統(tǒng)編版中職語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊下第六單元《千篇一律與千變?nèi)f化》
學(xué)時(shí)
講授
2
練習(xí)
1
授課人
XXX老師
教學(xué)目標(biāo)
語(yǔ)言理解與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí),了解藝術(shù)創(chuàng)作中重復(fù)和變化的統(tǒng)一。
思維發(fā)展與提升：強(qiáng)化對(duì)文章內(nèi)容提要分析、提煉和概括的能力。
審美發(fā)現(xiàn)與鑒賞：學(xué)習(xí)本文對(duì)事物嚴(yán)謹(jǐn)、辯證的分析，學(xué)會(huì)舉一反三、觸類(lèi)旁通。
文化傳承與參與：體會(huì)博大精深的中國(guó)文化藝術(shù)之美。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)本文對(duì)事物嚴(yán)謹(jǐn)、辯證的分析，學(xué)會(huì)舉一反三、觸類(lèi)旁通。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)博大精深的中國(guó)文化藝術(shù)之美。
導(dǎo)入
你去過(guò)西安、見(jiàn)過(guò)西安的城墻嗎?你能想象如果北京城墻不拆，現(xiàn)在將會(huì)是怎樣一番景象嗎?
“北京的城墻可以建成環(huán)城公園，這將是一個(gè)長(zhǎng)達(dá)39.75公里、世界上獨(dú)一無(wú)二的立體公園。夏季黃昏，可供數(shù)十萬(wàn)人納涼游憩。秋高氣爽的時(shí)節(jié)，登高遠(yuǎn)眺，俯視全城，西北蒼蒼的西山，東南無(wú)際的平原，居住于城市的人民可以這樣接近大自然，胸襟壯闊——”這段話是著名建筑家、本文作者梁思成在50年代對(duì)保留北京城墻的意義所作的形象展望。如今，“文化遺產(chǎn)”意識(shí)深入人心，人們保護(hù)古建筑的覺(jué)悟越來(lái)越高，當(dāng)年，梁思成為保留中國(guó)古建筑和北京城墻的奔走呼號(hào)被越來(lái)越多的人所認(rèn)可。是什么賦予了這位建筑學(xué)家極富穿越感的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)呢?今天我們學(xué)習(xí)他的文章或許能夠找到一些答案。
知識(shí)鏈接
1.作者簡(jiǎn)介
梁思成(1901－1972)，廣東省新會(huì)人。中國(guó)近現(xiàn)代著名建筑歷史學(xué)家、建筑教育家和建筑師。1923年畢業(yè)于清華學(xué)校。1924～1927年在美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)建筑系學(xué)習(xí)，1927年獲碩士學(xué)位。1927～1928年在美國(guó)哈佛大學(xué)研究院研究世界建筑史。1928年與林徽因在加拿大溫哥華結(jié)婚?；貒?guó)后創(chuàng)辦東北大學(xué)建筑系并擔(dān)任系主任。1946年創(chuàng)辦清華大學(xué)建筑系并擔(dān)任教授、系主任。1948年9月當(dāng)選為中央研究院院士。從1949年起，任北京市建設(shè)委員會(huì)副主任。1953年起任中國(guó)建筑學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)。1955年當(dāng)選為中國(guó)科學(xué)院技術(shù)科學(xué)部學(xué)部委員。曾參加主持中華人民共和國(guó)國(guó)徽和人民英雄紀(jì)念碑的設(shè)計(jì)。
2.創(chuàng)作背景
1962年，梁思成在《人民日?qǐng)?bào)》上陸續(xù)發(fā)表了5篇文章，總題為“拙匠隨筆”，他從各個(gè)角度對(duì)建筑這門(mén)學(xué)科進(jìn)行介紹，希望普及一些常識(shí)，讓更多的人理解建筑之美，懂得保護(hù)古代建筑，懂得設(shè)計(jì)建造新建筑必須遵循的基本審美和實(shí)用規(guī)律。同時(shí)，作者對(duì)當(dāng)時(shí)建筑中存在的問(wèn)題也大膽地提出了自己的見(jiàn)解。《千篇一律與千變?nèi)f化》就是其中的一篇。
3.解題
“千篇一律與千變?nèi)f化”：是說(shuō)在時(shí)間的持續(xù)、空間的持續(xù)或時(shí)間、空間的綜合持續(xù)中，藝術(shù)創(chuàng)作的重復(fù)與變化。二者是對(duì)立統(tǒng)一的辯證關(guān)系。
通感：指人的眼、耳、鼻、舌、身等身體感覺(jué)器官的感覺(jué)在審美活動(dòng)中可以互相溝通，通感技巧的運(yùn)用，能突破語(yǔ)言的局限，豐富表情達(dá)意的審美情趣，起到增強(qiáng)文采的藝術(shù)效果。
本文中“通感”是指不同藝術(shù)門(mén)類(lèi)之間相通的藝術(shù)規(guī)律，是事物間具有共性或共同特點(diǎn)的創(chuàng)作在人的認(rèn)識(shí)上的一致反映。
研讀課文
1、劃分文章的段落，并概括大意。
第一部分（第1段）：指出在有持續(xù)性的作品中，創(chuàng)作上的重復(fù)與變化尤為重要。
第二部分（第2段至第7段）：舉例論述音樂(lè)藝術(shù)、舞臺(tái)藝術(shù)、繪畫(huà)藝術(shù)創(chuàng)作中都是通過(guò)重復(fù)與變化來(lái)突出某一種藝術(shù)效果。
第三部分（第8段至第15段）：舉例論述重復(fù)與變化的統(tǒng)一在建筑物形象的藝術(shù)效果上起著極其重要作用。
第四部分（第16段）：進(jìn)一步闡明中心，簡(jiǎn)評(píng)我國(guó)12年來(lái)建筑情況，指出不足，提出論點(diǎn)。
師分段講解。
品讀語(yǔ)言
1．作者在說(shuō)明頤和園長(zhǎng)廊(第13段)時(shí)，運(yùn)用了一大段看似繁復(fù)的說(shuō)明語(yǔ)言，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的效果。(先請(qǐng)學(xué)生朗讀此段)
討論發(fā)言：20個(gè)一連串的“一根”以近乎夸張的“重復(fù)”強(qiáng)化了“方”“圓”“八角”“六角”……的所謂“千變?nèi)f化”的蕪雜和“荒謬絕倫”，從而生動(dòng)說(shuō)明了“重復(fù)與變化相統(tǒng)一”的必要。這一段語(yǔ)言啟示我們，說(shuō)明文并不排斥形象生動(dòng)的語(yǔ)言，也不排斥以大膽的假設(shè)來(lái)說(shuō)理的方式。
2．舉出本文其他能夠通俗、明白、形象地說(shuō)明事理的語(yǔ)言。
比喻說(shuō)理：15段“每一條街都是一軸‘手卷’、一首‘樂(lè)曲’”。
風(fēng)趣而生活化的說(shuō)理：16段“即使它們本身各自都很美觀，放在一起就都‘損人’且不‘利己’，‘千變?nèi)f化’到令人眼花繚亂”。
3．談?wù)劚疚脑诮Y(jié)構(gòu)、語(yǔ)言或舉例方面有無(wú)體現(xiàn)“重復(fù)與變化”的原則。(說(shuō)明：加深學(xué)生對(duì)“重復(fù)與變化相統(tǒng)一”的理解)
明確：
結(jié)構(gòu)——音樂(lè)、舞蹈、繪畫(huà)、建筑，變化的是不同藝術(shù)獨(dú)特的表現(xiàn)方式，相同的是不變的藝術(shù)規(guī)律；本文通過(guò)一次次重復(fù)強(qiáng)調(diào)了在“千變?nèi)f化”的藝術(shù)創(chuàng)造中“千篇一律”的藝術(shù)規(guī)律。
語(yǔ)言——第13段即是一例，通過(guò)“重復(fù)”使用“一根”與設(shè)想柱子形狀的“變化”，說(shuō)明因?yàn)闆](méi)有了持續(xù)性帶來(lái)的視覺(jué)效果的差異。
舉例——重復(fù)中有變化(前面已提到過(guò))。
中心論點(diǎn)：本文通過(guò)解說(shuō)音樂(lè)、繪畫(huà)、建筑中的典型實(shí)例子，說(shuō)明了重復(fù)與變化的辨證統(tǒng)一在建筑藝術(shù)創(chuàng)造中起著重要作用，應(yīng)引起城市建筑規(guī)劃設(shè)計(jì)人員的重視。
小結(jié)
借助其他藝術(shù)形式循序漸進(jìn)的解說(shuō)方式，體現(xiàn)了作者廣闊的視野及深厚的積淀，作者不愧是學(xué)貫中西的學(xué)者型建筑師；平易樸實(shí)，明白曉暢的說(shuō)明語(yǔ)言，使文章讀起來(lái)親切易懂。
作業(yè)布置
中國(guó)文化講究含蓄之美，以“中國(guó)詩(shī)歌、戲劇、建筑之間的通感”為副標(biāo)題，寫(xiě)一篇短文。

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*千篇一律與千變?nèi)f化

版本： 部編高教版(2023)

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