初中生物蘇教版（2024）八年級上冊第六單元動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為第十七章動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)第一節(jié) 動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形式和能量供應(yīng)精品表格教案-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

課題
動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形式和能量供應(yīng)
課型
新授課
課時(shí)安排
1課時(shí)
教
學(xué)
目
標(biāo)
知識(shí)與技能
1.說出動(dòng)物多種多樣的運(yùn)動(dòng)形式。
2.舉例說明動(dòng)物通過運(yùn)動(dòng)適應(yīng)環(huán)境。
3.舉例說出動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的能量供應(yīng)。
過程與方法
1.通過觀察、討論、調(diào)查,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力以及表演和模仿能力。
2.教給學(xué)生探究生物世界的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1.使學(xué)生知道動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的意義,增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí),自發(fā)參與到保護(hù)動(dòng)物的活動(dòng)中。
2.培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命、關(guān)注自然、保護(hù)環(huán)境、團(tuán)結(jié)協(xié)作的情感。
教學(xué)重點(diǎn)
列舉動(dòng)物運(yùn)動(dòng)形式的多樣性。
教學(xué)難點(diǎn)
舉例說明動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的重要性,能知道動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的意義,增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí),自發(fā)參與到保護(hù)動(dòng)物的活動(dòng)中。
教學(xué)方法
自主學(xué)習(xí)、合作、探究。
教學(xué)過程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一、導(dǎo)入新課
美麗的大自然每天都有很多奇妙的故事發(fā)生,今天就給大家先來看一個(gè)發(fā)生在蝸牛和黃鸝鳥身上的故事。
展示課件:“阿門、阿前、一棵葡萄樹……蝸牛背著那重重的殼呀……”伴隨著形象生動(dòng)的《蝸牛與黃鸝鳥》Flash動(dòng)畫片的欣賞,師生共同揭開了本節(jié)課的序幕。
提出問題,讓學(xué)生思考:
蝸牛與黃鸝鳥不能同一個(gè)時(shí)間到達(dá)樹上吃葡萄,說明了什么呢?
板書課題:
第十七章動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)
第一節(jié) 動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形式和能量供應(yīng)
欣賞歌曲動(dòng)畫《蝸牛與黃鸝鳥》。
想象、思考。
學(xué)生思考、比較,得出結(jié)論:蝸牛和黃鸝鳥的運(yùn)動(dòng)形式不一樣。
培養(yǎng)學(xué)生的想象力,讓學(xué)生在情境中更自然和諧地過渡到本節(jié)課的主題。
二、探究新知
探究一、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)形式
師:動(dòng)物的奧秘有許許多多,同學(xué)們大多通過觀看《動(dòng)物世界》來更多地了解動(dòng)物,今天讓我們再次通過簡短精彩的動(dòng)物世界片頭的欣賞來走進(jìn)動(dòng)物世界,了解一下動(dòng)物都有哪些運(yùn)動(dòng)形式,這些運(yùn)動(dòng)形式有什么重要作用。
展示課件:播放《動(dòng)物世界》錄像。
師生互動(dòng),小組成員信息交流、討論,準(zhǔn)備展示。
激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的樂趣。
師:同學(xué)們對動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)形式了解多少呢?下面我們以小組為單位,整理自己日常生活中觀察到的或搜集到的動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)形式方面的信息,開始我們的信息交流活動(dòng)。
小組同學(xué)先進(jìn)行組內(nèi)交流和討論,達(dá)成共識(shí)后,以你們小組特有的形式向全班同學(xué)進(jìn)行展示。
及時(shí)評價(jià)、鼓勵(lì)和補(bǔ)充。
組織學(xué)生評選出表演最好的小組,鼓勵(lì)。
通過提問總結(jié):
經(jīng)過同學(xué)們的參與和表演,我們是不是很容易就能發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)形式有多種多樣。
請同學(xué)們歸納一下,動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)形式可以分為幾大種?
板書:
一、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)形式
水里:游泳
陸地:行走、奔跑、跳躍
空中:飛行(振翼飛行、滑翔)
生1:我給大家講講蛇是怎樣爬行的,蛇腹部有鱗片……
生2:誰知道哪種魚能上樹?是彈涂魚,它的胸鰭可以左右靠攏……
生3:(舉著企鵝圖片到講臺(tái)前)我們小組搜集到關(guān)于企鵝的運(yùn)動(dòng)形式……
生4:……
傾聽,發(fā)言。
生1:行走、奔跑。
生2:跳躍、飛行。
生3:……
生:具有多樣性!
紀(jì)錄,總結(jié)。
培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力。
探究二、動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的意義和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
師:大家歸納得很好,那么動(dòng)物這些運(yùn)動(dòng)形式對其自身有什么意義?你能舉例談?wù)剢?
板書:
二、動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的意義
主動(dòng)獲取食物、逃避敵害、遷移棲息場所,有利于自身生存、繁衍后代。
師:鳥有翼能飛行,人有雙翼能飛行嗎?
歸納:
鳥類適應(yīng)飛行的結(jié)構(gòu)特點(diǎn):
1.胸肌發(fā)達(dá);
2.長骨中空;
3.全身被覆羽毛;
4.用肺呼吸,氣囊輔助呼吸(雙重呼吸);
5.食量大,消化能力強(qiáng);
6.直腸短,不存糞便;
7.恒溫動(dòng)物。
結(jié)論:動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)形式和它們的生活環(huán)境是相適應(yīng)的。
生1:大雁遷飛是為了尋找棲息地,尋找食物……
生2:獵豹的奔跑速度快適應(yīng)它獵殺羚羊的生活習(xí)性……
生3:動(dòng)物能主動(dòng)地適應(yīng)環(huán)境。
分組討論:
鳥類適應(yīng)飛行的特點(diǎn);
水中的動(dòng)物適應(yīng)游泳的特點(diǎn);
陸地上的動(dòng)物適應(yīng)其運(yùn)動(dòng)形式的特點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決問題,得出正確結(jié)論。
探究三、動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的能量供應(yīng)
師:鳥類的食量大、消化能力強(qiáng)和它的飛行有什么關(guān)系呢?
能量供應(yīng)的過程是怎樣的呢?
板書:
三、動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的能量供應(yīng)
能量來源:食物
直接來源:ATP
最終來源:太陽能
師:同學(xué)們,一節(jié)課的時(shí)間即將過去了,通過我們一起對動(dòng)物運(yùn)動(dòng)形式的探討之后,你又有什么新的問題產(chǎn)生嗎?
述:食物被人體消化和吸收后,營養(yǎng)成分就會(huì)進(jìn)入細(xì)胞。這些營養(yǎng)物質(zhì)包括糖類、脂肪、蛋白質(zhì)、維生素等有機(jī)物,還有水分、無機(jī)鹽等。
述:糖類、脂肪和蛋白質(zhì)可以提供能量,這些有機(jī)物可以通過細(xì)胞中線粒體的呼吸作用分解,將能量釋放出來。
問題驅(qū)動(dòng),引導(dǎo)思考。
師:大家對動(dòng)物的奧秘真是存有很高的興致呀,讓我們從現(xiàn)在開始努力,認(rèn)真學(xué)習(xí)、不斷探索,共同揭開更多的秘密如何?
好,下節(jié)課我們將繼續(xù)解決同學(xué)們的問題,希望你有更滿意的答案。
述:這些能量有一部分轉(zhuǎn)化為熱能,熱能被用以維持體溫(變溫動(dòng)物不需要)。
述:其余的能量被貯存在有機(jī)物中。當(dāng)各項(xiàng)生命活動(dòng)需要能量時(shí),能量就通過細(xì)胞呼吸作用釋放出來。
述:還有一些動(dòng)物,如螢火蟲發(fā)光、電鰻放電所需的能量也來源于細(xì)胞呼吸作用。
培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、歸納的能力。
三、課堂小結(jié)
學(xué)生自主回顧本節(jié)所學(xué)所得。
使本節(jié)課所學(xué)知識(shí)形成知識(shí)網(wǎng)。
四、當(dāng)堂演練
1.下列動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式主要為飛行的是( C )
A.鴕鳥B.企鵝
C.蝙蝠D.蠶蛹
2.選出運(yùn)動(dòng)方式相同的一組動(dòng)物( D )
A.河蟹、野鴨B.袋鼠、鴕鳥
C.企鵝、麻雀D.鱷魚、蜥蜴
3.“鷹擊長空,魚翔淺底,萬類霜天競自由。”這句詩詞中涉及的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)形式有( D )
A.飛行、爬行B.跳躍、爬行
C.跳躍、游泳 D.飛行、游泳
4.下列不屬于鳥類適應(yīng)飛行的主要特征是( C )
A.身體呈流線型 B.前肢特化成翼
C.體溫恒定 D.有發(fā)達(dá)的胸肌
5.動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)也需要消耗能量,如圖為鳥類飛行的能量來源示意圖,據(jù)圖分析可知( D )
A.圖中的X是各類有機(jī)物B.呼吸作用釋放出的能量都轉(zhuǎn)化為熱能
C.鳥類飛行的能量直接來源于食物D.圖中的 X為鳥類飛行直接提供能量
【課堂反思】本節(jié)課基本上能從新課標(biāo)理念出發(fā),強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與性、學(xué)習(xí)過程以及探究過程的體驗(yàn),強(qiáng)化學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng),突出學(xué)生的資料收集、合作意識(shí)和表達(dá)交流等精神和能力的提高,著眼于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)形式,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,體現(xiàn)以“學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念,立足點(diǎn)是使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”“樂學(xué)”。

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