1、分板塊予以穩(wěn)固與加強(qiáng)。將語文知識點(diǎn)可劃分為：
（1）漢語拼音、漢字、詞語、句子、標(biāo)點(diǎn)符號; （2）閱讀;
（3）口語交際和寫作三大模塊來逐一攻破是很有必要的。
2、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，挖掘方法，舉一反三。
3、勤閱讀、廣積累。上述的兩種方法都是很容易學(xué)習(xí)和掌握的，也經(jīng)得起實(shí)踐的檢驗(yàn)。
小升初·作文分類指導(dǎo)
——教你寫好：寫景作文（講義）]
名
師
指
導(dǎo)
藍(lán)天白云、青山綠水、風(fēng)霜雨雪、日月星辰……生活中，我們無時(shí)無處不在感受著大自然的美，并常常把美景付諸筆端。要寫好景物，應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：
一、抓住景物的特征。
抓特征是寫景文章的第一要素，是把景物寫得像、寫得美的關(guān)鍵。要想抓住景物的特點(diǎn)，就要細(xì)心觀察，并將觀察所得銘記在心。
1.在觀察中，我們要善于抓住不同季節(jié)、不同時(shí)間、不同地區(qū)、不同氣候景物呈現(xiàn)出來的顏色、形態(tài)、聲響、氣味等方面特有的變化，通過各種感官去觀察、體會。這樣，才能抓住景物特征加以描寫。
例如
早晨，當(dāng)金色的太陽照耀大地時(shí)，美麗的皂李湖也開始了一天的工作。瞧，漁民們駕著小船，在湖面上悠悠滑過，蕩起了縷縷波紋，仿佛是它的微笑。湖面似天上織女掉下來的綢，小船的剪，一點(diǎn)點(diǎn)地把綢栽開了。嘎吱作響的搖櫓蕩起了綿綿不斷的粼水波，在陽光的貫穿下閃爍著堆堆碎金。鳥兒時(shí)不時(shí)滑過水面踩響仲春的鼓點(diǎn)。鴨場的鴨子也開始動了起來，伸仲懶腰，活動活動筋骨，它們一會兒游進(jìn)水中，一會兒又跳上岸，發(fā)出了震耳欲聾的“嘠嘠”聲。
解析：這段文字描寫的是皂李湖早晨的美景。“金色的太陽”“閃爍著堆堆碎金”，是調(diào)動視覺繪色;“嘎吱作響的搖樽”“發(fā)出了震耳欲聾的“嘎嘎聲”，是調(diào)動聽覺繪聲;“湖面似天上織女掉下來的綢”，是用視覺繪形各種感官齊出動，寫出了皂李湖秋天的美麗和活力。
2.進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)景物與眾不同之處
與其他相近的景物進(jìn)行比較，通過比較發(fā)現(xiàn)細(xì)微差別，往往就是景物的特征。同時(shí)，同一景物放在場景中，比如雨中、風(fēng)中、霧中、雪中所展現(xiàn)的景觀也是不同的，表現(xiàn)出不同的特征。
如：最美麗迷人的當(dāng)然是油菜花了。我在公園里欣賞過各種花，有的還是非常名貴的品種，但我卻覺得沒有哪一種花能和油萊花相媲美。那么多的油萊花連成一片，金黃金黃的，黃得燦爛，黃得耀眼，意得蜜蜂在花叢中翩翩起舞。
二、選好觀察的角度。
選好觀察的角度，就是先確立好觀察點(diǎn)?？梢愿鶕?jù)表達(dá)的需要運(yùn)用固定立足點(diǎn)和變換立足點(diǎn)觀察景物的方法，或遠(yuǎn)觀，或近瞧，或仰視，或俯瞰。
三、確定寫作順序。
景物描寫的順序一般分為空間順序和時(shí)間順序兩種。
1.空間順序：一般是取一個(gè)固定的觀察點(diǎn)，按照視線移動的順序依次寫出各個(gè)位置上的景物，主要包括由近及遠(yuǎn)、由遠(yuǎn)而近、由上而下由下而上。
例如
遠(yuǎn)處的東臺山像一位躺著的巨人。白而軟的云輕輕地飄動著，像層神秘的面紗。山腳下一排排民房，掩映在録蔭花影之中。河岸邊小草綠了，野花開了，樹木吐出了新芽。
解析：這段文字按照由遠(yuǎn)及近的順序，寫出了家鄉(xiāng)春天的美景。
2.還有一種是不取固定的觀察點(diǎn)，而隨著觀察者位置的移動來描寫景物，這就是游覽順序?？梢园凑沼^察的順序?qū)懀瑢懣吹降倪h(yuǎn)處是什么，近處是什么。可以按照方位的順序?qū)?，寫上面是什么，下面是什么，或左面是什么，右面是什么，或中間是什么，兩邊是什么。可以以“游蹤”為順序，也就是走一步寫一景，“移步換景”。
例如:
走進(jìn)去一看，映入眼簾的就是一灣淺淺的池塘，池塘上橫跨著一座彩虹般的拱橋。走近一看，拱橋又像一條腰帶似的系在池塘上。池塘的水真清啊，清得可以看見池里的小魚;池塘的水真靜啊，靜得可以倒映出藍(lán)天和白云。池水倒映著青苔，使池水又顯得有一些青綠。池塘里的小魚更是活波可愛，它們時(shí)而在水面上吐泡泡，時(shí)而躍出水面，時(shí)而在水中追逐嬉戲。池塘里還有幾個(gè)人工噴泉，每當(dāng)泉水噴灑而出時(shí)，交織的水花像跳動的音符，在水面上蕩起一層層漣漪，在陽光下波光粼粼，就好像在水面上撒了一些碎金子似的。
往前走幾步，就來到醒目的長方形塑膠操場。跑道是紅色的，球場是綠色的，兩種顏色交錯(cuò)在一起，就像一幅美麗的圖畫。操場東西方向的兩旁栽了兩排梧桐樹，它們昂首相望，像是保護(hù)校國的衛(wèi)士。在陽光的照耀下，似乎每一片録葉上都有一個(gè)新的生命在顫動。
正前方是我們的教學(xué)樓，它就像一只展翅高飛的雄鷹。上課時(shí)，有的班級里傳來朗朗的讀書聲，有的教室里傳來老師的講課聲，兩種聲音文錯(cuò)在一起，猶如一曲優(yōu)美動人的交響曲，真好聽!
解析：作者就像一個(gè)小導(dǎo)游，帶領(lǐng)大家進(jìn)入校門，先看到池塘，再走近操場，最后走向教學(xué)樓。在一步一景中，美麗的校園完整地呈現(xiàn)在我們面前層次清晰，畫面感強(qiáng)。
時(shí)間順序：同一個(gè)地方在不同的時(shí)段里，其景物是有變化的，按定的時(shí)段依次寫來，可以表現(xiàn)出景物的豐富多姿，使人產(chǎn)生美的感受。定的時(shí)段可以是春、夏、秋、冬這四季，也可以是晨、午、暮、夜這四時(shí)。選用哪一種時(shí)間順序，要視描寫對象的特點(diǎn)而定。
例如
太陽初升時(shí)，霧氣逐漸消散，綠得發(fā)暗的樹葉上、青草上掛滿了露珠，在陽光的照射下，星星點(diǎn)點(diǎn)，宛如黑夜中的明星。
到了黃香，山間又是另一種景象，煙霧逐漸地隨著太陽的下沉聚攏起來，此時(shí)原本幽靜深遠(yuǎn)的樹林，更添一種神秘色彩。晚上，煙霧漸漸又散去，天空中的星星星羅棋布，它們慵懶地眨著眼睛，在黑暗的樹林中顯得格外耀眼。
山區(qū)的四季也是分外妖嬈。春天，野花追隨著春風(fēng)的腳步，不知不覺地綻放了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就可以聞見一股幽香;夏天，美麗的樹木，在太陽的火熱激情下枝繁葉茂，形成一大片綠蔭;秋天，天高云淡，秋高氣爽，風(fēng)吹落葉，發(fā)出“沙沙”的聲音;冬天，河水水位下降，河底的石頭顯露了出來，呈現(xiàn)出水落石出的景象。
解析：這三段文字，順序明斷，語言優(yōu)美，描繪了山區(qū)特有的景色。作者先是按照早晨、黃昏的時(shí)間順序?qū)懥松絽^(qū)一天景色的不同，又按照春夏秋冬的時(shí)間順序?qū)懥松絽^(qū)一年景色的不同。兩種時(shí)間順序交又使用，多角度多側(cè)面地展現(xiàn)了山區(qū)景色的妖嬈美麗，讓人眼前一亮，心生向往。
四、從各種感覺入手，運(yùn)用多樣的修辭手法描寫景物，讓語言生動、優(yōu)美。
1.從各種感覺入手寫景物，讓景物鮮活起來。
從視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺來描寫景物，寫出景物的形狀、顏色、氣味，甚至品嘗它、觸摸它，寫出它的味道、觸摸的感受等。
如：啊!晚霞，多么綺麗。它一會兒像一匹駿馬在奔馳，一會兒像一頭雄獅在怒吼，一會兒像朵朵鮮花綻開……我看著看著，身體感到飄飄的，仿佛自已也成了一片晚霞。一會ル，一道霞光射來，晚霞閃耀著絢麗的光彩，我把眼徽微睜開，眼前頓時(shí)出現(xiàn)了赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色，我的身體好像也被這七彩的晚霞裹住了。
2.運(yùn)用多樣的修辭手法描寫景物，讓景物生動起來。
在寫景中，要發(fā)揮自己的想象，多用比喻句、擬人句，把景物寫得活靈活現(xiàn)，充滿美感。適當(dāng)?shù)?、正確地引用前人描寫景物的詩詞歌賦也可以為作文增色。
如：大草原就像一塊巨大的、碧綠色的地毯，一眼望不到邊。草原上開著無數(shù)五六色的野花，美麗極了。湛藍(lán)湛藍(lán)的天空中飄著如棉花一樣的白云，藍(lán)天與綠草相接，大群大群的牛羊在綠色的地毯中若隱若現(xiàn)，就像《刺勒歌》里寫的：“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊?！?br>五、表達(dá)個(gè)人的感受。
1.直接表達(dá)自己對景物的感情。
可以是贊美、喜愛等感情，在描繪景物的同時(shí)，發(fā)出由衷的贊嘆的心聲。
如：啊，多么寧靜的月夜!你默默無語地浸在月光之中，月光卻無聲地傳達(dá)出你那綿綿無盡的心聲。我喜愛月光，也喜愛月夜。因?yàn)椋s走了黑暗，給人們帶來了光明，而且，引起了我無限的遐思……
2.寓情于景
王國維說:“一切景語皆情語?！睂懢埃粌H是客觀事物的再現(xiàn)，更是作者主觀感情的外現(xiàn)。因此，寫景物時(shí)不要忘掉自己與景物之間的關(guān)系，要有意識地把自己的感情、感受寫進(jìn)去，使讀者產(chǎn)生共鳴，產(chǎn)生身臨其境之感，從而受到美的熏陶，獲得美的享受。例如:
突然，遠(yuǎn)處一道白色的波浪齊刷刷地向海岸涌來，好像一匹匹飛馳的駿馬，又如一條暴怒的白色巨龍。只聽“啪”的一聲，它重重地撞在巖石上，如同山崩地裂，接著便粉身碎骨了，隨后潮水又無奈地退入了大海。好一片悲壯的景象啊!雖然它知道自己的力量是微不足道的，但它卻從遠(yuǎn)古開始一直一刻不停地向岸上奔涌，似乎想要沖破巖石，走出寂寞的大海
解析：作者把景色描寫和個(gè)人感受有機(jī)地結(jié)合起來，既寫出了海浪的海涌氣勢，又寫出了它帶給人的震撼。海浪水不屈服的形象就這樣定格在人們腦海中。
六、運(yùn)用動靜結(jié)合的手法。
只寫靜景，很容易使文章呆滯，而只寫動景，又可能失去穩(wěn)定。只有將靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫結(jié)合起來，所繪景物オ會更加具體、生動，給讀者留下深刻的印象。
例如
夏天，湖里萬畝荷塘郁郁蔥蔥，色彩艷麗，有綠的荷葉、紅的和白的將花。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，好像無邊的碧海。在藍(lán)天的映照下，使人不覺心曠神怡。輕風(fēng)吹來，此起彼伏，錯(cuò)落有致，那一圈圈綠色的波浪向遠(yuǎn)方蕩去。其中隱隱約約閃現(xiàn)出紅的和白的色彩，像夜空中的螢火蟲，一閃一閃的。
解析：作者先寫荷塘的靜態(tài)。“無邊的碧海”寫出了荷塘的遼闊、碧綠，給人以無限的遐想。接著寫荷塘的動態(tài)。“蕩”“閃”形象地寫出了微風(fēng)吹來荷塘的變化。一靜一動，相得益彰，傳神地寫出了荷塘的美麗。
七、使用恰當(dāng)?shù)男揶o。
寫景的時(shí)候，只描寫景物的外在特征是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要寫出景物的內(nèi)在特征。而內(nèi)在特征有時(shí)難以描繪，這就需要借助于修辭手法。
例如：
秋天，睛空萬里，藍(lán)天像琢磨得非常光滑的藍(lán)寶石，又像織得很精致的藍(lán)緞子。秋姑娘拿著她的化妝盒，把辣椒畫得通紅，把橘子畫得黃透了，把稻田畫得金燦燦的，把高梁畫得像個(gè)喝醉了酒的大漢。大雁成群結(jié)隊(duì)地和這里的一切告別，在那充滿歡笑的田野里留下了美好的告別聲。
解析：這段文字，作者運(yùn)用比喻、擬人、排比的修辭，把秋天的畫面描繪得色彩鮮明、生動有趣。
思
路
指
引
范
文
點(diǎn)
撥
分
類
指
導(dǎo)
◎游
【明確要求】
1.習(xí)作主題
中國有眾多的名勝古跡：江河湖海、名山大岳、園林建筑、宮殿廟宇……你都游覽過哪些地方呢?哪個(gè)地方給你留下的印象最深？快用筆寫下自己的所見所聞吧!
2.習(xí)作要求
（1）抓住景物的突出特征，對寫作對象進(jìn)行全面、深入、具體的觀察，整體和局部、靜態(tài)和動態(tài)等都要有所涉及。
（2）在對景物進(jìn)行真實(shí)描繪的基礎(chǔ)上，根據(jù)所見所感展開合理的想象，把景物的狀態(tài)、顏色、聲音、氣味等描寫出來，給人留下深刻的印象。
（3）增添文化韻味?？梢圆迦胍恍┯形幕滋N(yùn)的素材，比如歷史典故、民間傳說、風(fēng)俗民情、文人詩句等。
3.習(xí)作重點(diǎn)
通過對景物的描寫，抒發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。
【擬題思路】
俗話說“題好一半文”，好的題目確實(shí)能收到引人入勝、先聲奪人的效果，能使文章文采倍增，令人過目難忘。如：
【寫作思路】
以習(xí)作《游月牙灣》為例來說明：
【技法點(diǎn)撥】
1.獨(dú)特景色：說到風(fēng)景，最先想到的便是山水、古跡，但有的地方，像家鄉(xiāng)、校園、公園、樹林……更是別具特色，更值得我們游覽觀光。如：我家鄉(xiāng)的景色非常獨(dú)特。在那里，河流縱橫交錯(cuò)，密如蛛網(wǎng)，人們出門都劃著船，可稱得上是“東方的威尼斯”……
2.名山大川：那些橫看成嶺側(cè)成峰的名山大川，總是能讓我們流連忘返，沉醉不知?dú)w路，值得我們游覽觀賞，抒發(fā)我們對祖國大好河山的熱愛之情。如：黃山的云海真是奇，人若在云中，定會感到眼前之景綽約無比，自己似乎也飄飄然成了仙人。人到哪兒，云也到哪兒，甚至伸手可拉住它，仰臉可親吻它。我為在光明頂見到它的婀娜多姿而贊不絕口，為在天都峰見到它的直鋪深谷而驚嘆不已，我更為日出時(shí)那滔滔的云海所震撼。
3.江河湖海：波瀾壯闊的大海，寧靜嫵媚的湖泊，奔流不息的江河，更別有一番風(fēng)味，值得我們歌頌。如：霎時(shí)間，那遼闊無垠的天空和大海，一下子就布滿了耀眼的金光。在那太陽剛剛躍出的海面上，金光特別強(qiáng)烈，仿佛是無數(shù)個(gè)火紅的太陽，鋪成了一條又寬又亮又紅的海上大路，從太陽底下，一直伸展到鷹角亭下的海邊。這路，金晃晃紅彤彤的，又直又長，看著它，仿佛使人覺得：循著這條金晃晃紅彤彤的大路，就可以一直走進(jìn)那太陽里去。
4.人文古跡：我國是一個(gè)具有五千多年輝煌歷史的文明古國，勤勞智慧的祖先創(chuàng)造了燦爛的文化，留下了豐富的人文古跡，抓住景物特點(diǎn)，抒發(fā)自己對祖國無限的熱愛贊美之情。如：綿綿細(xì)雨之下的麗江古城，游人并不多，尤其是那些遠(yuǎn)高古城中心的小巷，更是寧靜得讓人恍如隔世。
5.田園風(fēng)光：田園的空氣是清新的，田園的天空是蔚藍(lán)的，田園的景色是獨(dú)特的，田園會是你留戀往返，所以田園風(fēng)光更值得贊美。如：伴著晨光，牲畜們也都紛紛醒了過來。小雞、小鴨們沖出了溫暖的小窩，“嘰嘰”、“嘎嘎”地在田野里、池塘邊覓食。連蔬菜都好像醒了過來，它們紛紛把頭抬了起來，隨風(fēng)起舞。
你想寫哪一次的旅游經(jīng)歷呢？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫好寫作提綱。
要記敘的是游覽哪個(gè)景點(diǎn)的經(jīng)歷？按什么順序來寫？選擇什么景物作為重點(diǎn)來寫？如何寫出景物的特點(diǎn)？如何表達(dá)出自己游覽的感受？如：
【范文點(diǎn)撥】
【佳作賞析】
【佳作一】
【佳作二】
◎家鄉(xiāng)美景
【明確要求】
1.習(xí)作主題
家鄉(xiāng)，一個(gè)多么溫暖而又親切的詞語。在那里，有讓我們牽掛的親人朋友，有讓我們垂涎的特色美食，當(dāng)然，也有讓我們迷戀的美妙風(fēng)景。在你的家鄉(xiāng)，哪些景物讓人記憶深刻、念念不忘?又有哪些景色讓你引以為做，迫不及待地要與大家分享?動筆寫一寫，盡情展示家鄉(xiāng)的美吧!
2.習(xí)作要求
（1）描繪熟悉的或印象深刻的風(fēng)景，才能打動他人。
（2）按照一定的順序觀察景物：最常見的有時(shí)間順序、空間順序……
（3）運(yùn)用多種手法描繪風(fēng)景：比喻、擬人、排比、動靜結(jié)合、……
（4）寫出觀賞景物后的感受：在景物中抒發(fā)感情、寓情于景，情景交融……
3.習(xí)作重點(diǎn)
通過景物描寫，抒發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛贊美之情。
【擬題思路】
花香蝶自來，題好一半文。題目是文章的“眼睛”，好的文章標(biāo)題能使人一見鐘情，迫不及待的想一睹為快。如：
【寫作思路】
以習(xí)作《迷人的家鄉(xiāng)》為例來說明：
【技法點(diǎn)撥】
1.熟悉的或印象深刻的風(fēng)景：選擇自己最喜歡的或最熟悉的景物來寫，才能抓住景物的主要特點(diǎn)。如：星星點(diǎn)點(diǎn)的梅花在枝頭怒放著，有的才展開四五片花瓣兒，有的花瓣兒全展開了，露出了一根根嫩黃色的花蕊，像一個(gè)個(gè)穿著連衣裙的小姑娘。如果你運(yùn)氣好，還能在花瓣上看見幾滴晶瑩透亮的小露珠呢！有的還是花骨朵兒，那花骨朵兒鼓鼓的，顏色比開放的花深些，紫紫的，圓圓的，就像一個(gè)個(gè)紫瑩瑩的小小燈籠，看起來“小燈籠”就要爆炸了！如果把眼前的一大片梅林看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可不比達(dá).芬奇遜色。
2.寫自然風(fēng)光：大自然自身形成的自然風(fēng)景，如銀光閃閃的河川、千姿百態(tài)的地貌、晶瑩瀲滟的湖泉、波濤萬頃的海洋等都屬于自然景觀。如：小河的水真清呀，清得可以看見水底的沙石。青青的水草，像一條條綠綢帶，輕輕地?cái)[動，小魚小蝦在水草間自由自在地穿來穿去，真讓人看得入迷。
3.寫人文景觀：寫出景物特色，寫出人文氣息，寫出自己的感受或感情。如：這里不僅有自然景觀，更有眾多的人文景觀。周祖的傳說、驅(qū)狼石的傳說及潤吞頂名字的由來令人神秘莫測。舊時(shí)生產(chǎn)黃金的小作坊，使我領(lǐng)略到古代采金人的風(fēng)采。所有這一切構(gòu)成了自然景觀和人文景觀的和諧統(tǒng)一。
4.寫景物變化：可以寫同一個(gè)景物在不同時(shí)間或不同時(shí)代的變化，也可以寫一寫不同的景物有哪些變化。如：東邊原有一片破樓房和一個(gè)大垃圾堆，已被夷為了平地。一座又一座的高樓大廈拔地而起，如雨后的春筍，又如夜空繁星點(diǎn)點(diǎn)。高21層的世貿(mào)大廈矗立于中央。它富麗堂皇，外面一層層閃光的玻璃向四周發(fā)出耀眼的光芒成了家鄉(xiāng)富有的標(biāo)志。周圍輕紡城汽車城、公交總站、超市、百貨商店形成一道美麗的風(fēng)景線，給家鄉(xiāng)增添了熱鬧的氣氛。
想要介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)景，不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫好寫作提綱吧！如：
【范文點(diǎn)撥】
【佳作賞析】
【佳作一】
【佳作二】
◎名勝古跡
【明確要求】
1.習(xí)作主題
中國有眾多的名勝古跡：江河湖海、名山大岳、園林建筑、宮殿廟宇……漫步在這些名勝古跡中，可以領(lǐng)略美妙的自然風(fēng)光，可以感悟深厚的歷史文化。你都游覽過哪些名勝古跡呢?快用筆寫下自己的所見所聞吧!
2.具體要求
（1）抓住景物的突出特征，對寫作對象進(jìn)行全面、深入、具體的觀察，整體和局部、靜態(tài)和動態(tài)等都要有所涉及。
（2）用聯(lián)想和想象充實(shí)文章內(nèi)容。在對景物進(jìn)行真實(shí)描繪的基礎(chǔ)上，根據(jù)所見所感展開合理的想象，把景物的狀態(tài)、顏色、聲音、氣味等描寫出來，給人留下深刻的印象。
（3）增添文化韻味。還可以插入一些有文化底蘊(yùn)的素材，比如歷史典故、民間傳說、風(fēng)俗民情、名人軼事、文化特產(chǎn)、文人詩句等。
3.習(xí)作重點(diǎn)
通過對名勝古跡的描寫，抒發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。
【擬題思路】
文好題一半，擬題須思量。添加最方便，修辭更奇妙。比喻和擬人，新穎又獨(dú)到。方法用得好，積累少不了。如：
【寫作思路】
以習(xí)作《海市蜃樓》為例來說明：
【技法點(diǎn)撥】
1.名山大川：要抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫，最主要的特點(diǎn)要詳寫，其余內(nèi)容可以略寫。如：黃山的云海真是奇，人若在云中，定會感到眼前之景綽約無比，自己似乎也飄飄然成了仙人。人到哪兒，云也到哪兒，甚至伸手可拉住它，仰臉可親吻它。我為在光明頂見到它的婀娜多姿而贊不絕口，為在天都峰見到它的直鋪深谷而驚嘆不已，我更為日出時(shí)那滔滔的云海所震撼。
2.江河湖海：要注意抓住景物特點(diǎn)并按照一定的順序?qū)懗鰜?，寫出景物的靜態(tài)美或動態(tài)美。如：霎時(shí)間，那遼闊無垠的天空和大海，一下子就布滿了耀眼的金光。在那太陽剛剛躍出的海面上，金光特別強(qiáng)烈，仿佛是無數(shù)個(gè)火紅的太陽，鋪成了一條又寬又亮又紅的海上大路，從太陽底下，一直伸展到鷹角亭下的海邊。這路，金晃晃紅彤彤的，又直又長，看著它，仿佛使人覺得：循著這條金晃晃紅彤彤的大路，就可以一直走進(jìn)那太陽里去。
3.人文古跡：抓住景點(diǎn)的主要特色進(jìn)行描寫，寫出自己的感受或抒發(fā)自己的情感。如：綿綿細(xì)雨之下的麗江古城，游人并不多，尤其是那些遠(yuǎn)高古城中心的小巷，更是寧靜得讓人恍如隔世。
你想要寫那個(gè)風(fēng)景名勝呢？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫好寫作提綱。
以《迷人的九寨溝》為例來說明
【范文點(diǎn)撥】
【佳作賞析】
【佳作一】
【佳作二】
◎四季風(fēng)光
【明確要求】
1.習(xí)作主題
一年有春夏秋冬四季，四季各有各的美好，各有其迷人之處，只要你喜歡，都可以寫下來，你心目中的四季各是什么樣子的呢?有著怎樣的美景呢？挑選你最喜歡的一個(gè)季節(jié)，最喜歡的一處景物寫一寫。
2.具體要求
（1）選擇熟悉的，有代表性的景物。要寫熟悉的，最能代表四季的景色，其他景色則略寫或不寫。
（2）把景物特點(diǎn)展現(xiàn)出來。觀察時(shí)要抓住景物的季節(jié)特點(diǎn)，如春、夏、秋、冬四季景物形狀、顏色、氣味、聲音特點(diǎn)等進(jìn)行細(xì)致的描寫。
（3）融情于景。力求做到繪聲繪色，聲情并茂，并適當(dāng)引用前人寫四季暴色的詩詞歌賦。
（4）按照一定順序描寫，這樣文章才有條理。適當(dāng)運(yùn)用修辭手法。使用比喻、擬人等修辭手法，把句子寫生動、有趣。注意寫出自己的聯(lián)想和想象。
3.習(xí)作重點(diǎn)
通過一兩處景物描寫，表達(dá)對大自然的熱愛之情。
【擬題思路】
“題好一半文”，我們讀文章的時(shí)候第一眼看的也是文章的題目，一個(gè)有個(gè)性有特點(diǎn)的題目總是吸引我們繼續(xù)讀下去，可見作文題目的重要性。如：
【寫作思路】
以習(xí)作《美麗的夏天》為例來說明：
【技法點(diǎn)撥】
1.春天：春天是一年中的第一個(gè)季節(jié)，是萬物復(fù)蘇的季節(jié)。寫春天的風(fēng)光就要寫出春天景物的特點(diǎn)。如：站在田野邊，幾只小鳥不時(shí)掠過綠油油的原野。剛剛把頭探出地面的小草顯得有些脆弱，但卻有著一種剛建的蓬勃生命力，充滿生機(jī)?！爸裢馓一ㄈ齼芍?，春江水暖鴨先知。”桃花也開了綻放著甜美的笑顏，猶如一個(gè)個(gè)沉靜在夢中的嬰兒，讓人不愿以打擾這份甜美的寧靜。坐在菜地上，望著湛藍(lán)的沒有一絲雜質(zhì)的猶如水晶般的、不時(shí)只有幾只小燕子飛過的天空顯得格外寧靜。
2.夏天：夏天是熱烈的季節(jié)，是美好的季節(jié)，更是奮進(jìn)的季節(jié)，走向成熟的季節(jié)。寫夏天的風(fēng)光就要寫出夏天景物的特點(diǎn)。如：夏天是有趣的。白天，可以在濃濃的樹蔭下，聽知了悠長的鳴叫，看點(diǎn)點(diǎn)光影在地上閃耀。晚上，可以到田邊聽青蛙的賽歌會，看螢火蟲提著燈籠在草叢中游行。
3.秋天：秋天是金燦燦的豐收，是沉甸甸的碩果，是樹頭攢動的紅葉，是一幅燦爛的畫作，是一曲動聽的歌謠，是一首充滿了美妙情愫的詩歌。寫秋天的風(fēng)光就要寫出秋天景物的特點(diǎn)。如：稻田旁邊有個(gè)池塘。池塘的邊上有棵梧桐樹。一片一片的黃葉從樹上落下來。有的落到水里，小魚游過去，藏在底下，把它當(dāng)做傘。有的落在岸邊，螞蟻爬上去，來回跑著，把它當(dāng)做運(yùn)動場。稻田那邊飛來兩只燕子，看見樹葉往下落，一邊飛一邊叫，好像在說：“電報(bào)來了，催我們趕快到南方去呢！”
4.冬天：冬天，沒有春天的繁花似錦，沒有夏天的蓮葉滿湖，更沒有秋天的碩果累累，但它卻是一個(gè)銀裝素裹的世界。寫冬天的風(fēng)光就要寫出冬天景物的特點(diǎn)。如：像棉絮一般的雪，像蘆花一般的雪，像蒲公英的帶茸毛的種子一般的雪，在風(fēng)中飛舞。溪中的大溪石上和小溪石上都覆蓋著白雪了：好像有一群白色的小牛在溪中飲水；好像有兩只白色的獅子睡在雪地里；好像有幾只白色的熊，正準(zhǔn)備從溪中冒雪走上溪岸。
用好“三段式”結(jié)構(gòu)：以習(xí)作《春》為例來說明。
【范文點(diǎn)撥】
【佳作賞析】
【佳作一】
【佳作二】
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迷人的小花壇
校園是我成長和學(xué)習(xí)的地方，它帶給我無窮無盡的歡樂。尤其是校園西邊的小花壇，更是我最愛的樂園。這里四季風(fēng)景如畫，今天我鄭重的推薦給大家。
校園西邊小花壇的邊上，有一棵龍眼樹。龍眼樹像一把撐開的大綠傘，為我們遮風(fēng)擋雨。它的樹干大多都是彎彎的，像一條條在空中騰云駕霧的威龍。
春天來了，大地復(fù)蘇，龍眼樹上長滿了綠葉，青翠欲滴。龍眼樹的花是淡黃色的，聞起來異常芳香。濃郁的花香引來一群群蜜蜂，一群群蝴蝶，蜜蜂前來采蜜，蝴蝶在花朵上翩翩起舞?；▔锏孽r花也不甘寂寞，它們競相開放，爭奇斗艷。瞧牡丹紅似火，芍藥粉如霞，玫瑰白如霜……一朵紫玉蘭更是獨(dú)特，它們挺立在枝頭，接受著陽光的沐浴、雨水的清洗，散發(fā)出淡淡的清香。微風(fēng)拂過，紫玉蘭隨風(fēng)搖擺，像是歡迎春天的到來。其他的樹木也不甘落后，一棵棵競相抽枝、長葉。春天的小花壇，真是生機(jī)勃勃!
夏天到了，龍眼樹上掛起了一串串圓溜溜的龍眼，像佛珠一般。它的外皮是黃褐色的，果脯晶瑩剔透，輕輕一咬，汁水從果肉里涌出來，甜津津的，特別好吃。下課了，我們就跑到龍眼樹下嬉戲玩耍，那歡樂的叫喊聲，簡直快把樹上的龍眼震下來。你若嘴饞，伸手摘個(gè)龍眼吃，老師也絕不會責(zé)罰你。這時(shí)候，你要是到了小花壇里，你會發(fā)現(xiàn)，樹木長得更加茂盛，花朵的香氣吸引來許多小動物——胡蝶授花粉，賓蜂采蜜忙，小鳥們都來湊熱鬧了，它們到附近的大樹上搭起了小窩。夏天的小花壇，充滿了活力!
到了秋冬兩季，你再看那龍眼樹，依然生長得那么旺盛，那么富有生機(jī)。雖然偶爾也會掉下幾片葉子，但這絕不影響它偉岸的身軀，絕不損害它高大的形象。當(dāng)然，隨著氣溫的逐漸降低，小花壇里的花兒凋謝了，柳樹的葉子也開始變黃了失去了往日的生機(jī)?？墒牵锨G卻堅(jiān)強(qiáng)地挺立著片片巴掌似的葉子依然綠得那么新鮮，看著多么賞心悅目啊。而那一朱朵色彩各異的紫荊花，像一只只漂亮的紅蝴蝶，美麗多姿。秋冬兩季的小花壇，充滿迷人的色彩!
這就是我們學(xué)校的小花壇，它是那么生機(jī)勃勃，獨(dú)具特色。如果你有機(jī)會來我的學(xué)校，你一定要親自去小花壇看一看、瞧一瞧，好好地領(lǐng)略一下這迷人的小花壇!
名師點(diǎn)評
●開篇點(diǎn)題，總起全文。
●用“大綠傘”比喻龍眼樹的形狀，用“威龍”比喻樹干的姿勢，非常形象、貼切。
●這一段描寫優(yōu)美，手法獨(dú)特。既寫了花朵開放的靜態(tài)，又寫了蝴蝶飛舞，威風(fēng)拂過的動態(tài)，動靜結(jié)合，讓景物充滿生機(jī)。
●寫夏天龍眼果實(shí)的美好，不忘寫人的活動：用下課我們在樹下嬉鬧、摘果子來映襯景物，顯示出龍眼樹的迷人，也寫出了景物的活力。
●紫荊花冒著嚴(yán)冬開放，形成獨(dú)特的風(fēng)景。擬人修辭把紫荊花的美態(tài)描摹得十分形象生動。
●結(jié)尾總結(jié)對小花壇的感受，再次推薦，吸引讀者。
整體賞析
抓住特點(diǎn)，描寫景物：小作者寫了春、夏、秋、冬各季中迷人的小花壇不同的景色，把小花壇不同季節(jié)中的獨(dú)特特征展現(xiàn)在人們面前：春天花朵爭芳斗艷，生機(jī)勃勃;夏天樹木茂盛，龍眼成熟，充滿活カ;秋冬柳葉變黃，龍眼樹長青，紫荊花開放，色彩迷人。
重點(diǎn)突出，主次分明：小作者以小花壇里的龍眼樹為主景物，以龍眼樹周邊的花草樹木為副景物，突出主景物的描繪，附帶副景小花壇描寫得充滿物的描寫，主次鮮明，把校園里的一處景物生機(jī)和活力。
思路圖解
一、選擇材料。
二、學(xué)習(xí)寫法。
三、列提綱。
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游天河山
暑假里，我和媽媽一起去天河山旅游了一趟。雖然很辛苦，但是很愉快。
記得那是8月3日那一天，我們坐了三個(gè)小時(shí)的汽車，終于來到了景區(qū)。走下車，清新的空氣迎面撲來，使人心曠神怡。天河山美麗的景色展現(xiàn)在我的眼前。
天河山坐落在邢臺縣西部，聽說是中國唯一的愛情山，牛郎織女故事的源生地。傳說當(dāng)年天上的仙女喜歡這里的山清水秀，經(jīng)常結(jié)伴到這里洗浴，織女就是在這里與牛郎相識、相愛、成家的?，F(xiàn)在，景區(qū)內(nèi)到處都留有仙女們的足跡。
進(jìn)入景區(qū)，首先映入眼簾的是一個(gè)牌樓，中間懸掛著一個(gè)“緣”字。我和媽媽在這里合影留念，將我們的母女之緣定格在那里。
接著進(jìn)入第一個(gè)景點(diǎn)“蝶仙谷”。寂靜的山谷中真的可以看到一對對飛舞的蝴蝶，像一對對情侶在長相所守。仰頭望去，這里流水潺潺，草本從生，直如仙境一般。在山谷腳下有兩個(gè)水潭叫“壺穴”。聽導(dǎo)游說，因?yàn)樯嫌渭ち鳑_擊而下，把石頭打磨得光滑無比、經(jīng)過上億年的沖刷，這一帶的石頭圍成水帝狀，所以叫“壺穴”。傳說這里是仙女洗浴的地方。
不遠(yuǎn)處，月老峰在霧氣中若隱若現(xiàn)，想必是仁慈的月老心系天下有情人，正在為他們牽線搭橋吧。前面是一段很險(xiǎn)的路，需要借助鐵鏈才能進(jìn)入牛郎莊與鵲橋，這才是天河山又名愛情山典故的由來。
該上山了，我們小孩子在前面奮力地向上爬。高高低低的臺階足有四五百級。到了山頂，我們累得都喘不過氣來了。站在山頂向下望去，青山碧水盡覽眼中。手扶欄桿，回味著昔日美麗的民間傳說，面對牛郎織女遙遙相望的石像，我們不禁感慨世間萬千情緣。
美麗的傳說流傳千古，美麗的天河山風(fēng)景使人流連忘返。
名師點(diǎn)評
●開篇點(diǎn)題，吸引讀者讀下文。
●加入牛郎織女的傳說，為天河山增加了神話色彩，是文章有了趣味性。
●把碟仙谷比作仙景，即說明了景點(diǎn)的美麗，也表達(dá)了我的喜愛之情。
●抒發(fā)了“我”對秋天的喜愛之情，感情真摯。
●介紹山名典故，是山更有韻味。
●總結(jié)全文，抒發(fā)喜愛之情。
亮點(diǎn)借鑒：
移步換景，路線清斷：小作者按照移步換景的方法，把自己和一起游覽天河山的過程敘述得清晰明白。正門的牌樓——蝶偏谷底的壺穴——遠(yuǎn)處的月老峰——山頂，每走一步，就有一步的風(fēng)景，每處風(fēng)景都有具體的描寫。
內(nèi)容豐富，趣味十足：小作者一邊按游覽順序描寫路途中所見之景，一地加入與此相關(guān)的故事和傳說，同時(shí)括入自己內(nèi)心的感想。這樣，既豐富了文章的內(nèi)容，又增加了文章的可讀性。
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游牡丹園
今天，是“五一”假期的第一天，爸爸媽媽帶我一起去柏鄉(xiāng)看我們的國花一一牡丹。
走進(jìn)牡丹園，首先映入眼簾的是一對雕像。媽媽說：“他們是牡丹仙子和芍藥王子的漢白玉塑像?！睂?dǎo)游介紹說：“漢牡丹有很多的傳奇故事。相傳很久以前，有一男一女踏進(jìn)一座廟中，這時(shí)，飄來一股香氣。這香氣沁人心牌、使人神清氣爽。兩個(gè)人尋找香氣的來源，卻看不出個(gè)究竟。走出廟宇，他們在一塊空地上看到兩株花草，但見這花水靈靈、鮮嫩嫩，可愛極了。那香味兒就是它們發(fā)出的，就給它們?nèi)∶心档せ?。這就是最早的牡丹花的來歷。
我邊聽故事邊繼續(xù)往前走。放眼望去，好一片牡丹花的海洋呀!置身其中，香氣襲人，使人倍感神清氣爽!這里可真不愧為牡丹花的博覽會呀!看!有紅色的，有粉紅色的，有紫色的，有玫紅色的……牡丹花的雍容華貴、高雅清新吸引了眾多游客拍照留念。導(dǎo)游介紹說：“漢牡丹園的來歷還有一段美麗的故事呢!據(jù)《柏鄉(xiāng)縣志》記載：西漢末年，劉秀為躲避王莽的追殺，跑進(jìn)廟內(nèi)(漢牡丹園)，當(dāng)時(shí)正值牡丹盛開時(shí)節(jié)，無數(shù)株牡丹競相開放，它們舒枝展葉護(hù)住了劉秀，使他躲過了一劫。劉秀當(dāng)了皇帝后，為感謝牡丹花的救命之恩，賦詩一首：蕭王避難過荒莊，井廟俱無甚荒涼。唯有牡丹花數(shù)株，忠心不改向君王?！甭犞@美麗的故事，我不禁對牡丹花產(chǎn)生了興趣。
接著往前走，這里拍照的人更多了。我見到了經(jīng)歷了200多年風(fēng)雨依然健在的七株漢牡丹。導(dǎo)游講述了一個(gè)真實(shí)的故事：“抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，日本大舉侵略中國。他們也把黑手伸向了漢牡丹。為了保證花的成活率，日本鬼子把這些漢牡丹連根帶土移往日本?？墒牵@些牡丹不忘故國，保持自己高貴的氣節(jié)，誓死不在外國生長。盡管日本人細(xì)心呵護(hù)，寄予厚望，但漢牡丹仍以死殉國。遭此劫難，柏鄉(xiāng)漢牡丹幾近絕跡。新中國成立后，漢牡丹竟死而復(fù)生，重新發(fā)芽，抽枝展葉，煥發(fā)生機(jī)，繁花似錦。人們不由得嘖嘖稱奇!因此，當(dāng)?shù)厝税堰@七株牡丹花視為神花，加倍愛惜。”聽完導(dǎo)游講的故事，我不禁對漢牡丹肅然起敬。
“一花一世界，一葉一菩提。”小小的花草道且具有如此的氣節(jié)，更何況是我們呢?
夕陽西下，在楊柳的目送下，在牡丹的挽留下，在小草的“再見”聲中，我們離開了如詩如畫的牡丹園。
至今，牡丹園的美景還留在我的記憶里，仿佛它在我的心里生了根，發(fā)了芽，抹也抹不去。
整體賞析
構(gòu)思新穎，選材典型：小作者在介紹漢牡丹時(shí)，一邊介紹自己所看到的景物，一邊穿插導(dǎo)游講述的和景物有關(guān)的故事和傳說。這樣寫既增加了文章的廣度和深度，又很好地抒發(fā)了自己的情感，收到了情景交融的效果。
結(jié)構(gòu)完整，游蹤清晰：小作者以“看牡丹”開頭，以“離開牡丹園”結(jié)束，使文章前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整，用“走進(jìn)牡丹園、繼續(xù)往前走、接著往前走”這些關(guān)鍵詞，交代了自己游覽的行蹤，并使文章各段連貫起來。
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游山村小景
我游賞過風(fēng)景如畫的桂林，攀登過雄偉的泰山，卻最欣賞的是老家山坡上的竹林。
當(dāng)我走進(jìn)那個(gè)樸素的小山坡，呈現(xiàn)在我眼前的是一望無際的竹林，讓我覺得置身一片“竹?！敝?。微風(fēng)吹過，竹林發(fā)出“沙沙”的聲響，鳥兒在山林間歡快地唱著歌，就像是一曲美妙的二重唱。小池塘里的荷花開得正艷，翠綠的荷葉叢里，荷花像亭亭玉立的少女探出頭來，面帶羞澀，盈盈欲滴，清香陣陣，沁人心脾。山上還有野菜，我和媽媽經(jīng)常來到山上采野菜，媽媽彎下腰來采摘野菜，我則仔細(xì)觀察著野菜，這種野菜上的葉子是毛茸茸的，真像剛出生的嬰兒的臉頰。
我品嘗過滋味十足的麻辣小龍蝦，品味過香濃可口的藍(lán)山咖啡，卻從未吃到過老家那特有的風(fēng)味農(nóng)家菜。最讓我忘不了的是家鄉(xiāng)的鮮魚野菜湯，都市里的山珍海味都讓這清淡的魚香味給比下去了。滋潤嫩滑的客家釀豆腐再配上略顯粗糙的米飯，雖然不及城里的大魚大肉，但是也十分可口。
鄉(xiāng)下人和動物之間的和諸非常讓人感動時(shí)，一家人圍在炕邊吃飯時(shí)，一只小黃狗跑了過來，二叔忙從碗中挑出一塊肉骨頭給小狗吃。哥哥帶我上山打豬草的時(shí)候，在路旁發(fā)現(xiàn)了一只麻雀，哥哥放下鐮刀過去撿起麻雀，說：“可能是被風(fēng)刮下來的?！蔽覍Ω绺缯f：“我們把它烤了吧?！备绺绲纳袂樽兊脟?yán)肅起來：“動物是我們的好朋友，你會傷害自己的好朋友嗎?”我立刻啞口無言。
在普通的農(nóng)家小院中，經(jīng)?？梢钥匆娨恢幻膊惑@人的花母雞帶著一群雞寶寶在閑逛。這些雞在農(nóng)民家中生活得很好，只只都很“富態(tài)”。老家的村民們都堅(jiān)持著不傷害動物的原則，一直與動物相處得很友好。
在這里，我看到了樸實(shí)的村民和可愛的動物們，看到人與自然相處的和諧。這一切的一切都讓我感動，這是我長到12歲以來見過的最美的一處景物。
整體賞析
語言優(yōu)美，融情于景：在小作者的眼中，家鄉(xiāng)不僅有著清雅的美景、誘人的美食，更有人與自然和睦相處的感動。小作者將家鄉(xiāng)的美好之處娓娓道來，令人仿佛看到了風(fēng)景宜人、村民樸實(shí)的山村畫面。
融情于景，形象感人：短文這些充滿感情的描寫非常具有感染力，讓我們能深刻地感受到小作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情?？梢姡诿枥L景色時(shí)，一定要將自己的真情實(shí)感融匯進(jìn)去，融情于景，才能深深地打動讀者。
一、選擇材料。
二、學(xué)習(xí)寫法。
三、列提綱。
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迷人的家鄉(xiāng)
我喜歡家鄉(xiāng),特別是春天的家鄉(xiāng)。一切都是那么清新,那么充滿生機(jī),使人感到格外神清氣爽。
家鄉(xiāng)是一首詩,韻味無窮;家鄉(xiāng)是一幅畫,色彩斑潮;家鄉(xiāng)是一支歌,綿遠(yuǎn)悠長。每次來到多下的奶奶家,我總是那樣流連忘返,不忍離開。
站在奶奶家門前,極目望去,是大片大片的田野。那一片片麥田里、麥子姑娘正向我們招手呢!綠油油的一片,風(fēng)兒輕輕吹過,便掀起了一層層麥浪,送來了淡淡的清香。最美麗迷人的當(dāng)然是油菜花了。我在公園里欣賞過各種花,有的還是非常名貴的品種,但我卻覺得沒有哪一種花能和油菜花相媲美。那么多的油菜花連成一片,金黃金黃的,黃得燦爛,黃得耀眼,惹得蜜蜂在花叢中翩翩起舞。走在田野間的小路上,你會發(fā)現(xiàn)小路兩邊也非常熱鬧,長著許多美麗的小花小草。遠(yuǎn)處有一片樹林,一棵棵樹木整整齊齊地排列著像一隊(duì)隊(duì)排列整齊的士兵,正在守衛(wèi)著農(nóng)民伯伯們辛勤勞動的成果。
奶奶家后面有一條小河。清澈的河水總是嗶啦啦地流著,像一位不知疲倦的歌唱家。河里的小魚小蝦看得清清楚楚。偶爾還會從河邊的蘆葦叢中飛出一兩只水鳥,可是它們飛得太快了,還沒等你看清楚,就無影無蹤了。
家鄉(xiāng)的景色太美了!我愛迷人的家鄉(xiāng)!
名師點(diǎn)評
●開篇點(diǎn)題，吸引讀者。
●一連串的比喻句對家鄉(xiāng)的特點(diǎn)進(jìn)行了三個(gè)方面的勾勒：有詩的韻味、畫的色彩、歌的悠長。
●與公園里的各種花與油菜花相對比，突出田野中油菜花獨(dú)有的美麗。
●寫小路上的風(fēng)景，先寫近處的小花小草，再寫遠(yuǎn)處像士兵的樹林，有遠(yuǎn)有近，很有層次。
●結(jié)尾總結(jié)全文，點(diǎn)明中心。
亮點(diǎn)借鑒：
寫景有序:小作者按照方位順序?qū)δ棠碳抑車募亦l(xiāng)美景進(jìn)行了細(xì)致描繪,真是迷人。先寫門前的田野,再寫家后的小河。寫田野,按照從遠(yuǎn)到近的順序描寫田野中的景物;而寫田野中的小路則是由近及遠(yuǎn)描寫景物。寫小河,按由內(nèi)到外的順序,先寫河水與水中的魚蝦,再寫岸邊的蘆第和水鳥。
描寫優(yōu)美:小作者擅于運(yùn)用多種描寫手法和修辭手法描寫鄉(xiāng)村景物,把春夏之交的家鄉(xiāng)描寫成美麗的風(fēng)景畫,表達(dá)了自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情，給人美的享受。
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家鄉(xiāng)的杏園
六七月間，正是杏子成熟的季節(jié)。每當(dāng)這時(shí)，我便會情不自禁地想起家鄉(xiāng)的杏園，想起那些酸酸甜甜的杏子。
杏樹開花的時(shí)候，不像桂花那樣香飄數(shù)里，也不像梅花那樣與眾不同。但我十分喜歡杏花，因?yàn)樗儩?、樸素，它的顏色也是我最喜歡的白中帶著一丁點(diǎn)兒淡淡的粉色。
小時(shí)候，我總愛跟著哥哥“潛”入杏園，摘幾個(gè)又青又小的杏子丟著玩。我家的杏園里，還種了好多蔬菜，有蔥、韭菜、西紅柿等。大人告訴我們，在摘小杏子時(shí)，挑撮比較多的摘下來一兩個(gè)，還能起疏果的作用，有利于其他杏子長大。于是我們的摘杏子行為還帶上了一種引以為豪的價(jià)值。我們還用蔥葉制作“樂器”，吹起來，“嗚鳴哇哇”，蠻有意思的。這樣，我們邊疏果邊丟著玩，邊捉迷藏邊在哥哥找不到我時(shí)，用蔥葉“樂器”打一聲招呼，又轉(zhuǎn)移一個(gè)地方……杏園成了我們兒時(shí)的樂園!
村子里家家都種杏子，杏子成熟時(shí)，整個(gè)村子一片金黃。有些人家的杏樹長得又高又壯，已經(jīng)長出了杏園的圍墻，過路人伸手就可以摘到酸甜可口的杏子。不過，就算你在眾目暌暌之下摘幾個(gè)杏子，也不會有人責(zé)怪你。因?yàn)椋壹叶挤N杏子，還怕自己家種的杏子吃不完呢。再說，家鄉(xiāng)的人是十分熱情好客的。
家鄉(xiāng)的奶奶、嬸子們怕杏子壞了，便把杏子切成一塊一塊的，去了核，然后放在太陽下曬成杏干，吃的時(shí)候撒上些白糖，味道真是好極了。我最愛吃奶奶做的杏干，喜歡那種酸酸甜甜的味道。
我家鄉(xiāng)的杏園永遠(yuǎn)是最好的。在我心中，只有家鄉(xiāng)的杏園結(jié)出的杏子最好吃。
整體賞析
一線串珠，詳略得當(dāng)：作者在寫魂?duì)繅衾@的杏園時(shí)，選取了杏花、青杏、成熟的杏子和杏干幾個(gè)具體的物象，以時(shí)間為序串起來，特別突出了青杏一節(jié)，杏園成了我們兒時(shí)的樂園，材料處理上有詳有略，極其用心。
感情真摯，打動人心：與其說是家鄉(xiāng)的杏園，不如說是難忘家鄉(xiāng)，難忘家鄉(xiāng)可親可愛的鄉(xiāng)親們。作者筆下，一切景語皆情語，情感的迸發(fā)在寫杏子成熟一節(jié)，結(jié)尾恰到好處的收束，打動讀者心中最柔軟的部分。
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故鄉(xiāng)的校園
有人喜歡危峰兀立的華山，有人喜歡碧波蕩漾的西湖，而我卻喜歡故鄉(xiāng)美麗的校園。
校園的操場雖不大,卻整潔優(yōu)雅。春天,剛有了一絲暖意,校園四周草坪里的小草便爭先恐后地探出頭來:夏天,操場北側(cè)的三棵挺拔的楊樹像三把碧綠的太陽傘,給同學(xué)們遮住了火辣辣的太陽:秋天,教學(xué)樓墻上的爬山虎葉子火紅ー片,好像一串串紅辣椒,秋風(fēng)襲來,紅紅的葉子漫天飛舞,同學(xué)們跳著、抓著,別提多高興了;冬天,同學(xué)們把清掃到墻角的雪堆成了大蛋糕、城堡、雪人……
每當(dāng)下課憐聲一響,同學(xué)們紛紛涌到操場,靜寂的操場立刻歡騰起來。一群高年級大哥哥打籃球打得大汗淋漓;幾個(gè)中年級女同學(xué)正在散步聊天;三五個(gè)小同學(xué)正在追逐嬉戲；還有幾個(gè)志愿者提著袋子尋找著垃圾……校園里到處充滿了生機(jī)和活力。
教學(xué)樓內(nèi)別有一番景象。走廊里老師、同學(xué)雖然匆匆而過,卻沒忘記互相問好,微笑示意。教室里,有幾個(gè)小書蟲正在專心致志地讀書,還有的聚在一起討論著什么,他們個(gè)個(gè)上都洋溢著幸福快樂的笑容。老師微笑地注視著大家,好像在看著自己的孩子,眼中充滿關(guān)愛。
老師慈愛的笑容我最熟悉。還記得一次讀書課上,老師讓沒有準(zhǔn)備充分的我給大家講講自己最近讀的一本書。我心里像揣著小兔子一樣“怦怦”跳個(gè)不停。我緊張地看了看老師,此時(shí)她正微笑著用那雙會說話的眼晴望著我,好像在說:“別怕,我相信你?！比缓?她又微笑著對同學(xué)們說:“請給他一些鼓勵?！苯淌依镎坡曀钠?我鼓起勇氣把故事講完,奇怪的是我竟講得那樣出色。我開心地又看了看老師,她依舊面帶微笑望著我,頓時(shí)一股暖流涌入我的心底。
和諧的校園、純潔的友誼、互敬互愛的師生，我愛你們……我在這里放飛夢想,收獲甜蜜。如果你有機(jī)會來我家鄉(xiāng)的學(xué)校，一定會被這迷人的景色所吸引，還會脫口而出：“這哪里是真景，分明是一幅美麗的畫卷啊！
整體賞析
選材真實(shí)，中心明確：小作者抓住“優(yōu)雅的環(huán)境”“純潔的友誼”“互敬互愛的師生”等場景,為我們介紹了家鄉(xiāng)美麗和諧的校園,表達(dá)出對校園的熱愛之情。
動靜結(jié)合，細(xì)致逼真：小作者巧妙地把校園中的靜景與動景結(jié)合起來,描寫細(xì)致,生動通逼真,一幅幅畫面躍然紙上,凸顯作者不凡的文筆。
一、收集材料。
二、學(xué)習(xí)寫法。
三、列提綱。
佳作展示
迷人的九寨溝
俗話說:“黃山歸來不看山,九寨歸來不看水;桂林山水甲天下,九寨風(fēng)光勝桂林?！本耪瘻系娘L(fēng)光真是名不虛傳哪!
就說水吧!水是九寨溝的精靈。它時(shí)而像一個(gè)害羞的小姑娘;平靜美麗;時(shí)而像一個(gè)調(diào)皮的小男孩,翻滾跳躍;時(shí)而像一位慈祥的老爺爺,背著手悠閑地散步;時(shí)而又像一位帥氣的畫家,創(chuàng)作出五彩斑斕的畫。
九寨溝的瀑布非常美麗。樹正瀑布、諾日朗瀑布、珍珠灘瀑布、熊貓海瀑布是九寨溝的四大瀑布。其中最受歡迎的要數(shù)珍珠灘瀑布了!這是九寨溝水勢最猛、水聲最大的一個(gè)瀑布,也是電視劇《西游記》里唐僧師徒曾經(jīng)經(jīng)過的地方。它寬約200米,落差約40米。只看見那水直沖下來,拍到石頭上,立即飛濺起幾丈高的水花;只聽見那聲音,震耳欲聾,如同在耳邊打著個(gè)響雷。瀑布濺起的水花雱蒙蒙地打到臉上,讓人感到濕濕的、涼涼的,好舒服!
海子也美麗無比。五花海、五彩池是九寨溝顏色最多的海子。淺黃、黃色、淺綠、青綠、墨綠、藍(lán)綠同時(shí)出現(xiàn)在一個(gè)池子中,五彩瑪瑙也比不了,難道是天上的神仙繪畫時(shí)不小心將顏料盒掉到了這里嗎?
“神奇九寨溝,水從天上來……”看著如此美景,我不禁即興哼起了歌兒。
名師點(diǎn)評
●開篇點(diǎn)題，巧妙引用，突出九寨溝的美。
●巧用排比，描繪了九寨溝的水所呈現(xiàn)的五彩斑斕的畫面。
●九寨溝的瀑布描寫生動細(xì)膩，給讀者身臨其境之感。
●小作者展開豐富的聯(lián)想，突出了海子的美。
●結(jié)尾總結(jié)全文，點(diǎn)明中心：對九寨溝的喜愛之情。
亮點(diǎn)借鑒：
抓住特點(diǎn)，選取典型：作者在描寫九寨溝的美景時(shí),小作者沒有面面俱到,而是擇其極具特點(diǎn)的“水”來寫,收到了“以點(diǎn)帶面”的奇效。
描寫生動，飽含深情：引用俗語開篇,新穎奇特。第2～4自然段以總起句引領(lǐng),結(jié)構(gòu)清晰。善用排此、此喻等修辭方法，以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀，將景色寫活,使人不禁陶醉于祖國的山水美景。
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美麗的黃山
俗話說“五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳”,這讓我對黃山十分向往。今年暑假,我于有幸來到黃山,身臨其境地感受它的美了。
一大早,我們就上了纜車。在纜車前進(jìn)時(shí),我向下一望,啊,到處都是奇峰峭壁,樹木蔥蘢,而巖石縫里長著的許多奇形怪狀的松樹更是獨(dú)具風(fēng)姿——有的因?yàn)轱L(fēng)大而略顯傾斜,有的站得筆直,有的像傘,有的像繡球……形態(tài)各異的怪松裝點(diǎn)著黃山。
下了纜車,我們看到了黃山第一高峰一一蓮花峰,在蓮花峰對面矗立著黃山上最陡的山峰一一天都峰。這時(shí),我的耳邊傳來了導(dǎo)游的聲音:“你們瞧,天都峰上有一塊小石頭,你們有沒有發(fā)現(xiàn)那塊石頭的奇特之處?”我的視線立刻被吸引到了那塊石頭上。仔細(xì)一看,我才發(fā)現(xiàn)它豎起來的一部分,就像松鼠蓬松的大尾巴;而向前傾的另一部分,就像松鼠的腦袋和身體,腦袋上似乎還有一對小眼晴,眼睛下面的裂縫像松鼠張著的小嘴。我情不自禁地喊道:這哪是什么石頭,分明是一只‘松鼠’嘛!”“對,它就是‘松鼠跳天都’！”導(dǎo)游說出了答楽。那“小松鼠”看著我們,好像在說:“有勇氣就到我這兒來吧,不到頂峰非好漢!”
領(lǐng)略完天都峰的高峻,我們繼續(xù)往前走。這時(shí),我看到一棵在石縫中扎根的松樹。它個(gè)子不高,令人稱奇的是樹干中間的枝向兩邊分開,像一個(gè)人張開雙臂,熱情地歡迎著五湖四海的賓客。它的旁邊立著一塊石碑,上面寫著“迎客松”三個(gè)醒目的大字。這就是天下聞名的“黃山迎客松”了,真是樹如其名,難怪人們在這熱情的松樹前排著長隊(duì),爭著要和它合影留念呢!
離開迎客松,我們又踏上“百步云梯”的合階。此時(shí),一塊塊奇形怪狀的巨石映入我的眼簾,其中兩塊攀在石壁上的石頭特別引人注目。導(dǎo)游告訴我們,這兩塊石頭叫“龜兔賽跑”。我仔細(xì)一瞧,還真像那么回事:前面的“兔子”抬著頭,邁著大步,好像在說:“我不拿第一,誰還能拿第一呢?”后面的“鳥龜”別看它步子小,只是平視前方,卻是一副胸有成竹的樣子,相信只要它堅(jiān)持下去,就一定能取勝!
黃山風(fēng)光既有水墨畫一般的淡雅之美,又有童話一般的甜蜜之美,怎能不讓人流連忘返呢?
整體賞析
結(jié)構(gòu)完整，中心明確：開頭點(diǎn)名題目，能激起讀者讀下去的欲望，然后采用移步換景的方式安排行文,描寫了黃山奇景,而在記敘自已游覽行蹤時(shí)著重介紹了“怪松奇石”, 結(jié)尾總結(jié)全文，再次點(diǎn)名題目，抒發(fā)了對祖國大好河山的無比熱愛之情。
手法巧妙，條理清楚：以特寫般的筆法重點(diǎn)描繪了“松鼠跳天都”“迎客松”和“龜兔賽跑”三個(gè)場景,這樣既呈現(xiàn)了清晰鮮明的畫面,又使得文章層次分明,脈絡(luò)清晰，使人如臨其境。
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西湖美
“水光瀲滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜?！边@是宋朝詩人蘇軾的詩。西湖的魅力怎么樣,在蘇軾的詩中,就可見一斑了。
我曾三次游西湖,分別是春天、夏天和冬天。我也終于體會到用“淡妝濃抹總相宣”來形容西湖簡直是恰如其分。
春天,我們乘著船,蕩漾在西湖上。正值初春時(shí)節(jié),太陽射出的萬丈光芒籠罩了整個(gè)西湖。岸邊的柳條在微風(fēng)的吹拂下輕輕搖擺,柳條上冒出嫩綠的新芽,碧綠的柳條倒映在清澈的湖面上,好一派春意盎然的景象!我頓感心曠神怡,不禁贊美大自然的風(fēng)光無限!
再次來到西湖,已經(jīng)是夏天了。雖然烈日高照,但是被群山圍繞的西湖反而襲來陣陣涼風(fēng),湖水泛起層層漣漪。突然,只聽“噗”的一聲,眼前飛起一只白天鵝,在湖面上繞了一圈后停留在了亭亭玉立的荷花叢中,我的視線立刻被那片荷花吸引。墨綠色的又大又圓的荷葉像個(gè)大圓盤,滴滴水珠灑落在大圓盤上,自然地滾動著。粉紅的荷花有的婀娜地展示著自已美麗的身姿;有的含苞欲放,靜靜地等待著即將到來的綻放;有的剛剛形成花骨朵,像一支舉在手中的毛筆,似乎在告訴大家,總有一天它會大筆一揮,勝過自己的同伴。啊,夏日的荷花真是美不勝收呀!怪不得夏日賞荷花是西湖最經(jīng)典的景致!湖邊的石板発上,三三兩兩的人,或看書,或賞景,有的干脆懶懶地睡了,充分享受著大自然帶來的愉悅。
最近一次去西湖是在冬季。本以為冬季的西湖不會再有什么可以吸引我的,哪知道我運(yùn)氣很好,看到了彌足珍貴的雪景。一眼望去,湖邊的建筑物都披上了一件白衣,變成一片銀裝素裹的世界。翠綠的松柏上覆蓋著厚厚的一層雪,伸展著又粗又大的枝干,像一頂頂空中的大白傘,承受著自然給它的壓力,毫不屈服。在所有的植物中,也只有松柏有這種堅(jiān)韌挺拔的精神。冬日的西湖非常平靜,遠(yuǎn)處的湖面上冒出輕輕的白煙,湖水依然清激見底,盛開的蠟梅更是美麗無比。“斷橋殘雪”說的就是冬天的西湖美景。冬天的西湖美得讓人心動。
西湖如畫,是一幅唯美的畫,無論春夏秋冬。
整體賞析
條理清楚，選材典型：本文第3,4,5自然段的段首句,鮮明地表達(dá)了三次游覽西湖的不同季節(jié),對比之下更顯示出西湖四季之魅力,讓我們仿佛身臨其境，這不僅使內(nèi)容清晰具體,也把全文的結(jié)構(gòu)層次清楚地展現(xiàn)了出來。
描寫生動，飽含深情：文章文字優(yōu)美, 想象豐富合理的，情感真摯充沛，讀起來朗朗上口, 使人陶醉于西湖美景之中，讀罷此文,你就會感受到無論春夏秋冬,西湖都像是一幅美麗的畫卷。如此唯美的西湖風(fēng)景圖,你還在等什么呢?快快來點(diǎn)贊吧!
一、選擇收集材料。
二、學(xué)習(xí)寫法。
三、列提綱。
開頭
開門見山，寫春天來到，萬物蘇醒，一派生機(jī)勃勃的景象，起著總起的作用。
正文
描繪我國南方春天特有的景色。
1.運(yùn)用擬人化手法描寫了春草活潑調(diào)皮的樣子。
2.描寫了春風(fēng)中溫柔的柳枝，混合的氣息，鳥兒的歌喉，牧童的短笛。
3.描繪了朦朧安詳?shù)娜缭娙绠嫷拇河昝谰啊?br>4.寫了春天里，人們趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)出來舒活筋骨，抖擻抖擻精神。
結(jié)尾
結(jié)尾運(yùn)用博喻的修辭手法，把春天比作剛落地的娃娃、小姑娘、健壯的青年，起著總結(jié)全文、寄寓主題的作用。
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美麗的夏天
我喜歡果實(shí)累累的秋天，我喜歡銀裝素裹的冬天，更喜歡生機(jī)勃勃的春天，但是我最喜歡美麗的夏天。
夏天的天氣是熱烈的。它好像爐子上的一鍋冷水在逐漸泛泡、冒氣而終于沸騰一樣，山坡上的芊芊細(xì)草漸漸長成一片密密的厚發(fā)，林帶上的淡淡綠煙也凝成了一堵墨綠色的長墻。輕飛曼舞的蜂蝶不見了，卻換來煩人的蟬兒，潛在樹葉間一聲聲地長鳴。火紅的太陽烘烤著一片金黃的大地，熱風(fēng)浮動著，飄過田野，吹送著已熟透了的麥香。春天的靈秀之氣經(jīng)過半年的積蓄，這時(shí)已釀成一種磅礴之勢，在田野上滾動，在天地間升騰。夏天到了。
夏天的色彩是金黃的。按繪畫的觀點(diǎn)，這大約有其中的道理。春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情；秋之色為熱的赤，如夕陽，如紅葉，洋溢著成熟的氣息。夏天，正當(dāng)春華秋實(shí)之間，是一個(gè)承前啟后、生命交替的旺季。你看，田間那挑著七八片綠葉的棉苗，那朝天舉著喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前進(jìn)的瓜秧，無不迸發(fā)出旺盛的活力。這時(shí)它們已不是在春風(fēng)微雨中細(xì)滋漫潤，而是在暑氣的蒸騰下，蓬蓬勃發(fā)，向秋的終點(diǎn)做著最后的沖刺。
夏天的旋律是緊張的。人們的每一根神經(jīng)都被繃緊。你看田間那些揮鐮的農(nóng)民，彎著腰，流著汗，只是想著快割，快割；麥子上場了，又想著快打，快打。他們早起晚睡也夠苦了，半夜醒來還要聽聽窗紙，是否起風(fēng)了；看看窗外，天空是否遮上了云。麥子打完了，該松口氣了，又得趕快去給秋苗追肥、澆水?！疤锛疑匍e月，五月人倍忙”，他們的肩上挑著夏秋兩季。
夏天是熱烈的，金黃的，緊張的，我想大聲贊美這個(gè)春與秋之間的黃金季節(jié)——美麗的夏。
名師點(diǎn)評
●開頭點(diǎn)題，起到總領(lǐng)全文的作用。
●一連串的比喻，生動形象的寫出了天下熱烈的特點(diǎn)。
●“承前啟后、生命交替”等精妙詞語的使用，寫出了夏天的旺盛的活力。
●詩句的巧妙引用更突出了夏天的緊張。
●結(jié)尾總結(jié)全文，照應(yīng)開頭。
亮點(diǎn)借鑒：
手法巧妙，中心明確：把春天的景物和夏天的景物相比較，從而突出了夏天的特點(diǎn)；把夏之色和春之色、秋之色作比較，極力描寫夏的“金黃”，已經(jīng)有很多新的生命在不息地生長，表達(dá)了作者熱烈贊美夏天的思想感情。
抓住特點(diǎn)，條理清晰：文章緊緊抓住了夏天熱烈、金黃、緊張的特點(diǎn)，圍繞著這幾點(diǎn)來贊美夏天的景物和人物，段段扣主題，句句不離主旋律。由對夏日的總輪廓描寫，到聚焦長滿莊稼的田野；由歌唱自然到贊美人類，內(nèi)涵豐富。
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夏天的雨
悶熱的夜，令人窒息，我輾轉(zhuǎn)不眠。窗外，一道道閃電劃破漆黑的夜幕，沉悶的雷聲如同大炮轟鳴，使人驚恐。
一道閃光，一聲清脆的霹靂，接著便下起了瓢潑大雨，宛如天神聽到信號，撕開天幕，把天河之水傾注到人間。
狂風(fēng)咆哮著，猛地把門打開，摔在墻上，煙囪發(fā)出嗚嗚的聲響，猶如在黑夜中哽咽。
大雨猛烈地敲打著屋頂，沖擊著玻璃，奏出激動人心的樂章。
一小股雨水從天窗悄悄地爬進(jìn)來，緩緩地蠕動著，在天花板上留下彎彎曲曲的足跡。
不一會，鏗鏘的樂曲變成節(jié)奏單一的旋律，仿佛優(yōu)柔、甜蜜的催眠曲，撫慰著沉睡的人們。
從窗外射進(jìn)來的第一束光線，報(bào)道了人間的黎明。碧空中飄浮著朵朵白云，在和煦的微風(fēng)中翩然起舞，把蔚藍(lán)色的天空擦拭得更加明亮。
鳥兒唱著歡樂的歌，迎接著噴薄而出的朝陽。被暴風(fēng)雨壓彎了的花草兒伸著懶腰，宛如剛從睡夢中蘇醒。偎依在花瓣、綠葉上的水珠，金光閃閃，如同珍珠閃爍著光華。
常年積雪的阿爾卑斯山迎著朝霞，披上玫瑰色的麗裝；遠(yuǎn)處林舍閃閃發(fā)亮，猶如姑娘送出的秋波，使人心潮激蕩。
江山似錦，風(fēng)景如畫，艷麗的玫瑰花散發(fā)出陣陣芳香。
綺麗華美的春色啊，你是多么美好！
昨晚，狂暴的大自然似乎要把整個(gè)人間毀滅，而它帶來的卻是更加絢麗的早晨。
有時(shí)，人們受到種種局限，只看到事物的一個(gè)方面，而忽略了大自然那無與倫比的和諧的美。
整體賞析
用詞精當(dāng)，中心明確：“撕開、傾注、咆哮、摔在”等詞語突出了暴雨的大，給人身臨其境之感；暴風(fēng)雨的狂暴，讓人感受到到力量，體驗(yàn)到激情，這也是一種美，與雨后的柔美一起構(gòu)成一種和諧與平衡。讓讀者體會到經(jīng)歷了洗禮，經(jīng)歷了考驗(yàn)，才能有更加美好的人生。
條理清楚，描寫生動。作者抓住下雨前、下雨時(shí)和下雨后的極有特點(diǎn)的景物來表現(xiàn)這場暴風(fēng)雨，寫得真實(shí)，生動和吸引人。短文順序清楚，觀察細(xì)致，描寫優(yōu)美，是一篇成功的習(xí)作。
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潔白的雪
春天有風(fēng)，夏天有雨，秋天有霜，然而我更喜歡冬天的美麗的雪。白白的，軟軟的，綿綿的，它純潔、樸素，又超凡脫俗，像仙女撒下凡間的花瓣，給了我們一個(gè)銀裝素裹的世界。
冬天到了、白雪姑娘邁著輕盈的步子來到了人間。她把自己裙子中的“白花”撒向大地,那些雪花像一群頑皮的小娃娃,在空中嬉戲。它們你追我趕,投入大地母親的懷抱。
雪,是奇異的。它們猶如銀色的精靈,從神秘的天國飄落,一會兒變成可愛的羽毛,一會兒變成輕盈的柳絮,一會兒又變成紛飛的梨花……它們晶瑩透亮,各具風(fēng)姿,有的像明亮的星星,有的像雪白的花,有的像小樹葉……真是千姿百態(tài),形象各異。
雪,紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下著,它們像一只只銀蝶,在空中翩翩起舞。頃刻間天地一色。房屋上白了,一幢幢房屋像巨大的冰箱;樹上白了,枝上掛滿了蓬松松的雪團(tuán);地上白了,像鋪著一層厚厚的白色地毯。我仿佛來到了一個(gè)粉妝玉砌的童話世界。踩在雪地上,發(fā)出“咯吱咯吱”的聲音,構(gòu)成一曲美妙的音樂。
早晨,一陣銀鈴般的笑聲傳進(jìn)了我的耳朵,原來是幾個(gè)小朋友正踩著厚厚的積厚,高興地堆雪人,打雪仗。太陽一照,雪花在陽光下閃著耀眼的光,美麗極了。
我想:如果我是雪,我就要把天國里美好的東西和精彩的故事,帶給人間的小朋友們。我還要無私地奉獻(xiàn)自己的潔白,讓小麥蓋上“棉被”,為人們帶來豐收的喜悅。我要阻止病菌危害人類。我要讓小孩子們,因?yàn)槲业慕蹬R,歡快地度過寒冷的冬天。
雪，你給大地帶來了無比美麗，給農(nóng)作物帶來了生機(jī)，也給我們帶來了無窮的樂趣。我愛你潔白的雪！
整體賞析
描寫細(xì)膩，手法巧妙：小作者精心運(yùn)用了運(yùn)用了多種修辭方法,比喻、擬人、排比等多種修辭手法，絢麗多彩的語言，飽含濃郁的生活氣息把景物描繪得淋漓盡致，使本文讀上去洋溢著飄逸的美感。
描寫細(xì)膩，中心明確：雪不僅具有外在的美,更具有心靈美,且富有生機(jī),使讀者對雪更多了一層喜愛之情。作者抓住雪的特征，用形象的筆觸加以描繪，使之活靈活現(xiàn)，躍然紙上，構(gòu)成一幅生動、奇美的畫面。讀完全文,我們可以感受到小作者的寫作思路靈活而又開闊。

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