋洲的分界：帝汶海、阿拉弗拉海
⑤ 歐洲與非洲的分界：直布羅陀海峽
⑥ 歐洲與北美洲的分界：丹麥海峽
⑦ 北美洲與南美洲的分界：巴拿馬運河
⑧ 南美洲與南極洲的分界：德雷克海峽
重點培養(yǎng)學生的空間定位能力。
寫順口溜記憶七大洲，培養(yǎng)學生對地理信息的處理能力。
學習任務四
一筆畫世界
繪出“大洲”輪廓 注出大洲和大洋名稱

根據(jù)圖所示的亞洲，歐洲，大洋洲和南極洲輪廓，在圖中適當?shù)奈恢糜煤唵蔚膸缀螆D形繪出非洲，北美洲和南美洲的輪廓，并且注出大洲和大洋的名稱。
一筆畫世界
注：圖中少了大洋洲
增強學生的動手能力，也調(diào)動學生的積極性。
學習任務五
進行課堂歸納
課堂練習
將本節(jié)課的內(nèi)容進行梳理，讓學生的思路更加清晰明了。
通過練習進行課堂鞏固。
板書設計
教學反思
課 題
大洲和大洋(第2課時)
人教版
七年級 上冊
第三章
第1節(jié)
新課標要求
閱讀世界地圖，描述世界海陸分布狀況，說出七大洲、四大洋的分布。
學習目標
1、運用地圖判別半島、島嶼及大洋、海和海峽。
2、在世界地圖上說出四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特征,在地圖上識別四大洋。
3、認識海洋對人類的意義。
學習
重難點
學習重點
四大洋的名稱及空間分布。
學習難點
認識海洋對人類的意義。
學情分析
學生初次接觸世界地理，有一定的好奇心和興趣，但對四大洋的空間分布不熟悉，掌握起來比較困難。受限于與年齡和經(jīng)歷，學生的空間概念較為薄弱，這就要求教師在教學過程中強調(diào)各大洲大洋的空間位置與聯(lián)系，并利用地球儀、地圖以及通過讀圖、填圖和繪圖的訓練，幫助學生建立全球海陸空間分布架構。運用事例讓學生感知到海洋對于人類發(fā)展的意義。
教學輔助
課件、多媒體
教學過程
學習任務
教學活動
設計意圖
學習任務一
導入：聯(lián)合國大會在2008年12月5日通過第63/111號決議，將6月8日設立為世界海洋日。人類不在海洋上生活，可是，為什么海洋這么重要？
海洋是生命的搖籃，近地球表面積的3/4，占地球全部水資源的97%。它是我們的生命之源，人類以及地球上所有其他生物的生命都依賴于海洋。海洋為人類提供了許多資源和服務，如氧氣、調(diào)節(jié)氣候、固碳、提供食物和醫(yī)藥等，對于人類社會生存和發(fā)展具有重要意義。
能夠有效吸引學生，從而激發(fā)學生的求知欲，主動探索新知，激發(fā)學習興趣。
學習任務二
四大洋
1.基本概念
結合課本49-50頁的內(nèi)容，了解海、洋、海洋、海峽的概念。
洋是指地球表面上特別廣大的水域。
海是洋的邊緣部分且靠近大陸，常常由半島或島嶼與大洋隔開。
海洋是海和洋的總稱。
海峽是指兩個水域之間的狹窄水上通道。
小練習
深入大陸內(nèi)部(內(nèi)海)：波羅的海、黑海
介于大陸之間(陸間海)：地中海
位于大陸和大洋的邊緣(邊緣海)：挪威海、北海
相鄰海洋以海峽相連：英吉利海峽、直布羅陀海峽
2.認識四大洋
（1）自主學習
結合課本P33頁圖2.6，認識七大洲和四大洋。
小試身手：用變式圖再次考查學生的掌握情況
巧記四大洋
以太平洋和北冰洋為例，說出它們的位置及特點。
太平洋位于亞洲、大洋洲、北美洲、南美洲和南極洲之間，面積大，幾乎占全球海洋的一半。北冰洋主要位于北極圈內(nèi)，大部分地區(qū)終年冰封。
拓展：認識四大洋名稱的來歷
太平洋：麥哲倫在環(huán)球航行途中,進入麥哲倫海峽，驚濤駭浪，走出峽谷后風平浪靜，于是稱這個水域為太平洋，而后被全世界承認。
大西洋：大西一詞，出自古希臘神話中大力士阿特拉斯的名字。1845年，倫敦地理學會統(tǒng)一定名南、北美洲和歐洲、非洲、南極洲之間水域為大西洋。
印度洋：葡萄牙航海家達伽馬繞道非洲好望角，向東尋找印度大陸，將所經(jīng)過的洋面稱為印度洋。
北冰洋：洋面終年冰封，故得名北冰洋。
能力提升：
先認識基本概念，為后續(xù)認識海洋的重要性做鋪墊。
學以致用，將剛剛學習的概念知識進行遷移。
建立學生的空間意識，培養(yǎng)學生的區(qū)域認知能力。
描述四大洋的位置及特點，培養(yǎng)學生的地理空間感。
拓展相關知識，增加學生的地理素養(yǎng)。
學習任務三
海洋對人類的意義
1.結合自身經(jīng)驗，舉例說說海洋對我們生活的影響。
2.收集資料，舉例說說你對下列與海洋有關的稱謂的理解。
（1）資源的寶庫
海洋生物資源：包括魚類資源、軟體動物資源、甲殼動物資源、海洋植物資源等。
海水資源：海洋約占地球表面積的 71%，海水開發(fā)潛力巨大。
海洋能：包括海水運動產(chǎn)生的潮汐能、波浪能、海流能等。
礦產(chǎn)資源：近岸海域分布著煤鐵礦、砂礦等資源，海底則蘊藏著豐富的石油、天然氣資源。
（2）鹽類的故鄉(xiāng)
世界大洋中鹽類物質(zhì)的總重量約為 5 億億噸，體積為 2 200 多萬立方千米。大約在 30 億年前，陸地破海而出，構成了如今世界地圖框架的雛形。陸地上升時攜帶的海水，在后來數(shù)十億年日光的照耀和地殼的不斷運動中，有的聚流為陸地上的鹽湖；有的散化干涸凝結成天然的鹽礦；有的則深埋巖層，化成鹵水。它們散落在陸地的各處，共同構成了世界的鹽礦地圖，并形成了形形色色的鹽。
藍色家園
海洋約占地球表面積的 71%。它是我們的生命之源，人類以及地球上所有其他生物的生命都依賴于海洋。海洋產(chǎn)生了地球上至少 50% 的氧氣，是地球上大多數(shù)生物的家園，全球超過 10 億人口攝入的蛋白質(zhì)也主要來源于海洋。海洋對我們的經(jīng)濟至關重要。
3.海峽的戰(zhàn)略地位
由于海洋具有互聯(lián)互通的特點，沿海國家對外貿(mào)易，特別是全球洲際貨物貿(mào)易，主要通過還有運輸完成。
海峽由于地理位置特殊，不僅是海上交通要道、航運樞紐,而且歷來是兵家必爭之地，人稱海上交通"咽喉",因此它在交通和戰(zhàn)略上具有重要意義。著名的海峽有很多，其中有馬六甲海峽、直布羅陀海峽、白令海峽等。
活動：在世界地形圖上找出下表所列海峽、運河，將它們溝通的海洋名稱分別填入表中。說說它們被稱為海上交通線“咽喉”的原因。
通過一系列稱謂，從多方面去認識海洋的重要性。
由于海洋具有互聯(lián)互通的特點，了解海洋的重要性， 海峽由于地理位置特殊，不僅是海上交通要道、航運樞紐,而且歷來是兵家必爭之地，人稱海上交通"咽喉",因此它在交通和戰(zhàn)略上具有重要意義。
學習任務四
保護海洋生態(tài)環(huán)境
20 世紀以來，海洋污染日益嚴重，給海洋生物資源、工業(yè)用水質(zhì)量，以及人類自身的健康帶來嚴重危害。從類型上說，危害較大的海洋污染物質(zhì)主要有石油、重金屬物質(zhì)、農(nóng)藥、有機物質(zhì)、放射性物質(zhì)、固體廢棄物等。
視頻：
提升學生的生態(tài)保護意識，樹立人地協(xié)調(diào)觀念。
學習任務五
進行課堂歸納
課堂練習
將本節(jié)課的內(nèi)容進行梳理，讓學生的思路更加清晰明了。
通過練習進行課堂鞏固。
板書設計
教學反思

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第一節(jié) 大洲和大洋

版本： 人教版（2024）

年級： 七年級上冊(2024)

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