周末提優(yōu) 3 第三單元學習任務群：學習生活 總分：50 分 建議用時：45 分鐘 得分： 基礎型學習任務群 [榮德原創(chuàng)]為更好地鞏固近期所學內容，某班學生分為“現(xiàn)代文小組”和“文言文小組”，對第三單元展開學習。請你閱讀兩個小組的成果，完成相關問題。 1. 下面是“現(xiàn)代文小組”制作的口袋書，請你閱讀其中幾頁，完成相關任務。(9 分) (1)任務一：第1 頁中有四個詞語存在書寫錯誤，請你在下面寫出正確的字形。 (4 分) ①___________ ②___________ ③___________ ④___________ (2)任務二：第2 頁中有兩個字的讀音標注錯誤，請你改正。(2 分) ①___________應讀作___________ ②___________應讀作___________ (3)任務三：第3 頁中個別詞語的歸類出現(xiàn)錯誤，___________應該是名詞，___________應該是動詞，___________既不是動詞也不是名詞。(3 分) 2. “文言文小組”研讀了《〈論語〉十二章》，邀請你參與，一起完成學習任務。 (11 分) (1)任務一：明義? 理解內容 下面句中加點詞的解釋，有誤的一項是(2 分) ( ) A. 學而時習之(按時) B. 傳不習乎(傳授，這里指老師傳授的知識) C. 三軍可奪帥也(奪取) D. 切問而近思(懇切) (2)任務二：廣識?了解文化 下面文學及文化常識，說法錯誤的一項是(2 分) ( ) A. 儒家是先秦諸子百家之一，脫胎自周朝禮樂傳統(tǒng), 代表人物有孔子、老子、孟子、莊子。 B. “簞”，古代盛飯用的圓形竹器, 也有用蘆葦?shù)戎瞥傻摹?C. 文言文中的“水”指的是冷水，“湯”指的是熱水。 D. “匹夫”泛指平民百姓，除此之外，平民百姓還可以用“布衣”來代稱。 (3)任務三：記言? 書寫運用 請根據(jù)語境進行默寫。(7 分) 文學社的同學們想要為外國友人表演一場話劇。請你依據(jù)《〈論語〉十二章》的內容將下面的劇本補充完整。 3. (2024 山東德州期末)七(3)班打算創(chuàng)辦一期《青春飛揚》班刊，請你幫忙完成任務。(6 分) (1)【設置欄目】為了增強班刊的可讀性和趣味性，請仿照兩個示例，再設計三個欄目。(3 分) 示例：A. 漢語天地 B . 賞郵看畫 C. ________________ D. ________________ E . ________________ (2)【漢語天地】將某些形近字放在一起，常常能引發(fā)聯(lián)想與想象，讓人悟出道理。請你從下面兩組形近字中任選一組，仿照示例，寫出既包含兩字又體現(xiàn)道理的句子。(2 分) 示例：“優(yōu)”和“憂”，句子：一個優(yōu)秀的人常常能夠坦然面對快樂與憂傷。 ①“題”和“提” ②“侍”和“待” 我選_______，句子：______________________________________________。 (3)【賞郵看畫】中國人鐘情于龍文化，被譽為龍的傳人。龍是神獸，象征著權力、尊榮富貴和祥瑞。下面是2024 年我國發(fā)布的兩枚龍年生肖郵票，請同學們仿照第一枚郵票的寓意，填寫第二枚郵票的寓意。(1 分) 發(fā)展型學習任務群 4. (2024 廣東深圳期末)閱讀下面的文言文，回答后面的問題。(13 分) 【甲】見課文《〈論語〉十二章》全文。 【乙】歐陽弘，字任重，家寒素，少就塾，師友夜讀書，弘就旁借光誦讀不輟淹貫群籍。卜筑官橋之野，環(huán)堵蕭然，僅蔽風雨。楊公造訪之時，年八十有一，倚仗迎入，見其土塊支床，敝席供臥，非人所堪。臨別請教，弘曰“清心而已”。楊公竦然曰“謹領教?！焙笞?，楊公為之《記》。 (選自《康熙新安縣志校注》，有刪改) (1)解釋下列句子中加點的詞語。(4 分) ①曲肱而枕之 __________________ ②逝者如斯夫__________________ ③年八十有一 __________________ ④后卒________________________ (2)下列各句中加點的“之”的用法，與其他三項不同的一項是(2 分) ( ) A. 學而時習之 B. 知之者不如好之者 C. 擇其善者而從之 D. 卜筑官橋之野 (3)將乙文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(2 分) (4)下列對乙文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(2 分) ···········( ) A. 弘就旁/ 借光誦讀/ 不輟淹貫群籍 B. 弘就旁借光/ 誦讀不輟/ 淹貫群籍 C. 弘就旁/ 借光誦讀不輟淹/ 貫群籍 D. 弘就旁借光誦讀/ 不輟淹/ 貫群籍 (5)楊公想引用《論語》中的一句話作為《記》的題記，請你幫他選擇并說明理由。(3 分) 提示：題記是在文章標題之下，正文之前的一段簡練的文字，用來吸引讀者，引發(fā)思考。 5. 閱讀下面文字，回答后面的問題。(8 分) 想起那年讀書時 谷煜 ①真的，讀書，是件特別好玩的事情。 ②十來歲，三年級，天不怕地不怕的，不管生疏，常常和同學去串門。到了別人家里，是安靜的，不聲不響，微笑，直盯著土屋墻壁上的黑白報紙。那些報紙，是一些富裕人家不知從哪里弄來的，貼在墻上，給土屋一點兒美觀，不至于到處露著暗灰的墻皮。有字，可讀，真好?？粗粗碜訒肯?，因為，靠底下的一些字，實在是看不清了。而下面的報紙，往往是更舊一些，泛著黃色，伴隨著一絲絲潮潮的味道。而于我，是溫潤，是隆重，閃著華麗的光，仿佛是琥珀。慢慢讀完一面墻，真暢快呀。當時，除了課本之外，再也找不到書可讀，偶然在同學家發(fā)現(xiàn)這樣的“報紙墻”，自是欣喜若狂，也就有了這“串門”的雅好。 ③慢慢地，很多人知道我喜歡“讀字”，便有人告訴我，誰誰那里有小人書，可以借著看看。聽了那些陌生的名字，怵頭，哪里認識人家呀？怎么辦？便央求媽媽去借，大人總會和人家說上話的吧。那時候的小人書，人人當寶貝的，自是不會輕易借出。便苦口婆心地求人家，一遍遍保證，不會弄丟的，不會弄臟的，不會弄扯的，一定按時還……終于，在人家一遍遍的叮囑里，在猶豫的眼光里，拿到了小人書。抱著書，飛奔回家，小心翼翼地放在床頭一角，趕緊吃飯寫作業(yè)，然后，扎在燈下，一聲不吭，一頁頁，仔仔細細看過去。夜深了，撫摸著小人書，戀戀不舍地睡去，天亮，它就該物歸原主了。 ④還有讓人歡喜的，是過年放鞭炮，很多的鞭炮是用廢棄的書本卷成的，鞭炮在炸開的剎那，很多帶著字的碎片，仿佛一個個精靈，舞蹈著，紛紛而來。我笑著跑著去迎接著那些碎片，在碎片里，看到一個個的“斷句”，或者幾個詞語，那種此起彼伏的文字閱讀，仿佛海邊的波浪，一波波地涌動而來，真好。當然，也會有大的收獲，就是包鞭炮的紙張是大一些的，展開，撫平，偶爾會讀到一段故事，也許沒有開頭，也許沒有結尾，但有一些調；萬水千山，碧波蕩漾，寂靜芬芳，花來衫里，影落池中……它們，總像是春天拂過的風，暖暖的，通身清透。 ⑤再大一點時，我終于擁有淋漓暢快的讀書機會，是因為村里一戶人家，做起了廢品收購的買賣。他家的院子里，堆滿了瓶瓶罐罐，紙箱書本。沒有任何人邀請，我就成了人家的“座上客”，只要一有空閑，就跑到人家的院子里，那個小小的院落，被我一寸寸地丈量過了。也是在那個時候，我看到了一本本完整的雜志，一本本很舊很破，幾乎還是繁體字的《西游記》，一路讀起來，磕磕絆絆的,但總算能讀過去。坐在小小的院子里，有書相伴，滿心歡喜。 ⑥看不完的時候，要拿回家看，人家說不行。誰會無緣無故相信一個不認識的小姑娘呢？怎么辦？偷唄。悄悄偷回家，連夜看，趕緊看。第二天去的時候，再悄悄把書放下，生怕人家發(fā)現(xiàn)找到家里來，那樣，我肯定會挨一頓暴揍的。也會有晚放的時候，是因為看到了喜歡的地方，要抄下來，就會晚一些送過去。還好，一直沒有發(fā)生“血腥事件”。 ⑦慢慢地，條件好了，我來到鄉(xiāng)里讀書，可讀的書多了起來。但是，卻因為愛熬夜，受到了媽媽的限制。為了防止媽媽批評我，我鉆在被窩里打著手電筒看，電池沒得太快，也不是長久之策，就和媽媽打游擊戰(zhàn)。 ⑧那時候，沒有霧霾，夜晚總是清亮亮的，我就盼著每個月的十五和十六，在月光下看，但眼睛看得疼啊，試了幾次之后，也就放棄了，月光下，窗臺邊,一股清涼，幾聲蟋蟀鳴的浪漫場景，卻是在少年的記憶里，飄飄欲仙。 ⑨后來啊，讀書的種類，讀書的桌子，讀書的茶臺，讀書的座椅，讀書的場地……慢慢豐富起來，讀書的每一個剎那，都仿佛是時光滋養(yǎng)的花枝，慢慢開出耀眼的花來。 ⑩多年以后，到底還是因為這書，生出了一些靈性，鮮亮了人生。 ?驀然回首，一路來的讀書時光，在陽光麗日里，散發(fā)著溫暖、生動、可愛、親切。一紙一片，在呼啦啦的青春里，依然于素色中呈現(xiàn)著奪目的光芒。這好玩的讀書往事，想想就笑意盎然，關乎經脈，關乎底氣，怎不值得終生記憶？ (有刪改) (1)全文按時間順序，敘述了作者倍感溫馨、浪漫的讀書往事。通讀全文，請梳理作者回憶的“那年讀書時”的事件，完成下面的表格。(4 分) (2)文中第③段畫橫線句子的語言富有表現(xiàn)力，請任選一個角度加以賞析。 (2 分) (3)第⑥段“怎么辦？偷唄。”這里的“偷”字具有怎樣的感情色彩？作者為什么要寫自己“偷書”？(2 分) 拓展型學習任務群 6. 小北在閱讀《朝花夕拾》時發(fā)現(xiàn)，有些人物的思想性格形成與其所處的社會時代背景息息相關。請你從阿長和范愛農中任選一人，結合名著內容為小北佐證。(3 分) 周末提優(yōu)3 第三單元學習任務群：學習生活 1. (1)①倘若 ②和藹 ③淵博 ④浩渺(每空1 分) (2)①儻 tǎng ②鏤 lòu(每空0. 5 分) (3)后竅 影寫 恭敬(每空1 分) 2. (1)C(2 分) 點撥：奪：改變。 (2)A(2分) 點撥：老子、莊子是道家的代表人物，不是儒家的代表人物。 (3)①一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(3 分) ②不義而富且貴(1 分) ③為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？(3分) 3. (1)示例：C. 作文看臺 D. 佳作秀場 E. 美圖欣賞(或幽默笑話)(仿照示例用四個字作為欄目的名稱進行設計即可，每空1 分) (2)示例一：① 善于發(fā)現(xiàn)問題的人總是善于提問 示例二：② 侍衛(wèi)的使命是嚴陣以待，守護安全(2 分) (3)祥和圓滿、福瑞安康(1 分) 4. (1)①胳膊上從肩到肘的部分，這里指胳膊 ②往，離去 ③同“又”，用于整數(shù)與零數(shù)之間 ④死亡，去世(每空1 分) (2)D(2分) 點撥：A、B、C三項中的“之”均為代詞，D 項中的“之”為結構助詞，的。 (3)破舊的草席供人躺下，不是一般人所能忍受的。(2 分) (4)B(2 分) (5)示例：三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。(1 分)理由：①這句話的意思是軍隊的主帥可以改變，平民百姓的志氣卻不可改變，說明了志氣的重要性。(1 分)②乙文中的歐陽弘貧困潦倒，但是一直堅持讀書，保持初心，體現(xiàn)了志氣不可改變這一點。(1 分) 【參考譯文】 【乙】歐陽弘，字任重，家境向來貧寒，小時候上私塾，同窗晚上讀書，歐陽弘借著燭火的光亮，誦讀不停，精通群籍。最初住在官橋的附近，家徒四壁，僅僅能遮蔽風雨。楊公來拜訪他時，(他)已經八十一歲了，拄著拐杖出門迎接。(進屋后)(楊公)看見土塊支撐著床，破舊的草席供人躺下，不是一般人所能忍受的。臨別時，(楊公)向歐陽弘請教，他說：“保持心地清凈罷了。”楊公心里很受觸動，說：“承蒙您的教誨。”歐陽弘辭世時，楊公為他作了一篇《記》。 5. (1)①暢快、欣喜 ②央求媽媽去借小人書讀 ③到廢品收購人家的院子里讀書 ④飄飄欲仙(每空1 分) (2)示例一：(動作描寫角度)這里運用了“抱”“飛奔”“扎”等一連串動詞，生動傳神地寫出了“我”對書的珍惜及讀書的急切心理，(1 分)表現(xiàn)了“我”對書的喜愛和珍視之情。(1 分) 示例二：(用詞角度)“小心翼翼”“趕緊”“一頁頁”“仔仔細細”等詞，細致形象地寫出了“我”讀書時的情態(tài)，(1 分)表現(xiàn)了“我”好不容易得到書的喜悅及對讀書強烈的渴求。(1 分) (3)褒義，(0. 5 分)這里的“偷書”并不是真正意義上的偷竊書籍，而是因為當年作者無書可讀，十分珍惜讀書的機會，把書悄悄帶回家讀，第二天再悄悄還回去，表現(xiàn)了作者當時如饑似渴讀書的狀態(tài)。(1. 5 分) 6. 示例一：阿長。雖然她性格樸實、善良，但是迷信、沒有文化，甚至有幾分粗俗，這是因為她受當時封建社會環(huán)境的影響，當時的勞動婦女沒有地位。 示例二：范愛農。作為與魯迅同時代的知識分子，他正直愛國、認真負責，但受封建思想和當時社會的壓制，他無法實現(xiàn)夙愿，最終走向毀滅。(言之有理即可，3 分) “如何修身”之論 旁白：子夏、顏回、曾子侍坐(陪孔子坐著)。 孔子：今天，我們來談談應該如何“修身”。這方面，顏回做得很不錯，他的生活極其簡樸，①___________________________________________________。(3 分)我并不排斥富貴，但是如果②____________________________________，(1 分)那就不可取了，這樣的富貴在君子眼中如浮云一樣。曾子，你覺得要如何修身呢？ 曾子：夫子、師兄們，我覺得修身最重要的手段是每天要多次反省自己：③______________________________________________(3 分) 孔子：自我反省是自我教育、自我修德的方法和途徑，大家要認真做到“自省”。 顏回、子夏、曾子：多謝夫子教誨！(拱手禮)第一枚名為“天龍行健”。它展現(xiàn)了一條昂首奮發(fā)的金龍。 寓意：蓬勃向上、自強不息的時代精神。第二枚名為“辰龍獻瑞”。圖案源于中國傳統(tǒng)吉祥紋樣“祥龍拱璧”，中央玉璧有“祥瑞”二字合文。 寓意：_________________________。時間情節(jié)“我”的心理或感受十來歲，三年級去別人家串門讀“報紙墻”①_______________三年級后②_______________________戀戀不舍過年時“我”撿包鞭炮的紙讀高興、溫暖再大一點時③_______________________滿心歡喜到鄉(xiāng)里讀書時“我”在被窩里、月光下讀書④_______________

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