【課題名稱】第3課時 圖形的認識
【課型、課時】復(fù)習(xí)課 1課時
【教學(xué)內(nèi)容】人教版一年級上冊105頁。
【教學(xué)目標】
1.通過操作活動，使學(xué)生進一步掌握所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方體、正方體、圓柱和球的特征。
2.通過觀察、操作，使學(xué)生熟練感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。
3.通過拼搭，使學(xué)生感知立體圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
【重點難點】
教學(xué)重點：復(fù)習(xí)長方體、正方體、圓柱和球的特征。
教學(xué)難點：掌握數(shù)較復(fù)雜的拼擺圖形的方法。
【課前準備】
1.教師：教具：長方體、正方體、圓柱、球
教學(xué)課件：課件
2.學(xué)生：學(xué)具：小正方體
課前預(yù)習(xí)：標注完成《預(yù)習(xí)單》
【教學(xué)過程】
一、整體回顧
教師：本學(xué)期我們認識了哪些立體圖形？
根據(jù)學(xué)生回答，教師出示長方體、正方體、圓柱、球的教具。
教師：我們來玩一個游戲，根據(jù)老師的描述猜一猜這是什么立體圖形。正正方方六張臉，平平滑滑一個樣。
學(xué)生到講臺前挑選圖形(正方體)。
教師：上下圓圓一樣大，放倒一推就滾動。(學(xué)生選出圓柱)長長方方六張臉，相對兩面一個樣。(學(xué)生選出長方體)圓圓鼓鼓小淘氣，滾來滾去不費力。(學(xué)生選出球)
教師：日常生活中哪些物體的形狀是長方體、正方體、圓柱和球？
學(xué)生之間互相交流，再指名匯報。
教師：今天我們復(fù)習(xí)圖形的認識。（課件出示圖形的認識知識結(jié)構(gòu)圖）
【設(shè)計意圖】根據(jù)特征猜立體圖形的活動，進一步鞏固了學(xué)生對圖形特征的認識，為下一步圖形的分類奠定基礎(chǔ)。
知識梳理
1.立體圖形的認識
課件出示立體圖形的特征表格，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀。
教師：你能把下面的立體圖形和它們對應(yīng)的名稱連起來嗎？
學(xué)生獨立完成，匯報時說一說圖形的特征。
2.立體圖形的拼搭
教師：請你觀察這些積木，它們都有什么特點？用這些圖形的積木我們可以搭出不同形狀的物體。拼搭時我們需要注意哪些事項呢？
預(yù)設(shè)：拼搭圖形時，長方體和正方體的面是平平的，不容易滾動，放在下面；圓柱平放容易滾動，球可以向任意方向滾動，所以這兩種積木盡量放在上面。
教師：數(shù)一數(shù)，填一填，下面的圖形是由幾個小正方體拼成的？
引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序數(shù)數(shù)。
綜合應(yīng)用
1.教材第108頁應(yīng)用提升第4題。
（1）教師：用4個正方體可以拼成什么圖形？試著動手拼一拼。
課件展示學(xué)生可能出現(xiàn)幾種拼法，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
（2）教師：拼成一個大正方體至少需要幾個小正方體？
預(yù)設(shè)：先讓學(xué)生猜一猜可能需要幾個，學(xué)生可能說4個、6個、8個等。教師讓學(xué)生嘗試拼搭得出答案。
同桌互評，看拼的大正方體最少用了幾個小正方體。
根據(jù)學(xué)生的回答出示課件。
【設(shè)計意圖】通過動手操作、觀察、想象、歸納等方法，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，提升學(xué)生自主探索、合作交流的能力。
2.數(shù)一數(shù)，填一填。（綜合應(yīng)用第2題課件展示）
引導(dǎo)學(xué)生用標記法數(shù)圖形。
（綜合應(yīng)用第3題課件展示）
數(shù)拼搭起來的圖形，引導(dǎo)學(xué)生按順序用標記法數(shù)，重點是區(qū)分正方體和長方體。
根據(jù)物體形狀填一填。（綜合應(yīng)用第4題課件展示）
先判斷物品的形狀，按順序填空，注意不重復(fù)、不遺漏。
5.（綜合應(yīng)用第5題課件展示）
引導(dǎo)學(xué)生理解題目要求，要用4個圖形進行拼搭，重點理解“最穩(wěn)”和“最高”。
6.按要求做題。（綜合應(yīng)用第6題課件展示）
第（1）題，引導(dǎo)學(xué)生認真讀題，分析題目要求。
第（2）題，先找出圖形擺放的規(guī)律，再圈出合適的圖形。
7.（綜合應(yīng)用第7題課件展示）
根據(jù)立體圖形的特征進行判斷。
8.（綜合應(yīng)用第8題課件展示）
可以指導(dǎo)學(xué)生用小正方體擺一擺，再數(shù)一數(shù)。
9.（綜合應(yīng)用第9題課件展示）
指導(dǎo)學(xué)生按順序數(shù)數(shù)，注意隱藏的正方體也要數(shù)出來。
10.（綜合應(yīng)用第10題課件展示）
可以指導(dǎo)學(xué)生用小正方體擺一擺，數(shù)一數(shù)。
四、回顧整理，反思提升。
教師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲呢？
【課后作業(yè)】
從課時練中選取。
【板書設(shè)計】
【教學(xué)反思】
本節(jié)課的學(xué)習(xí)中需要大量的操作活動，把抽象的知識轉(zhuǎn)化為直觀的活動，學(xué)生在經(jīng)歷這些活動的過程中發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)觀察、想象的能力。除了操作，還需要學(xué)生能準確表達自己的想法，教師需要進行評價指導(dǎo)，也要鼓勵學(xué)生互相評價。

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年級： 一年級上冊（2024）

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