課題
動(dòng)物行為的主要類型
課型
新授課
課時(shí)安排
1課時(shí)
教
學(xué)
目
標(biāo)
知識(shí)與技能
1.舉例說(shuō)出動(dòng)物行為的概念
2.舉例說(shuō)出動(dòng)物行為的主要類型。
3.舉例說(shuō)明動(dòng)物的各種行為對(duì)生存和種族繁衍的意義。
過(guò)程與方法
1.通過(guò)探究“螞蟻的覓食行為”和搜集動(dòng)物行為方面的素材,培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的興趣,鼓勵(lì)嘗試進(jìn)行科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)。
2.通過(guò)交流展示,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、自我評(píng)價(jià)與評(píng)價(jià)他人的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1.通過(guò)探究和討論,培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、團(tuán)體意識(shí)和善于與他人交流合作的意識(shí)。
2.通過(guò)探究實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。
3.認(rèn)同動(dòng)物各種各樣的行為都是動(dòng)物在進(jìn)化過(guò)程中,逐漸形成而且適應(yīng)環(huán)境的結(jié)果。
教學(xué)重點(diǎn)
舉例說(shuō)出動(dòng)物行為的主要類型。
教學(xué)難點(diǎn)
1.探究螞蟻的覓食行為。
2.舉例說(shuō)出動(dòng)物行為的類型。
3.動(dòng)物的各種行為對(duì)生存和種族延續(xù)的意義。
教學(xué)方法
自主學(xué)習(xí)、合作、探究。
教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一、導(dǎo)入新課
在我們的地球上,動(dòng)物有多種多樣的活動(dòng)。如果你留心觀察周圍的動(dòng)物世界,你會(huì)發(fā)現(xiàn)蝴蝶飛舞、蜜蜂采蜜、蟲鳴鳥(niǎo)唱、大雁南飛、親鳥(niǎo)育雛等,你會(huì)被這些奇妙的現(xiàn)象所吸引。其實(shí),這種種現(xiàn)象都是動(dòng)物行為的表現(xiàn)。那么,什么是動(dòng)物的行為?動(dòng)物行為的主要類型有哪些?
觀看課件。
真實(shí)的錄像,再配以文字說(shuō)明,給學(xué)生以身臨其境的感覺(jué),激發(fā)學(xué)生的求知欲望。
二、探究新知
探究一、動(dòng)物行為的主要類型
1.動(dòng)物行為的含義
動(dòng)物的體態(tài)、發(fā)聲和其他所有外部可以識(shí)別的變化,都是動(dòng)物行為。
2.各種各樣的動(dòng)物行為
(1)覓食行為:動(dòng)物通過(guò)獨(dú)特的方式獲取生存所需食物的行為。
舉例:螞蟻的覓食行為(視頻);
金錢豹的覓食行為(視頻)。
播放螞蟻和金錢豹覓食行為的視頻,并引導(dǎo)學(xué)生觀察、總結(jié)螞蟻和金錢豹覓食的特點(diǎn)。
(2)防御行為:動(dòng)物保護(hù)自己、防御敵害的行為。
舉例:貓頭鷹、夜蛾幼蟲(圖片);
雉雞、蜥蜴(視頻);
播放《動(dòng)物的防御行為》微課。
總結(jié)覓食行為和防御行為的特點(diǎn)。
通過(guò)對(duì)一些真實(shí)的圖片及視頻資料的利用,從感官上給學(xué)生一些沖擊,讓學(xué)生領(lǐng)略生物世界奧妙無(wú)窮的風(fēng)采。
通過(guò)簡(jiǎn)單有趣的活動(dòng),檢測(cè)學(xué)生對(duì)覓食行為、防御行為的理解。
播放貓頭鷹、夜蛾幼蟲、雉雞、蜥蜴防御行為的圖片和視頻,并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)它們各自的特點(diǎn)。
(3)生殖行為:
舉例:蛙抱對(duì)、鳥(niǎo)育雛、象育幼(圖片)。
(4)遷徙行為:
舉例:鳥(niǎo)類的遷徙、 昆蟲的遷飛、 魚的洄游、角馬的遷徙。
討論:交流各自了解的有關(guān)動(dòng)物行為類型的知識(shí)。
活動(dòng):
【想一想】
你還知道哪些類型的動(dòng)物行為?
【比一比】
看誰(shuí)說(shuō)得最好!
討論:動(dòng)物的覓食行為、生殖行為和防御行為對(duì)動(dòng)物的生存和種群繁衍有什么積極的意義?
小結(jié):
動(dòng)物的行為復(fù)雜多樣,包括覓食行為、防御行為、生殖行為和遷徙行為等。動(dòng)物的行為是對(duì)復(fù)雜的環(huán)境適應(yīng)的表現(xiàn),覓食行為可以獲得生存所需的食物,防御行為、生殖行為和遷徙行為可使后代數(shù)量不斷增加,有利于種群的生存。
看動(dòng)畫,分析動(dòng)畫中包含了哪些類型的動(dòng)物行為?
觀看動(dòng)物生殖行為的圖片,理解、感受動(dòng)物的生殖行為。
通過(guò)觀察圖片了解一些動(dòng)物的遷徙行為。
先進(jìn)行小組內(nèi)的交流,再填教材P89表18-1,然后全班進(jìn)行交流。
討論并回答。
分組進(jìn)行交流、討論并相互補(bǔ)充。
給學(xué)生提供展示交流的時(shí)間與空間,向本組及其他組的同學(xué)完成知識(shí)的傳授,表述本組的見(jiàn)解的同時(shí)也是展示小組風(fēng)采。這是培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的大好時(shí)機(jī)。
本環(huán)節(jié)是課本知識(shí)的一個(gè)拓展,重點(diǎn)考查學(xué)生平時(shí)的積累情況,培養(yǎng)他們對(duì)生物的學(xué)習(xí)興趣。
探究二、動(dòng)物的社會(huì)行為
引導(dǎo)學(xué)生觀看螞蟻圖片,討論對(duì)螞蟻的了解。
像螞蟻一樣,生物圈中的許多動(dòng)物都是群體生活的,構(gòu)成了一個(gè)小的社會(huì),這個(gè)社會(huì)是不是只是由多個(gè)個(gè)體簡(jiǎn)單地聚集在一起呢?它們中的每一個(gè)個(gè)體之間有什么關(guān)系呢?這就是我們要研究的第一個(gè)問(wèn)題:動(dòng)物社會(huì)行為的特征。
引導(dǎo)學(xué)生在以上觀察和分析的基礎(chǔ)上提出問(wèn)題,并最終引導(dǎo)學(xué)生共同探討社會(huì)行為的特征。
讓學(xué)生帶著問(wèn)題看錄像:白蟻和狒狒的群體生活。
引導(dǎo)學(xué)生分析、討論白蟻和狒狒群體的社會(huì)行為特點(diǎn)。
問(wèn)題:
1.一個(gè)白蟻群由哪幾種白蟻組成?它們的職能分別是什么?
2.在狒狒群體中怎樣才能當(dāng)首領(lǐng)?有哪些特權(quán)?它的職責(zé)又是什么?
3.社會(huì)行為有哪些特征?
小結(jié):社會(huì)行為的特征
群體內(nèi)部形成組織;成員之間有明確分工;有的群體形成等級(jí)。
在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納總結(jié):群體生活對(duì)個(gè)體及種族的延續(xù)都是很重要的。
學(xué)生發(fā)言:群體生活的動(dòng)物具有一系列的社會(huì)行為。
學(xué)生能提出很多問(wèn)題。如:群居動(dòng)物內(nèi)部不同成員之間是如何分工合作的。首領(lǐng)都是執(zhí)行一樣的功能嗎?
學(xué)生看錄像回答問(wèn)題,在此基礎(chǔ)上熱烈地討論,最后得出結(jié)論。
學(xué)生討論,最后總結(jié)出社會(huì)行為的特征。
動(dòng)物為什么要結(jié)群生活呢?它們的群體生活是如何維系的?提出問(wèn)題,討論總結(jié)。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,引領(lǐng)學(xué)生走入生活。
讓學(xué)生學(xué)會(huì)提出問(wèn)題,帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí),增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
帶著問(wèn)題觀察,體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用,同時(shí)能激發(fā)學(xué)生的探究心理,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,積極地參與到分析和討論中,在表達(dá)交流過(guò)程中提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,同時(shí)可以更好地掌握動(dòng)物的社會(huì)行為的特征。
認(rèn)識(shí)群體生活對(duì)個(gè)體及種族的延續(xù)有重要的意義。
探究三、動(dòng)物群體中的信息交流
動(dòng)物群體是如何進(jìn)行信息交流的呢?
教師引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題觀看錄像:白蟻和狒狒的信息交流方式。
問(wèn)題:什么是動(dòng)物的通訊?動(dòng)物群體中信息交流的方式和意義是什么?
你能用我們的探究成果去解決一些實(shí)際問(wèn)題嗎?
出示課件:學(xué)以致用
學(xué)生看錄像后(或閱讀完后),說(shuō)出動(dòng)物群體間信息交流的方式有動(dòng)作、聲音和氣味,這種交流使群體間保持聯(lián)系,共同覓食和御敵。
學(xué)生思考討論。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
講述:傳說(shuō)公元前202年,項(xiàng)羽逃到烏江邊,看到張良用糖漿把螞蟻排成的“霸王自刎烏江”六個(gè)大字,氣得拔劍自刎。你知道張良利用的是螞蟻的什么行為嗎?
張良事先用糖漿寫好“霸王自刎烏江”六個(gè)大字,一只螞蟻嗅到糖香,立刻用觸角將這個(gè)信息傳遞給其他的同伴,其他的螞蟻沿著這只螞蟻一路留下的氣味找到了食物,從而在糖漿上聚成了螞蟻?zhàn)帧埩际抢昧宋浵亹?ài)吃糖及有信息傳遞的特征。
通過(guò)對(duì)問(wèn)題的探究,使學(xué)生明白動(dòng)物群體中信息交流的重要性。
三、課堂小結(jié)
學(xué)生自主回顧本節(jié)所學(xué)所得。
使本節(jié)課所學(xué)知識(shí)形成知識(shí)網(wǎng)。
四、當(dāng)堂演練
1.下列動(dòng)物行為中,不屬于防御行為的是( C )
A.青蛙的體色與周圍環(huán)境顏色十分相似
B.烏賊遇到天敵,難以脫身時(shí)會(huì)釋放墨汁
C.兩只羚羊爭(zhēng)斗中,一只退卻逃走
D.野兔發(fā)現(xiàn)天空中的鷹時(shí),立即飛跑回洞穴
2.白居易詩(shī)曰:“須臾十來(lái)往,猶恐巢中饑。辛勤三十日,母瘦雛漸肥?！边@首詩(shī)描繪的是母燕的( B )
A.覓食行為B.生殖行為
C.攻擊行為D.防御行為
3.(2020·深圳)火蟻具有社會(huì)行為,當(dāng)洪水來(lái)臨時(shí),它們分工合作在水面形成一個(gè)漂動(dòng)的“蟻團(tuán)”,齊心協(xié)力到達(dá)陸地。下列動(dòng)物群體中也具有社會(huì)行為的是( D )
A.土壤中的一群蚯蚓B.草叢中的一群蚊子
C.池塘中的一群蝌蚪D.樹(shù)林中的一群狒狒
4.螞蟻發(fā)現(xiàn)食物后返巢,不久后螞蟻群就奔向食物所在地。螞蟻信息交流的主要方式為( C )
A.動(dòng)作B.聲音
C.氣味D.語(yǔ)言交流
【課堂反思】 本節(jié)課本著“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想,在課堂教學(xué)中注重運(yùn)用圖片、視頻、描述等各種手段創(chuàng)設(shè)情境,注重引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí),課堂上學(xué)生能將所思所想、所見(jiàn)所聞、所得所獲展示給大家。在討論與交流、批判與質(zhì)疑中,在交流與傾聽(tīng)中,每個(gè)人都從同伴那里獲得了信息和啟示。他們從同學(xué)的身上所學(xué)到的東西可能比從教材中學(xué)到的多。另外,對(duì)于“螞蟻覓食行為”的實(shí)驗(yàn),如果讓學(xué)生去大自然中觀察或許還會(huì)有意外的收獲。

相關(guān)教案

初中生物蘇教版（2024）八年級(jí)上冊(cè)第二節(jié) 動(dòng)物行為的生理基礎(chǔ)優(yōu)質(zhì)表格教案：

這是一份初中生物蘇教版（2024）八年級(jí)上冊(cè)第二節(jié) 動(dòng)物行為的生理基礎(chǔ)優(yōu)質(zhì)表格教案，共5頁(yè)。教案主要包含了導(dǎo)入新課，探究新知，課堂小結(jié)，當(dāng)堂演練等內(nèi)容，歡迎下載使用。

初中生物蘇教版（2024）八年級(jí)上冊(cè)第五單元 生物多樣性第十四章 豐富多彩的生物世界第三節(jié) 神奇的微生物優(yōu)秀表格教案：

這是一份初中生物蘇教版（2024）八年級(jí)上冊(cè)第五單元 生物多樣性第十四章 豐富多彩的生物世界第三節(jié) 神奇的微生物優(yōu)秀表格教案，共6頁(yè)。教案主要包含了導(dǎo)入新課，探究新知，病毒，當(dāng)堂演練等內(nèi)容，歡迎下載使用。

初中生物蘇教版八年級(jí)上冊(cè)第六單元 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為第十八章 動(dòng)物的行為第一節(jié) 動(dòng)物行為的主要類型教案：

這是一份初中生物蘇教版八年級(jí)上冊(cè)第六單元 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為第十八章 動(dòng)物的行為第一節(jié) 動(dòng)物行為的主要類型教案，共4頁(yè)。教案主要包含了交流預(yù)習(xí)，互助探究，互助鞏固，總結(jié)歸納，鞏固反饋等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語(yǔ)朗讀寶

相關(guān)教案 更多

蘇教版八年級(jí)上冊(cè)第一節(jié) 動(dòng)物行為的主要類型教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版八年級(jí)上冊(cè)第一節(jié) 動(dòng)物行為的主要類型教學(xué)設(shè)計(jì)
蘇教版八年級(jí)上冊(cè)第一節(jié) 動(dòng)物行為的主要類型獲獎(jiǎng)教案設(shè)計(jì)

蘇教版八年級(jí)上冊(cè)第一節(jié) 動(dòng)物行為的主要類型獲獎(jiǎng)教案設(shè)計(jì)
蘇教版八年級(jí)上冊(cè)第六單元 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為第十八章 動(dòng)物的行為第一節(jié) 動(dòng)物行為的主要類型教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版八年級(jí)上冊(cè)第六單元 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為第十八章 動(dòng)物的行為第一節(jié) 動(dòng)物行為的主要類型教學(xué)設(shè)計(jì)
初中生物蘇教版八年級(jí)上冊(cè)第六單元 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為第十八章 動(dòng)物的行為第一節(jié) 動(dòng)物行為的主要類型教案設(shè)計(jì)

初中生物蘇教版八年級(jí)上冊(cè)第六單元 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為第十八章 動(dòng)物的行為第一節(jié) 動(dòng)物行為的主要類型教案設(shè)計(jì)
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，請(qǐng)掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，申請(qǐng) 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
初中生物蘇教版（2024）八年級(jí)上冊(cè)電子課本 舊教材

第一節(jié) 動(dòng)物行為的主要類型

版本： 蘇教版（2024）

年級(jí)： 八年級(jí)上冊(cè)

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 試卷
  • 學(xué)案
  • 更多
所有DOC左下方推薦
歡迎來(lái)到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬(wàn)優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬(wàn)優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬(wàn)教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊(cè)
qrcode
二維碼已過(guò)期
刷新

微信掃碼，快速注冊(cè)

手機(jī)號(hào)注冊(cè)
手機(jī)號(hào)碼

手機(jī)號(hào)格式錯(cuò)誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個(gè)字符，數(shù)字、字母或符號(hào)

注冊(cè)即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊(cè)協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊(cè)
手機(jī)號(hào)注冊(cè)
微信注冊(cè)

注冊(cè)成功

返回
頂部