1、分板塊予以穩(wěn)固與加強。將語文知識點可劃分為：
（1）漢語拼音、漢字、詞語、句子、標點符號; （2）閱讀;
（3）口語交際和寫作三大模塊來逐一攻破是很有必要的。
2、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，挖掘方法，舉一反三。
3、勤閱讀、廣積累。上述的兩種方法都是很容易學習和掌握的，也經(jīng)得起實踐的檢驗。
小升初·作文分類指導
——教你寫好：材料作文（講義）]
名
師
指
導
材料作文是根據(jù)所給的材料和要求來寫文章的一種作文方式。材料作文的特點是依據(jù)材料來立意、構(gòu)思，材料所反映的中心就是文章中心的來源。怎樣寫好材料作文呢？
一、審清題意。
審題，就是分析、研究作文題目，準確理解題目的要求。只有審清了題意，才能保證寫作過程的順利進行。
二、確定中心。
確定中心就是立意。在確定材料作文中心時，同學們常犯的通病主要是偏離主題、無主題、多主題、硬貼主題等。
針對這種情況，學生確定中心時一要有積極、健康向上的意義；二要符合題意；三要旗幟鮮明；四要深刻、以小見大。
三、選擇材料。
材料作文中，大多在選材方面存在的問題表現(xiàn)在：
①選材陳舊，落入俗套。如記一件好人好事，動輒就是“公交車上讓座、拾皮夾子、幫別人推車……”等諸如此類的“五子登科”。
②編造不真實的材料。為以情感人，編造假的信息。
③抄寫別人的材料，各種“作文選”、“作文寶典”成了他們“取材”的倉庫。
四、寫作技巧。
立意求準，力求新穎：所謂求準，就是要把握住材料的內(nèi)容，牢記主題必須從材料中得來，切不可脫離材料，否則就容易寫出失敗之作。所謂求新，就是要努力突破思維定勢，超越一般人的慣常思路，應(yīng)該發(fā)人之所未發(fā)，言人之所不能言，力爭做到“人無我有，人有我優(yōu)”，在“新”字上下功夫，這樣寫成的材料作文才有希望煥發(fā)出創(chuàng)造的光彩。
使用材料，恰當巧妙：在材料作文中，材料在文章中的使用，也是一個不可忽視的問題。一般來說，引用材料有兩種形式，即直接引用和間接引用。根據(jù)文體的不同，使用材料也有不同，一般而言，寫成議論文，開頭最好引述材料，以便更好地提出自己的觀點；其他文體也不能完全脫開材料，要在恰當?shù)牡胤街苯雍烷g接引用一下材料，否則容易造成于材料疏遠的感覺。
五、編寫提綱。
編寫提綱就是我們平時所說的打腹稿。有人曾說：學生寫作文前能列出高質(zhì)量的作文提綱，就等于作文成功了一半。這句話充分說明了編寫提綱對于寫出高質(zhì)量作文的重要性。
材料作文提綱一般包括三部分內(nèi)容：題目、中心思想、結(jié)構(gòu)安排。
六：寫正文
寫材料作文正文時要心無旁騖，一鼓作氣，一氣呵成，不要寫寫停停。
七：修改
正如前面所說，沒有人生而為作家，也沒有人可以真正的做到一步到位，寫出完美的、不需要修改的作文。
以上七點做好了，你就可以按提綱進行作文了，這樣寫出來的作文，就可以避免選材不當、文不對題，或者結(jié)構(gòu)混亂、條理不清，或頭重腳輕、主次不分，甚至沒有中心的問題。
思
路
指
引
范
文
點
撥
分
類
指
導
◎擴寫
【認真審題】
顧名思義，“文章擴寫”就是對原文的擴充。具體地說，是把原來比較簡單的文章或段落，通過合理的想象，進行比較細致的記敘，從而使原來的內(nèi)容得到擴充變得具體、生動。
擴寫時要仔細研究原文的內(nèi)容，以便確定中心，分清主次。要找準“擴寫點”，也就是尋找材料中的重點部分，還要對“擴寫點”多問幾個“為什么”，把這些重點寫具體。寫好后，還要檢查是否有偏離中心思想的地方，文字是否恰當，不當之處要及時修改。
【寫作思路】
【范文點撥】
【佳作賞析】
【佳作一】
【佳作二】
◎縮寫
【明確要求】
縮寫是一種材料應(yīng)用文體，常用于電影、電視和小說的故事作簡單的介紹?？s寫就是把書、文章、或影視作品的主要內(nèi)容用簡練的語言寫下來。這里的縮寫主要是針對書籍而寫。我們讀過一些外國文學作品，那些血肉豐滿、性格鮮明的人物給我們留下了深刻的印象。但是在這些長篇小說或短篇小說中，篇幅都比較長，要想簡要說說主要內(nèi)容，就需要學會縮寫，用簡練的語言介紹這本書。
【寫作思路】
【范文點撥】
【佳作賞析】
【佳作一】
【佳作二】
◎續(xù)寫
【明確要求】
續(xù)寫就是提供文章開頭，由續(xù)寫者沿著原文的思路繼續(xù)寫下去直至完篇的一種寫作形式。續(xù)寫有助于培養(yǎng)學生的想象能力。想象貴在合理。這個“理”，就是生活的邏輯性。續(xù)寫部分不應(yīng)該游離開頭部分，應(yīng)該是開頭部分的順理成章的發(fā)展。兩者必須有內(nèi)在的聯(lián)系。以這點為前提，想象力求豐富，要善于調(diào)動生活積累，使續(xù)寫文章有血有肉，形成有機的整體。
【寫作思路】
【范文點撥】
【佳作賞析】
【佳作一】
【佳作二】
◎改寫
【明確要求】
“改寫”就是改寫體裁、改寫人稱、改變敘述方式。改寫時要展開想象、補充一定情節(jié)充實空白部分，使情節(jié)完整。最常見的是把第一人稱改寫成第三人稱，改寫時要跳出“我”的圈子去描寫人物，敘述事件。把順敘改成倒敘或把倒敘改成順敘，只要注意敘述順序和前后連貫照應(yīng)就行了。
【寫作思路】
【范文點撥】
【佳作賞析】
【佳作一】
【佳作二】
范文展示
《媽媽不是我的傭人》縮寫
《媽媽不是我的傭人》是一本韓國校園勵志小說，描述了一個小男孩戰(zhàn)勝一系列挫折之時成長的心路歷程。
五年級的阿章原來是個標準的都市小男孩，懶散自私又驕橫無理，生活上對媽媽百般依賴，可稍不如意，便大發(fā)脾氣。后來因為媽媽懷孕了，爸爸又在首爾工作，阿章暫時來到了鄉(xiāng)下舅舅家讀書。
離開父母的庇護，開始的時候阿章特別開心，可很快就出現(xiàn)了很多不如意的事情：在學校，他不是把作業(yè)忘在家里，就是沒帶顏料被老師懲罰，被同學取笑。在家里，住在一起的表妹，不知為何對阿章充滿了敵意。一天阿章的表妹說：“我不知道你的媽媽是不是你的傭人，但我的媽媽不是?！?
來到鄉(xiāng)下后的阿章，生活簡直一團糟。阿章心里特別失落，特別留戀以前在家的生活。他想到以前在家里的時候，他可是什么都不用管，媽媽會幫他備齊所有該帶的東西，會幫他把房間整理得整整齊齊、干凈干凈。這個時候，他才醒悟，過去他成績優(yōu)異，成為全班同學喜愛的班長，這一切都有媽媽在身后默默付出的功勞，只是他從來不曾注意到媽媽的辛勞，從來不曾感激過媽媽。
從此，阿章努力學習獨自面對生活，盡量自己解決遇到的各種問題，還體驗到了舅舅一家賺錢的辛苦和生活的不容易。盡管一路磕磕碰碰，挫折不斷，但他先后經(jīng)受了讀書、守約、誠信的考驗，逐漸成長為一個獨立、勇敢、節(jié)儉、關(guān)愛他人的小男子漢。
小說的結(jié)尾，阿章認識到作為學生，從小就要養(yǎng)成良好的習慣，塑造獨立的人格，長大才能成為自己人生的主人。這一天，阿章歸來，他終于可以自豪地對媽媽說：“媽媽，我可以的！我阿章靠自己的力量，也可以做得很好！”
名師點評
●開篇十分簡潔，概括了書的主要內(nèi)容。
●交代故事的背景。
●阿章在新的環(huán)境里遇到的種種不如意，使得他開始反思自己，懂得媽媽的辛勞。
●阿章開始改變自己。
●阿章認識到了獨立對于成長的重要性。
整體賞析
這篇文章思路清晰，重點突出，語言精練。開頭作者用一句話介紹了這本小說的作者和主要內(nèi)容，用語非常簡明。在正文部分，作者按時間順序，抓住主要故事情節(jié)，分層次概述主要情節(jié)內(nèi)容，使故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果一目了然。
思路圖解
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擴寫《揠苗助長》
古時候，有個農(nóng)夫種了幾畝地。他迫切希望自己田里的禾苗長得快一些，便天天到田邊去看。一個星期過去了，田里的禾苗好像一點兒也沒長高。這天，他又去田邊看禾苗，這些小禾苗還是幾天前那么高。他在田邊望著禾苗，焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。他緊鎖眉頭，自言自語道:“我得想個好辦法，幫助它們快一些長。”他在田邊待了好半天，突然高興地跳了起來，喊道:“對，就這么辦?！?br>第二天，太陽剛剛露出半個腦袋，農(nóng)夫就到田里去了。他到了田里，把褲腿一卷貓下腰，把禾苗一棵一棵地往上拔。他忙了一上午，累得腰酸背痛，看已近晌午，便坐在田邊的樹下歇涼。他脫下衣衫，不住地扇著風、擦著汗。這時，走來一位滿頭銀發(fā)的老大爺，看見他這副模樣，便問:“喂，你在忙什么呢?”他指著地里說:“我正拔苗呢，好讓禾苗長快點兒?！崩洗鬆斠宦牐粗锢锏囊话朊绫葎e的苗高，有的根已露在外面，頓時大笑。農(nóng)夫問:“你笑什么?”老大爺說:“我笑你傻?！薄靶ξ疑?”“對，笑你傻?！崩洗鬆斀又f，“你這樣干怎么行呢?就像瘦人要長胖，就得吃飯，但飯得一口一口地吃。想一口吃成胖子，反倒會把人撐死。你想讓禾苗長高，就得施肥、鋤草。你這樣拔苗助長，到頭來，會把禾苗毀掉。”農(nóng)夫聽了，生氣地站起來，說:“你這個老頭兒，我拔苗是為了它快長。你懂什么?別來管我。”老大爺聽了，氣憤地走了。就這樣，他又忙了一個下午，把禾苗都拔高了一大截。他拖著疲憊不堪的身體往家走，一路上，他想:禾苗現(xiàn)在已經(jīng)長高了，過些天就能抽穗，再過些日子就能豐收。
他到了家里，非常興奮地對家里人說:“今天可把我累壞了，不過力氣也不白費，禾苗都長高了一大截，你們就等著豐收吧!他的兒子聽了又驚又疑，忙跑到田里去看，只見禾苗都枯死了。
名師點評
●開頭簡明扼要，引出《揠苗助長》這個故事。
●通過描寫農(nóng)夫和老大爺之間的對話刻畫了一個愚蠢無知、不聽勸的農(nóng)夫形象。
●既遵循了原來的故事梗概，又充分發(fā)揮了自己的想象力。
●結(jié)尾總結(jié)全文，點明中心：刻畫了一個愚蠢無知、不聽勸的農(nóng)夫形象。
亮點借鑒：
語言生動:文章通過描寫農(nóng)夫和老大爺之間的對話，刻畫了一個愚蠢無知、不聽勸的農(nóng)夫形象。
遵循原文：考生在擴寫“揠苗助長”這個故事的時候，既遵循了原來的故事梗概，又充分發(fā)揮了自己的想象力，將故事寫得有聲有色。
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擴寫《鄭人買履》
從前，鄭國有一個人。一次，他出門游玩，當他要回家時 ，一不小心，鞋子被一塊尖銳的石頭刮破了，腳指都漏了出來。于是，他想要買一只合適的 鞋 子。
他回到家，拿出一把尺子，先后從多個方向量自己的腳的尺寸，然后寫在一張紙上，接著順手將寫好尺寸的紙張放在座位上。他背上包襖，向集市出發(fā)，可是卻忘記帶上了放在座位上記著尺寸的紙張。
他到了集市，找到了一家賣鞋的店鋪。他左看看右看看，找了半天才選到一只滿意的 鞋子。這時，他突然想起椅子上寫著尺寸的紙張，驚叫起來：“不好，我忘記帶寫好尺寸的紙了！”賣鞋的人說：“我看這只鞋很適合你，你穿穿看吧！。”說完，他蹲下來，雙手捧著鞋子。這位鄭國人搖搖手，緊皺眉頭，說：“不行，我還是先回家拿記著尺寸的紙再過來買鞋吧！?！闭f罷，他轉(zhuǎn)過身子，以極快的速度從人群中跑出來，向家狂奔。他推開家門，只見那張寫著尺寸的紙張依然方方正正地躺在椅子上。此時的他已經(jīng)滿頭大汗，汗水濕透了襯衫，可是他似乎一點兒也不累，一只手將紙張抄起來，然后再次返回集市。
盡管他跑得很快，可時間不等人，等他到了集市，店鋪早就關(guān)門了，賣鞋的人也已經(jīng)不知蹤影了。他想：不如我去其他店鋪買吧！可他找了半天，都沒有人再賣了。因為那時已經(jīng)是黃昏時分了，他只好垂頭喪氣地走回家。
后來，他家來了一位客人，他們談著談著，突然談到那天買 鞋的事?？腿藛査骸澳銥槭裁床挥米约旱哪_試試鞋子呢？”他回答說：“我寧肯相信尺寸，也不相信自己的腳?！?br>整體賞析
考生在擴寫“鄭人買履”這個故事的時候，加入了大量的語言描寫，將鄭人的形象生動逼真地刻畫了出來。而且考生在擴寫的同時，既遵循了原來的故事梗概，又充分發(fā)揮了自己的想象力，將故事寫得有聲有色。
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擴寫《刻舟求劍》
老漁夫坐在船艙里望著茫茫的江面無奈地嘆氣。這幾日天天下雨，不能打漁，又無人過江，他只有干等著天晴。。
這日，雨過天晴，老漁夫正要去打漁，忽聽有人高喊:“船家!搖過船來，送我過江去!”漁夫向?qū)Π锻ィ灰娪幸还幽拥娜?，站在岸邊，最顯眼的是這人身上背著的一把寶劍和腰里別著的一口腰刀。那把寶劍鞘上嵌著珍珠，遠看珠光閃閃，奪人眼目。老漁夫從沒見過這樣的寶劍，心想:我送他過江，也用不了多少時間，不如叫他上來，順便欣賞一下他的寶劍。老漁夫?qū)⒋驅(qū)Π稉u去，還喊道:“喂，來了!”（描寫細致:對老漁夫、公子的語言、動作、心理等細節(jié)進行刻畫，豐富了文章的內(nèi)容也使文章更具故事性。）
來到對岸，那公子上了船，坐定，漁夫順風搖船，很快便到了江心。老漁夫?qū)δ侨苏f:“公子貴姓，貴鄉(xiāng)何處?”那人回應(yīng)道:“你這老漢，多嘴多舌，過了江，我給你錢便是，你就………”他還想說什么，就在這時，一個浪頭打來，他身子一晃，寶劍脫鞘而出，掉進了水里。
那公子一下蒙住了。等回過神來，只聽老漁夫說道:“公子，還不趕緊下去找劍?’”那公子卻不慌不忙地說道:“你這老頭，懂得什么，船到了對岸，照樣還可找到!”老漁夫本想下水幫他去找，聽他這么一說，心想:蠢材，我看你有什么高招!他繼續(xù)搖櫓。只見那公子用腰刀在船舷上刻了個記號，還說:“我的劍是從這兒掉下去的，等船靠了岸，從這兒下去，便可找回?！钡搅藢Π叮枪诱酒饋碚f道:“老頭兒，你且等我找回劍來，再付船錢?！闭f完，他便從刻著記號的地方跳進水里，找劍去了。
故事講完了，至于那人跳進江后，究竟有沒有把劍找回來，大家是可想而知了。
整體賞析
本文以公子和老漁夫的對話來展開情節(jié):主要通過人物的言語來推動情節(jié)和表現(xiàn)人物性格。如通過刻畫老漁夫的心理活動，側(cè)面表現(xiàn)寶劍的耀眼;在寶劍掉入江中后，又通過老漁夫的心理描寫凸顯出了公子的愚蠢。
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《綠野仙蹤》梗概
多蘿西是一個勇敢、善良的孤兒，她由亨利叔叔和愛姆嬸嬸撫養(yǎng)；同時，他們還養(yǎng)著一只叫托托的小狗。
一天，多蘿西和小狗托托連同叔叔嬸嬸的房子被龍卷風吹到了一個叫奧芝國的地方。在那里，多蘿西遇到了和她差不多高，但是看上去年齡比她大得多的三個芒奇金人和一個女巫。在和女巫的談話中，她了解到在這個國家有東、西、南、北四個女巫。其中東、西方女巫是惡女巫，南、北方女巫是好女巫。多蘿西的房子掉下來時剛好壓死了東方女巫，芒奇金人因此重獲了自由。多蘿西告訴北方女巫她想回家。好心的北方女巫讓她去翡翠城找奧芝，奧芝會幫助她回到堪薩斯。
于是，多蘿西踏上了去翡翠城的路。一路上她分別認識了沒有頭腦的稻草人、沒有心臟的鐵皮樵夫、毫無勇氣和膽量的獅子。們結(jié)伴而行，取長補短，互相幫助，克服了一個又一個困難，終于來到了翡翠城。可奧芝告訴他們，必須消滅西方女巫，他才能滿足他們的要求。
多蘿西無可奈何，找到了西方女巫，西方女巫強迫她干活。一次，多蘿西不小心把水澆到了西方女巫身上，西方女巫竟然融化了。第二天，他們找到奧芝，發(fā)現(xiàn)奧芝并不是法力無邊的巫師。盡管如此，奧芝還是滿足了稻草人、鐵皮樵夫和膽小獅子的要求。后來，在南方女巫格林達的幫助下，多蘿西和小狗托托回到了堪薩斯，回到了叔叔和嬸嬸的身邊。
名師點評
●開頭介紹了主人公多蘿西的身份，簡明扼要。
此處描寫點明故事的起因，制造懸念，激發(fā)讀者的興趣。
“沒有頭腦”“沒有心臟”“毫無勇氣和膽量”幾個詞簡明扼要地體現(xiàn)了不同角色的特征。
“一個又一個”對故事情節(jié)進行了高度概括，充分體現(xiàn)了本書情節(jié)曲折、充滿想象力的特點。
亮點借鑒：
這篇梗概條理十分清晰，按照故事發(fā)展的順序?qū)φ緯膬?nèi)容進行概括，讓讀者對故事有大體的了解。語句筒潔明了，用詞十分準確。同時能充分體現(xiàn)童話故事想象力強、情節(jié)離奇曲折的特點。
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縮寫《景陽岡》
武松在“三碗不過網(wǎng)”"酒店連喝了十八碗酒，不信店家說的景陽網(wǎng)有老虎，在傍晚時候獨自過岡。
武松走了一程，酒力發(fā)作，便躺在石頭上想睡一覺。忽然，亂樹背后跳出一只老虎來。武松翻身起來。老虎往上一撲，從半空中躥下來。式松一閃，閃到老虎背后。老虎把腰胯一掀，武松閃在一邊。老虎大吼一聲，把尾巴倒豎起來一剪，武松又閃在一邊。這一撲、一掀、一剪，老虎的勁兒已經(jīng)泄了一半。這時，武松雙手掄起哨棒，向老虎劈去，沒打著者虎，卻打在樹上，哨棒斷威兩截。
老虎又撲過來，兩只前爪搭在武松面前。武松丟掉哨棒，兩只手就勢揪住老虎的頂花皮，把它按在地上，用腳往老虎的臉上、眼睛上亂踢。老虎不住地扒身子下面的泥土，扒出了一個土坑。武松就勢把老虎按下坑去，用左手揪住老虎的頂花皮，空出右手，掄起拳頭，使盡平生氣力猛打，打得老虎七竅出血，不能動彈。
武松放了手，找回哨棒，又大了一氣。直到把老虎打死。
整體賞析
忠于原文，內(nèi)容完整：這篇縮寫文，前后連貫，語言通順，即忠于原文，內(nèi)容完整，也沒有改變作者所要表達的思想感情，更沒有改變原文的體裁和結(jié)構(gòu)。
保留主要，刪除次要：重點內(nèi)容多寫了幾句，次要的內(nèi)容一筆帶過，有些不重要的話干脆刪去了。這樣的縮寫符合要求。
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縮寫《假如給我三天光明》
1880年，海倫·凱勒出生在美國。不幸的小海倫，在生了一場重病之后，雙目失明，雙耳失聰。天哪，誰能想到，當時她才是一個一歲半的娃娃呀！從此，小海倫與有聲有色的世界隔絕了。她面對著的是無邊無際的黑暗和死一般的沉寂。她不能喊一聲“媽媽”，也不能傾訴心中的希望和要求。她變得暴躁起來，脾氣越來越壞。
就在這時，家庭教師安妮·沙利文來到了海倫身邊。
沙利文老師開始教海倫摸盲文，拼單詞。一次，她們路過水井房時，沙利文老師把海倫的一只手放在水管口上。這時一股清涼的水在海倫手上流過。沙利文在海倫的另一只手上拼寫了“水”這個單詞。海倫猛然醒悟，原來“水”就是這種清涼而奇妙的東西呀！她心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開始。
在沙利文老師的精心指導下，海倫學會了拼寫自己的名字，學會了拼寫“泥土”“種子”等許多單詞。她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地書寫單詞和句子，她是這樣地如饑似渴，以至小小的手指頭都摸出了血。沙利文老師心疼地用布把她的手指一一包扎起來。就這樣，海倫學會了閱讀、書寫和算術(shù)，學會了用手指“說話”。
知識打開了海倫的眼界，增強了海倫生活的勇氣和信心，她有時在林中漫步，有時和朋友們在湖上泛舟。她在想象中感受著這個世界?！拔页３８杏X到一陣微風吹過，花瓣散落在我身上。于是我把落日想象為一座很大很大的玫瑰園，園中的花瓣從空中紛紛揚揚地落下來?！彼眠@樣動人的筆調(diào)描繪著她心中“看”到的世界。
海倫10歲的時候，越來越強烈地想開口說話。父母為她請來了盲啞學校的薩勒老師。薩勒發(fā)音時，要海倫用手放在她的臉上，用感覺來判斷薩勒舌頭和嘴唇顫動的情況，以此體會怎樣發(fā)音。這種完全靠觸覺學習說話的方法，其艱難程度可想而知。海倫后來在回憶自己的這段學習生活時說：“為使我的伙伴——即使是最親密的伙伴——能聽懂我的話，我夜以繼日地努力，反復高聲朗讀某些詞語或句子，有時甚至要讀幾個小時，只到自己覺得讀對了為止。我每天堅持著練習，練習，練習……”
當夏天來臨時，海倫在盲啞學校的課程正好告一段落，她說話的能力也和一般人沒什么兩樣了。海倫回到家里，大聲喊道：“爸爸，媽媽，我回來了！”剎那間，爸爸和媽媽緊緊地抱住了海倫，流下了興奮的淚水。
1900年，海倫考上了大學。大學畢業(yè)后，她決心像沙利文老師那樣，為更多和自己一樣不幸的人服務(wù)。她把自己全部的愛都傾注在殘疾人身上。海倫·凱勒這種不屈不撓的奮斗精神，永遠留在世人的心中。
整體賞析
這是一本描寫人物故事的書。直接以書名做標題，既揭示了這本書的主要內(nèi)容，又使讀者對這本書的感人故事產(chǎn)生追索情緒，激發(fā)閱讀興趣。這篇縮寫文，保留了海倫摸盲文、拼寫單詞，完全靠觸覺學習說話的艱難歷程的情節(jié)，刪除了海倫一歲半時遭受的不幸和大學畢業(yè)后將她全部的愛傾注在殘疾人身上的事跡，突出了重點，更好地表現(xiàn)了海倫對生活的熱愛和不屈不撓的奮斗精神。保留了原書人物、事件的特色，對整本書進行了壓縮，即忠于原著，又把縮寫得方法，“留、刪、縮”運用的恰到好處。
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根據(jù)已經(jīng)給出的材料續(xù)寫故事
同學情
下課了，光明小學三(1)班的教室里，一群同學圍在一起討論著過生日的事。妞妞搶先說：“我上個星期過九歲生日，媽媽給我買了一個很大的生日蛋糕?！睍苑又f：“我也剛剛過了九歲生日，生日那天是我們?nèi)胰艘黄疬^的。舅舅還給我買了一個電話手表作為生日禮物呢！”大家你一言我一語，說得好不熱鬧，唯獨李曉明皺著眉頭沒有說話，悄悄地走開了。只見他回到了自己的座位上，滿臉惆悵地望著窗外發(fā)呆。
曉帆看到李曉明一個人愁眉苦臉地坐在座位上發(fā)呆，突然想起昨天在整理全班花名冊的時候，看到這個周六是李曉明的生日，又想起李曉明曾經(jīng)說過他的爸爸媽媽都在外地工作，頓時，曉帆豁然開朗，終于知道李曉明為什么憂傷了。于是，曉帆悄悄對同桌妞妞說：“李曉明也快過生日了，但他的爸爸媽媽都在外地工作，不能陪他，我們一起為他過個生日吧？妞妞笑著對曉帆說：“還是你細心，李曉明就住在我家隔壁，我們從小玩到大，我居然把這事給忘了。放心吧，我回家會跟我爸爸商量，讓他主廚，這個周六我們一起給曉明一個驚喜?！钡搅诵瞧诹ゆぁ苑蛶讉€同學一起來到了李曉明家，一進門，大家就異口同聲地說：“曉明生日快樂！”李曉明激動得說不出話來，此時妞妞的爸爸將早早準備好的生日蛋糕和奧爾良烤翅也端到了李曉明的面前，親切地說：“曉明，生日快樂！你爸爸媽媽忙，你多體諒一下，叔叔和同學們會讓你過一個快樂的生日的！”此時李曉明眼里飽含著淚水，激動地說：“謝謝叔叔，謝謝大家，有你們真好！”
大家圍著桌子，幫李曉明點好蠟燭，讓他許了個美好的愿望。妞妞爸爸見大家看著那香噴噴的奧爾良烤翅都已經(jīng)垂涎欲滴了，連忙說：“大家不用太客氣，快來吃雞翅！”吃完后，李曉明提議大家玩“貓捉老鼠”的游戲。曉帆自告奮勇地說：“我來當老鼠！”說完就像箭一樣沖出了房間，不一會兒就跑得無影無蹤了，看到這速度，大家都哈哈大笑起來，笑聲充滿了整個房間…
時間過得真快，時鐘的指針已指到5點鐘，大家這才依依不舍地揮手離開李曉明家。望著李曉明燦爛的笑臉，大家相信今天是他最開心的一天！
名師點評
對李曉明的動作和落寞的神態(tài)進行了細致描寫，形象地寫出了人物內(nèi)心的憂傷，為下文作鋪墊。
這句話交代了曉帆是怎樣知道李曉明難過的原因的。
寫出了李曉明的激動之情。
運用語言描寫，再一次寫出了李曉明因大家來給他過生日而激動的心情。
吃完后，李曉明提議玩游戲，可見他非常高興。
結(jié)尾突出了同學之間的深厚情誼。
亮點借鑒：
文章想象豐富又合情合理，抓住了人物的神態(tài)、動作、語言等進行描寫，將整個生日的場面描寫得十分精彩，特別有畫面感，這樣一個溫馨感人的故事，讓我們看到了同學們之間珍貴的情誼。
佳作展示
難忘的生日會
“叮零零——”下課了，同學們聚在一起嘰嘰喳喳地談?wù)撟约哼^生日時的情景。
欣欣得意揚揚地說：“我上個星期過九歲生日，媽媽給我買了一個大蛋糕。
“我也剛剛過九歲生日，生日那天是我們?nèi)胰艘黄疬^的。”冬冬不甘示弱地說。
大家都津津有味地談?wù)撝^生日時的情景李曉明聽到他們的對話，默默地回到座位上，心想：這個星期五就是我的生日，但爸爸媽媽都在外地工作，不能陪我過生日了。唉！想著想著，他難過得流下了眼淚。
好朋友冬冬發(fā)現(xiàn)了李曉明一個人在座位上悶悶不樂，一副黯然神傷的樣子，一問才明白原因，于是冬冬去找欣欣商量：“李曉明的爸媽在外地工作，無法回來陪他過生日，我們幫他辦一個盛大的生日會，如何？”欣欣會心一笑，點了點頭。得到老師的同意后，他們就開始精心地準備起來。
星期五到了，同學們早早地來到教室，想好好布置一下，準備給李曉明一個大驚喜。經(jīng)過大家的努力，教室被打扮得美麗極了。只見教室里掛滿了彩帶，紅的似火，粉的像霞，白的如雪，美不勝收。還有許多氣球掛在潔白的墻壁上。宣傳委員還在黑板上寫了幾個醒目的大字：“祝李曉明生日快樂！
萬事俱備，只欠東風。忽然，負責“監(jiān)視”李曉明動向的同學大聲喊道：“李曉明已經(jīng)到學校門口了！”于是，同學捧著蛋糕，點上蠟燭，等待李曉明到來。當李曉明一走進教室，早已等待多時的同學們異口同聲地說：“祝李曉明生日快樂！”這時，老師拿著手機向李曉明走來，仔細一看，原來老師和李曉明的爸爸媽媽連接了視頻通話，他們也一起在線上給李曉明過生日。李曉明感動極了，不由得流下了開心的淚水：“謝謝！謝謝大家給我舉辦的生日會！”
這是一次難忘的生日會，它不僅記錄了大家快樂的時刻，也見證了同學間深厚的友誼。
整體賞析
描寫了同伴討論的場面、李曉明神傷的畫面以及教室的布置，條理清晰，讓人不由得小作者的詞匯量相當豐富，看得出課下積累了較多優(yōu)美的詞句。文中具體生動地為小作者的語言表達能力所折服。
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續(xù)寫《藏羚羊跪拜》
清晨的可可西里如死灰一般寂靜，東方已經(jīng)破曉，夜行動物歸巢，而日行動物如人一樣仍在沉睡。這時，在靠近公路的一頭出現(xiàn)了一個黑點，一動也不動。
他是以前的老獵人，不，他是現(xiàn)在的老獵人，又或許，不應(yīng)該稱他為獵人。
他依舊留著當年的頭發(fā)，只是銀跡斑斑了，濃密的大胡子早已被一小撇短短的胡須所代替。他的皮膚更黑了，在朝陽的照耀下閃閃發(fā)光，顯得健康而樸實。大概是特意的吧，他腳上的長筒藏靴被擦得很亮眼?？傊?，老獵人回來了，只是叉子槍沒有了，取而代之的是一個醫(yī)藥箱。
他成為一個獸醫(yī)，藏羚羊的深深一跪喚醒了他的良知--為他自己贖罪。
和平常一樣，這天，老獸醫(yī)吃了幾枚果子就上路了，腳上的長筒藏靴踩得地上的葉子直叫喊。
火辣辣的太陽烤著可可西里,，一個黑點在緩緩地移動著。
“嗚呀、嗚呀……”一陣呻吟聲傳來老獸醫(yī)聽了聽，是藏羚羊的呼聲。老獸醫(yī)發(fā)瘋似的跑起來，好像有狼在追他似的。很快地，老獸醫(yī)沖到了藏羚羊的所在地。
天哪!老獸醫(yī)怔住了。藏羚羊的腿被夾子夾得血肉模糊，甚至露出了雪白的骨頭。老獸醫(yī)立刻將藏羚羊腳上的夾子取了下來邊破口大罵:“畜生!畜生!”老獸醫(yī)給藏羚羊做了簡單的包扎，將它背回了自己的小屋。
老獸醫(yī)給它上了藥，扎好繃帶，藏羚羊感激地看了老獸醫(yī)一眼，沒有一絲掙扎。很快，幾個月過去了，藏羚羊的腿完全好了。當老獸醫(yī)要給它拆下繃帶時，藏羚羊忽然掙扎起來。“沒事，沒事，拆掉后你就可以走了，等一下?！崩汐F醫(yī)怎么安撫它都沒有用。
藏羚羊猛地一抽，跳下了床?！皳渫ā甭?，藏羚羊跪了下來，眼里滿是感激的淚水。老獸醫(yī)也“撲通”一聲，對著藏羚羊跪下了。他想起那只為了孩子向他求饒的藏羚羊。這是命中注定的懺悔。
兩次藏羚羊的跪拜，老獸醫(yī)將會終身銘記。
整體賞析
兩次跪拜，兩次銘記，足見文章構(gòu)思巧妙，文筆細膩，很有感觸和見地。藏羚羊“撲通”一聲跪下和老獸醫(yī)“撲通”一聲跪下，這樣的情節(jié)很有電影的鏡頭感，讓人動容。
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改寫《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》
這是一個江南春天的三月，天氣微微發(fā)涼。杏花盛開著，與天空中薄薄的霧氣形成了一幅絕美的水墨畫。這時，樹枝開始顫動起來，原來是起風了，我急忙往家走，因為要下雨了。
天空中烏云密布，我沿著一條石子路往家走。走到黃鶴樓時，發(fā)現(xiàn)有個中年人在窗前負手而立。一滴雨絲落到了我的懷里，隨后雨越下越大。如果回家的話一定會變成落湯雞，還不如去黃鶴樓避避雨，
我飛快地往黃鶴樓。跑進黃鶴樓里抖了抖身子向窗外一望，發(fā)現(xiàn)那個中年人仍然一動不動地望向長江。我定睛一看，那竟是當代大詩人李白!
他靜靜地站著，眼神有點迷茫，有點悲傷，但又有著大詩人的那種睿智的目光。而這位大詩人的目光向江面看去。江面上的船只雖大多數(shù)都向岸靠去，但也有屈指可數(shù)的船只駛向遠方。順著李白的目光，則會看到一艘不大不小的帆船正在漸漸駛離。我仔細一看，發(fā)現(xiàn)船頭也有一個負手而立的中年人--那是大詩人孟浩然。
雨更加大了，大有三天三夜不絕不停的架勢。如果我再不回家，恐怕就要在黃鶴樓的地板上來一覺了。
肅少年兒童出版杠
雨中的我加快了步伐。突然，我想到了什么，猛回頭，只見李白仍站在那兒，看向江面，一首詩從他的口中呤出一
故人西辭黃鶴樓，
煙花三月下?lián)P州。
孤帆遠影碧空盡，
唯見長江天際流。
名師點評
●交代背景:開篇交代事情發(fā)生的時間、地點等，并簡要描寫當時的環(huán)境，為全文奠定了一種傷感的基調(diào)。
構(gòu)思十分精巧，在原詩的基礎(chǔ)上進行了大膽的想象。
注重環(huán)境描寫，而且寫得十分生動傳神，景中有情，情附于景。
全文充滿詩情畫意，感情真摯，具有很強的感染力。
亮點借鑒：
考生在本文中運用第一人稱的手法，從一個旁觀者的視角，以自己的所見所聞所感為線索，再現(xiàn)了詩人李白在黃鶴樓送孟浩然去廣陵時的情景。改寫時，考生并沒有長篇大論，而是抓住幾個細節(jié)，如“他靜靜地站著，眼神有點迷?！本妥プ×死畎椎难凵襁@一細節(jié)，從而突出地展現(xiàn)了李白送走友人后內(nèi)心的悲傷和迷茫之情，描寫可謂傳神。
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改寫《游子吟》
夜幕降臨了，村莊里的人都回自己家休息了，只有孟郊家的燈還亮著，他的母親正蒽洪為即將遠行的兒子做準備。
母親一會兒為兒子裝點干糧，一會兒往兒子的葫蘆里裝水，一會兒再裝點盤纏。母親看見孟郊的衣服已經(jīng)破了，就撥亮油燈，拿出針和線，準備縫。
這時，孟郊從屋子里走出來，他把母親手中的針和線搶過來說:“娘，您已經(jīng)勞累一天了，不要再縫了，快回屋睡吧?！闭f著，孟郊就扶母親進了屋。
夜已經(jīng)很深了，伸手不見五指。母親聽孟郊屋里沒有動靜，就把油燈再次點燃，把衣服拿過來，一針一線細細地縫著。母親看扣子松了，就把它縫得牢牢的;看衣服破了個洞，就拿來一塊顏色差不多的布小心翼翼地縫在那個破洞上?？p著縫著，母親一不小心，把手扎破了，流了很多血。由于天快亮了，母親顧不上疼痛，又拿起針線縫了起來。
母親想:“兒子這次出去，不知什么時候回來，我得細細地縫，把衣服縫結(jié)實了好讓他多穿些日子?！?br>天亮了，孟郊起身發(fā)現(xiàn)母親一夜沒睡竟是為了給他縫補衣服，當他看到母親手上的血及縫好的衣服時，感動得流下了熱淚。孟郊心想:“我們當兒女的永遠報答不了母親給予的恩情啊，母愛是多么偉大!”因此:他寫下了《游子吟》這首詩:
慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報得三春暉。
整體賞析
考生為了表現(xiàn)母親對兒子的深情，很好地運用了細節(jié)描寫，從細微之處入手，語言、動作、神態(tài)，包括環(huán)境的烘托，把一個滿懷母愛的母親形象呈現(xiàn)在了讀者面前，富有感染力。同時，文中有一個小波瀾處理得非常好--母親為兒子補衣時，兒子搶過了針線，送母親回房休息，母親則等兒子睡著后再次起床接著縫，這個情節(jié)使母子深情展露無遺。
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改寫《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》
春滿人間，幽靜的樹林里鳥語聲聲，濕潤的空氣中散發(fā)出百花的芳香。清風陣陣春煙裊裊，風兒不時地撫過樹葉。通向黃鶴樓的小路上，緩緩地走著兩個人。他們并肩而行，交談著一些事情。
這兩個人就是李白和孟浩然。今天，孟浩然就要離開這個老朋友，離開這風景秀麗的黃鶴樓，到遠方的揚州去了。李白心中自然有著萬般不舍之情，這次分離，兩人不知何時才能再次相聚。
登上黃鶴樓，看到滔滔長江水滾滾東流，他們不禁回憶起往事:春天，花，一起吟詩;夏天，一邊飲茶，一邊論詩;中秋月下，對月暢談，互相勉勵;冬季
對酒，談古論今……李白輕輕地喚了一聲書童，書童應(yīng)聲而上，手里捧著一盆小草。
“仁兄啊，這盆小草是我多年來的隨身之物，它雖樸實無華，但有著頑強不屈的精神，現(xiàn)在贈予你，讓我們互相勉勵吧!”
孟浩然激動地接過那盆小草，轉(zhuǎn)身卻從行李中取出了一幅古畫:“賢弟啊，這是我珍藏多年的《蒼松圖》，松樹有著挺拔的雄姿，有著傲霜斗雪的性格?，F(xiàn)在贈予你，愿我們的友誼千年不老，萬古長青!”
李白斟滿一杯酒，遞給孟浩然:“這一別，也不知何時再相會。請飲下這杯酒，祝你一路順風!”
孟浩然接杯一飲而盡，感動地說:“今日暫別，后會有期。賢弟，你要多保重啊，我們來日再聚……”
離情別意，怎能一下子說得盡呢?送君千里，終有一別。孟浩然在船家的催促下登上了小船。
春風陣陣，楊柳依依。
李白揮手:“一路順風!”
“后會有期!”孟浩然也揮手道別:“多保重身體……”
洶涌的長江水漸漸地淹沒了他們的聲音，孤零零的帆影越來越遠，漸漸消失在天際。李白仍久久地站在江邊……
整體賞析
考生的構(gòu)思十分精巧，在原詩的基礎(chǔ)上進行了大膽的想象，增添了許多合理的情節(jié)，如李白和孟浩然互贈禮品、飲酒道別。禮品的贈送尤其體現(xiàn)了考生的匠心獨運，小草代表頑強不屈、樸實無華的美好品格，正好契合了孟浩然的性格;而蒼松傲霜斗雪，英偉挺拔，正是狂人李白的真實寫照?？忌肿⒅丨h(huán)境描寫，而且寫得十分生動傳神，景中有情，情附于景。通過環(huán)境來渲染李、孟二人依依惜別的場景，使得全文充滿詩情畫意，感情真摯，具有很強的感染力。

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