通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們對(duì)提問(wèn)有了很多的認(rèn)識(shí)，讓我們一起回顧本單元的學(xué)習(xí)，交流自己的學(xué)習(xí)感受吧。
學(xué)習(xí)了《一個(gè)豆莢里的五粒豆》，我知道既可以針對(duì)局部，也可以針對(duì)整體來(lái)提出問(wèn)題。
學(xué)了《夜間飛行的秘密》，我知道還可以從內(nèi)容、寫(xiě)法和啟示等角度來(lái)提問(wèn)。但是，從文章的“寫(xiě)法”角度提問(wèn)太難了，我常常不知道怎么提。
學(xué)了《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》，我明白了要提出對(duì)理解課文有幫助的問(wèn)題。
我覺(jué)得在學(xué)課文的過(guò)程中，可以不斷地提出問(wèn)題。閱讀的過(guò)程，好像就是提問(wèn)的過(guò)程。
大家談到了自己在這個(gè)單元學(xué)習(xí)的收獲，也談到了自己的困惑?？磥?lái)同學(xué)們確實(shí)是很有感受。讓我們看看書(shū)上的學(xué)習(xí)伙伴又有些什么體會(huì)呢？
閱讀時(shí)，積極提出問(wèn)題究竟有什么好處呢？
能讓我的閱讀更加主動(dòng)。
能讓我對(duì)課文的思考更深入，理解也更全面。
邊讀邊思考，積極主動(dòng)地提出問(wèn)題，能保持一種較為專(zhuān)注的閱讀狀態(tài)，學(xué)習(xí)的效率會(huì)很高。
本單元的一個(gè)學(xué)習(xí)收獲，就是知道了要從不同的角度提問(wèn)，這意味著閱讀能力的提升。不過(guò)，從寫(xiě)法的角度提問(wèn)，確實(shí)比較難?；貞洠涸诒締卧膶W(xué)習(xí)中，提出了哪些有關(guān)寫(xiě)法的問(wèn)題？
學(xué)習(xí)伙伴提出“要篩選出最值得思考的問(wèn)題，加深對(duì)文章的理解”，什么樣的問(wèn)題對(duì)理解文章作用更大呢？
我們提出的問(wèn)題可能比較多，但并不意味著越多越好。因此，我們還需要進(jìn)行比較，根據(jù)文章的需要篩選出最值得思考的問(wèn)題，加深對(duì)文章的理解。
敢于提問(wèn)、善于提問(wèn)是一種非常重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)伙伴提醒我們以后也要多用提問(wèn)策略進(jìn)行閱讀，這是我們努力的方向。
認(rèn)識(shí)新朋友，不忘老朋友。識(shí)字加油站又迎來(lái)了12位客人，他們和老朋友們手牽手，排著整齊的隊(duì)列，向我們走來(lái)了。和他們打打招呼吧。
注意讀準(zhǔn)“駐、鈔、賬、樟”等四個(gè)字的聲調(diào)發(fā)音以及“培、媒、猾”三個(gè)字的聲調(diào)。
駐 鈔 培 賭 媒 氛
zhù chā péi dǔ méi fēn
zhàng hè zhāng gàng jiǎ huá
賬 賀 樟 杠 狡 猾
仔細(xì)觀察這兩組生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
第一組是讀音相同的形近字，前面是熟字，后面注音的是生字。
第二組漢字偏旁相同，讀音和字形都不同。
利用形聲字構(gòu)字規(guī)律識(shí)字
我能根據(jù)形旁猜測(cè)“駐”的意思_______________。根據(jù)意思可以組成詞語(yǔ)____________________。
為什么“駐”是馬字旁？結(jié)合古代的交通工具理解。
“鈔”為什么是金字旁？結(jié)合古代錢(qián)幣理解。
為什么“培”是土字旁，“賭”是貝字旁，“媒”是女字旁，“氛”是氣字旁?
運(yùn)用查字典、根據(jù)偏旁猜測(cè)或比較組詞等多種方法理解意思。
①說(shuō)說(shuō)形旁“貝”“木”“犭”表示的意義。②嘗試組詞，理解字義。③查字典驗(yàn)證。
駐扎 鈔票 培養(yǎng) 賭博 媒體 氣氛 結(jié)賬 祝賀 樟樹(shù) 單杠 狡滑
同桌相互抽查認(rèn)讀生字。
自由朗讀兩組句子，比較每組中兩個(gè)句子表達(dá)的主要意思是不是一樣，這兩個(gè)句子有什么相同和不同？
◇那時(shí)沒(méi)有電視，沒(méi)有收音機(jī)，沒(méi)有汽車(chē)，也沒(méi)有飛機(jī)。◇那時(shí)沒(méi)有電視、收音機(jī)、汽車(chē)和飛機(jī)。
◇那條狗高興的時(shí)候叫，緊張的時(shí)候叫，發(fā)怒的時(shí)候也叫?！竽菞l狗高興、緊張、發(fā)怒的時(shí)候都叫。
第一組的第一句反復(fù)運(yùn)用“沒(méi)有”，一共在句中出現(xiàn)了四次。第二句中只有一個(gè)“沒(méi)有”。 第二組中的第一句反復(fù)使用“叫”，第二句沒(méi)有反復(fù)使用。
說(shuō)感受。讀每組中的兩個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)你有什么不同的感受。
第一組的第一句更能凸顯那時(shí)候什么也沒(méi)有，十分落后。第二組中的第一句更能凸顯那條狗十分愛(ài)叫。
運(yùn)用反復(fù)的方法改寫(xiě)句子。
車(chē)外是茫茫的大戈壁，沒(méi)有山、水和人煙。
車(chē)外是茫茫的大戈壁，沒(méi)有山，沒(méi)有水，也沒(méi)有人煙。
讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
人類(lèi)靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨。
自問(wèn)自答，表示“強(qiáng)調(diào)”。
竺可楨每天去北海公園為的是觀察物候，作科學(xué)研究。
◇是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類(lèi)。
◇靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。
◇竺可楨每天去北海公園，單是為了觀賞景物嗎？ 不是。他是去觀察物候，作科學(xué)研究的。
在學(xué)過(guò)的課文里找出自問(wèn)自答的句子，并讀一讀。
從果園那邊飄來(lái)果子的甜香。是雪梨，是火把梨，還是紫葡萄？都有。——《走月亮》
抄寫(xiě)句子，進(jìn)一步體會(huì)自問(wèn)自答的表達(dá)效果。
◎好問(wèn)則裕，自用則小。 ——《尚書(shū)》◎博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之。 ——《禮記》◎智能之士，不學(xué)不成，不問(wèn)不知。 ——王充◎人非生而知之者，孰能無(wú)惑？ ——韓愈
自由朗讀，注意“裕、慎、篤、孰、惑”等字的讀音。
你對(duì)這些名言是怎樣理解的呢？
喜歡思考問(wèn)題會(huì)變得聰明，剛愎自用，自以為是使自己狹隘、渺小。
◎好問(wèn)則裕，自用則小。
要廣博地學(xué)習(xí)，要對(duì)學(xué)問(wèn)詳細(xì)地審辨、追問(wèn)，要慎重地、深入地開(kāi)展思考，要明白地辨別真?zhèn)?、美丑、善惡，要切?shí)地身體力行，這樣才能收獲人生真諦。
◎博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之。
即便是聰明智慧的人,也是不學(xué)習(xí)就不會(huì)懂得, 不求教就不會(huì)明白的。說(shuō)明學(xué)習(xí)是獲得知識(shí)、增長(zhǎng)智慧的必由之路。
◎智能之士，不學(xué)不成，不問(wèn)不知。

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