1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解課文的主旨，把握作者的情感脈絡(luò)，體會(huì)秋天的獨(dú)特魅力。2.學(xué)生能夠?qū)W習(xí)并掌握課文中的重點(diǎn)生字、短語和句型，提高語言表達(dá)能力。3.通過學(xué)習(xí)課文中的描寫手法，學(xué)生能夠掌握如何運(yùn)用語言描繪秋天的景象，提高描寫景物的能力。
史鐵生(1951—2010),生于北京,作家。是一位具有深遠(yuǎn)影響力的現(xiàn)代作家。他的家庭背景平凡，但在他年輕時(shí)就遭遇了嚴(yán)重的身體挑戰(zhàn)，這使得他的人生和文學(xué)創(chuàng)作都帶有一種獨(dú)特的韻味。代表作有小說《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《命若琴弦》《務(wù)虛筆記》, 散文《我與地壇》 《合歡樹》《病隙碎筆》。其中,《我與地壇》鼓勵(lì)了無數(shù)人。作品風(fēng)格清新、溫馨,富有哲理,屬于意蘊(yùn)深沉的“散文化”作品。獲華語文學(xué)傳媒大獎(jiǎng)2002年度杰出成就獎(jiǎng)。
癱 瘓 侍 弄 整 宿 憔 悴 仿 膳 豌 豆 訣 別 爛 漫翻來覆去 絮絮叨叨
fù
（ ） 一宿
（ ） 星宿
（ ） 悄悄
渙（ ）
瘓（ ）
煥（ ）
換（ ）
【侍弄】【憔悴】【訣別】 【絮絮叨叨】【喜出望外】
形容人瘦弱，面色不好。
遇到出乎意料的事情而特別高興。
朗讀課文思考下面的問題：
1.作者在秋天懷念的是誰？
2.說一說課文圍繞著“我”和母親寫了哪幾件事。
第一部分（1—2）：雙腿癱瘓后，“我”暴怒無常，母親小心翼翼的呵護(hù)“我”。第二部分（3—6）：敘述母親體貼入微的照顧“我”，并鼓勵(lì)“我”好好活下去的經(jīng)過。第三部分（7）：“我”明白了母親的良苦用心，決定好好活下去。
3.文中寫母親給“我”的囑托是什么？
咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……
細(xì)讀課文，思考“我”雙腿癱瘓后，有沒有“好好兒活”？“我”的生活態(tài)度是怎樣的？體現(xiàn)在哪里？
1.雙腿癱瘓后，“我”是怎樣的狀態(tài)？
望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)
——突然把面前的玻璃砸碎
聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)
母親讓我去看菊花，我會(huì)說
——猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁
——不，我不去！我可活什么勁兒！
雙腿癱瘓后，我的脾氣變得：
A. 母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼邊兒紅紅的，看著我。
“悄悄”“偷偷”——母愛是理解
2.面對(duì)“我”的疾病和自暴自棄，母親是怎樣表現(xiàn)的？
細(xì)節(jié)描寫，說明母親哭過，她和兒子一樣承受著巨大的痛苦。
她偷偷地注意兒子的動(dòng)靜，是害怕兒子傷了自己。
母親躲出去，是為了讓兒子盡情宣泄心中的痛苦。
B.聽說北海的花都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。
為了“我”，母親雖然愛花，卻沒有精力、時(shí)間，也沒有心思再養(yǎng)花了。
C.母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”
“撲”“抓”兩個(gè)動(dòng)作，說明母親十分害怕“我”禁不住打擊，失去生活的勇氣；“忍”說明母親盡管自己十分悲慟，卻抑制悲傷鼓勵(lì)安慰兒子。
母親的這句話樸素簡單，卻體現(xiàn)了母親的偉大和堅(jiān)強(qiáng)，自己雖然遭受病痛折磨，但還是堅(jiān)強(qiáng)地寬慰兒子。
D.那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進(jìn)來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！?br/> 母親擋住的不僅僅是窗外的樹葉，更是擋住了兒子觸景生情、感嘆人生的悲苦絕望的情緒。
E.她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r(shí)候？”“你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒?，就明天。”我說。她高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)地站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備。”
“憔悴”表明母親積勞成疾，“央求”表現(xiàn)了母親的耐心和慈祥，母親是多么希望“我”能振作，走出陰影。
動(dòng)作描寫，寫出了母親因?yàn)閮鹤油馊ケ焙？椿?，漸漸從自暴自棄中脫離出來而高興得手足無措。
從母親急切的話語中，體現(xiàn)出母親想讓兒子早一點(diǎn)從沮喪的情緒中走出來的心情，母愛之深溢于言表。
F.她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙幔磕闫f那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說了。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。
表現(xiàn)了母親對(duì)“我”的愛已經(jīng)無微不至，竟然連在說話方面的用詞都注意到了，可謂“愛之深”。
面對(duì)這樣的兒子，母親又是怎樣做的呢？你感受到了怎樣的母愛？在文中找一找。
①母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼邊兒紅紅的，看著我。
一系列的疊詞，寫出母親讓“我”盡情發(fā)泄心中的苦痛，自己卻強(qiáng)忍著內(nèi)心的悲傷。表現(xiàn)了細(xì)膩而深沉的母愛。
②母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”
母愛是堅(jiān)強(qiáng)、是生死相依。
“撲”“抓”生動(dòng)準(zhǔn)確地寫出了母親非常在意“我”內(nèi)心的感受?！叭獭弊謱懗隽四赣H盡管自己十分悲痛，卻抵制悲痛去鼓勵(lì)、安慰兒子的痛苦心情。
語言描寫和反復(fù)的手法，突出強(qiáng)調(diào)了母親的復(fù)雜情感。一方面她自己正在不屈地與病魔抗?fàn)?；另一方面她不希望看到兒子失去繼續(xù)生活的勇氣，她要努力給兒子一份堅(jiān)定的力量。
③ 那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進(jìn)來了，擋在窗前……
這一“擋”擋住的究竟是什么？
母親不僅要把蕭瑟的秋天擋在窗外，更要把“我”心中的寂寞、消沉逐出窗外。
④當(dāng)聽說“我”愿意去北海時(shí)，母親“高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起”，還絮絮叨叨地說著……
能夠說服孩子出去走走，母親高興得竟有些不知所措。表明她非常希望“我”能開心、快樂。
⑤“還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說了。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。
透過“敏感” 這兩個(gè)字，你看出了什么？
母親意識(shí)到自己說多了，因?yàn)楝F(xiàn)在的“我”失去了“跑”和“踩”的能力，母親怕又勾起“我”的煩惱?！八任疫€敏感”，說明她非常在乎“我”的感受，特別小心翼翼。
母愛是對(duì)孩子痛苦的感同身受。
⑥她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣。……別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒……”
在痛苦的彌留之際，心里惦記著的依然只有自己的兒女！
母愛是生命最后一刻對(duì)兒女的牽掛，是令人肅然起敬的偉大！
討論： 本文多處運(yùn)用語言、動(dòng)作描寫，對(duì)表現(xiàn)人物有什么作用？遇到此類問題該如何解答呢？
運(yùn)用動(dòng)作、語言描寫，形象生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的……心理（心情），并反映了人物的……性格特征或……精神品質(zhì)（有時(shí)還推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展）。
說一說：看看還有哪些地方能體現(xiàn)出母親對(duì)“我”細(xì)膩而深沉的愛？
母親知道自己的病情卻沒有告訴“我”。因?yàn)椤拔摇痹庥霾恍?，本來就?duì)生活感到絕望，如果聽到這樣的消息，“我”會(huì)受到更大的打擊，喪失活下去的勇氣。母親為了讓“我”“好好兒活”，隱瞞自己的病情，體現(xiàn)了母愛的深沉和偉大。
結(jié)合文章的敘述描寫，說說作者的母親是一位怎樣的母親。
她的慈愛體現(xiàn)在她深深理解兒子的痛苦，能夠包容兒子的暴怒；她想方設(shè)法寬慰兒子，多次央求兒子出去散散心，到北?？淳栈ǎ瓮麅鹤釉缛兆叱鰞?nèi)心的絕望，勇敢地面對(duì)生活的苦難。
（1）她是一位活得辛苦，卻又無比慈愛包容的母親。
（2）她是一位細(xì)心的母親。
（3）她是一位無私和堅(jiān)韌的母親。
她的細(xì)心，體現(xiàn)在幾次“悄悄”地出去和進(jìn)來，以及“偷偷地聽著我的動(dòng)靜”“擋在窗前”，“對(duì)于‘跑’和‘踩’一類的字眼兒，她比我還敏感”等細(xì)節(jié)描寫中。
她自己身患絕癥，“肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺”，卻從未向兒子提及，她承受著兒子終生截癱的殘酷現(xiàn)實(shí)，承受著兒子的痛苦絕望的心情，卻從來沒有對(duì)兒子說過“你為我想想”，這些體現(xiàn)了她的無私和堅(jiān)韌。
（4）她是一位睿智的母親。
這是一位慈愛、包容、細(xì)心、堅(jiān)韌、無私、睿智的母親。
她的睿智，體現(xiàn)在她懂得人生無論遭遇到什么厄運(yùn)，都要“好好兒活”，不是僅僅活著，而是要活得堅(jiān)強(qiáng)，活出尊嚴(yán)，要找到一條走向幸福的路。
這篇文章是作者為懷念母親而寫的，找找文中哪些語句蘊(yùn)含了作者復(fù)雜的情感，作者是如何體現(xiàn)的？
（1）可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。
（2）她出去了，就再也沒回來。
“一直”，表達(dá)了作者當(dāng)時(shí)只顧沉浸在自己的悲苦情緒中，完全沒有注意到母親的嚴(yán)重病情，事后想來無比悔恨的心情。
“再也”，表達(dá)了作者對(duì)母親永遠(yuǎn)離去的無限痛苦和遺憾的心情。
（3）看著三輪車遠(yuǎn)去，也絕沒有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。
“絕”和“竟”說明作者當(dāng)時(shí)對(duì)母親病情的嚴(yán)重、對(duì)母親永遠(yuǎn)的離去，毫無思想準(zhǔn)備；如今想來追悔莫及，肝腸寸斷。
七年級(jí)—部編版—語文—第二單元
1.文中母親幾次要求帶“我”去看菊花，僅僅是因?yàn)槟赣H喜歡花嗎？母親為什么要帶“我”去看菊花？
母親生前兩次要帶“我”去北?？淳栈ǎ鋵?shí)是想借此緩解“我”強(qiáng)烈的悲觀情緒，讓“我”在秋天，在這人生最灰暗的日子里，能感受到這個(gè)世界的美麗，明白生命的美好，從而好好地活著。反映了母親希望孩子活下去的良苦用心，這也是母愛的集中體現(xiàn)。
2.文末為什么詳寫各種顏色的菊花在“秋風(fēng)中開的爛漫”？結(jié)尾重復(fù)母親說的“好好兒活”有何深意？
通過絢麗多彩的菊花展現(xiàn)秋天美麗的一面，也象征著作者對(duì)生命的渴望與眷戀，對(duì)母親的歌頌與贊美。 體現(xiàn)出“我”的堅(jiān)強(qiáng)與自信?！拔摇泵靼琢四赣H沒有說完的話，找到了自我，感悟到了生命的真諦。
3.作者多次在文中也多次提到菊花，有何用意？
1.母親帶“我”看花，是想喚起“我”生存的欲望。2.菊花的淡雅高潔，是母親品質(zhì)的寫照。3.菊花熱烈深沉，是母愛的寫照。4.母親愛花，“我” 看菊花是對(duì)母親的緬懷。5.菊花在“我”眼里五彩繽紛，潑潑灑灑，也是在告訴讀者“我” 的人生態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變。（文中何處可見？）
4.細(xì)讀本文，你能體會(huì)到作者在寫作此文時(shí)是怎樣的心情？
看著三輪車遠(yuǎn)去，也絕沒有想到那竟是永別。
表現(xiàn)了“我”只為自己的病情煩惱而忽視母親的病情的痛苦自責(zé)之情。
5.從哪句話中明顯看出來這些感情呢？
為什么是“秋天的懷念”？秋天有什么值得作者去懷念的？
母親是秋天去世的，“我”深切懷念母親對(duì)“我”的愛。
秋天里去看菊花，是母親對(duì)“我”的希望，“我”用行動(dòng)向母親表示，不僅自己會(huì)好好兒活，還要帶著妹妹好好兒活，讓母親在九泉之下放心。
秋天是菊花盛開的時(shí)節(jié)，“菊花”是母親堅(jiān)韌、樂觀精神的象征，看到菊花綻放得那樣鮮艷、燦爛，讓“我”明白了要好好兒活，活出精彩，做生活的強(qiáng)者。
這篇散文記敘了一位身患絕癥的母親忍受著病體和精神上的巨大痛苦，精心呵護(hù)雙腿癱瘓的兒子的故事。突出表現(xiàn)了母親的艱辛和母愛的偉大，表達(dá)了作者的深切感懷，以及正確面對(duì)生命的殘缺遺憾，勇敢地“好好兒活”的決心。
感悟一：母親辛辛苦苦地養(yǎng)育自己的兒女，無微不至地照顧他們，有時(shí)甚至連一句感謝的話都得不到，但她們什么時(shí)候抱怨過？每個(gè)母親都愛自己的孩子，無論孩子多任性、多放肆，母親總會(huì)包容他們，體諒他們。
感悟二：本文字里行間都洋溢著母愛的光輝，猶如冬天的陽光，穿透陰霾破空而來，照亮人生的希望。整篇文章都充滿了思想的力量，猶如黎明的頌歌，掃除黑暗，呼喚光明，激活沉睡的夢(mèng)想。母親，作為一個(gè)真實(shí)存在的生命個(gè)體，以她的苦難和智慧，以她的剛強(qiáng)和至愛，為史鐵生，也為我們譜寫了一曲悲壯而輝煌的生命之歌！
感悟三：生活中,我們也常常忽視母親的愛,看不到母親的辛苦勞作,看不到母親的黑發(fā)漸白,也看不到母親笑容背后的苦澀……“羊有跪乳之情,鴉有反哺之義?！比艘矐?yīng)有盡孝之心,莫等到欲盡孝而親不在,留下人生的遺憾。為避免將來后悔莫及,從現(xiàn)在開始我們就要從身邊的小事做起,去感恩母親,回報(bào)母親。
妹妹推“我”去賞花“我”與妹妹懂母心
母親央求去北?？椿赣H病危臨終牽掛
雙腿癱瘓，暴怒無常母親病重隱瞞病情
那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地漂落。母親進(jìn)來了，擋在窗前:“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r(shí)候？”“你要是愿意,就明天”？她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒?，就明天?！蔽艺f。她高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！薄鞍パ?，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花,咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候最愛吃那兒的腕豆黃兒……”
1.閱讀下面的片段,按要求回答問題。
憔悴(　　)　　絮(　　)絮叨叨
第二個(gè)問號(hào)應(yīng)該放在引號(hào)內(nèi)。
(1)給選段中紅體字注音。
　 　改為　 　　　 　 　改為　　 。
(2)選段中有兩個(gè)錯(cuò)別字,請(qǐng)找出來并改正。
(3)選文中畫線的句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤,請(qǐng)寫出修改意見。
A.讀經(jīng)典作品，會(huì)拓展我們的人生感受和視野。B.淺淺的水面托起無數(shù)錯(cuò)落的石山、石壁，又折映出婆娑多姿。C.鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的人。D.恐龍滅絕事件認(rèn)為是由約6600萬年前的一顆隕石撞擊地球所導(dǎo)致的。
3.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是( 　　)
生活中,許多人和事的意義不是單一的。父母,不只是生養(yǎng)我們的親人,更是精神的導(dǎo)師;　 ,　　 　　 　　　,　　　　　　　　　　;成功,不只是滴落的汗水,更是失敗的結(jié)晶。厚重的生活需要我們用心領(lǐng)悟。
朋友 不只是順境中的錦上添花
更是困境中的雪中送炭　
示例二:讀書 不只是知識(shí)的積累 更是心靈的遠(yuǎn)足　示例三:成長 不只是年齡的增長 更是心智的成熟　
4.請(qǐng)仿照畫線的句子,根據(jù)語境在橫線上補(bǔ)寫句子。

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