1.認識“縮、努”等8個生字。
2.默讀課文，能了解主人公從一粒種子到陽臺上的木地板所經歷的生命歷程，并用自己的話來說一說。（教學重點、難點）
教學準備 多媒體課件
教學課時 1課時
教學過程
Ⅰ 回顧導入，揭示課題
1.我們上節(jié)課學習了《賣火柴的小女孩》，哪位同學能說一說，小女孩有哪些愿望呢？引導學生回憶愿望。
2.過渡：如果小女孩的愿望都能實現，那一定會很好。同學們，你們有什么心愿呢？請用上“ ，那一定會很好”這樣的句式來說一說吧。
3.今天故事的主人公就有很多美好的愿望，它有哪些愿望？它的愿望實現了嗎？讓我們走進今天的童話故事，去尋找答案吧。（板書：那一定會很好）
【設計意圖】緊緊圍繞“愿望”展開，旨在輕松愉快的談話中喚起學生對美好的向往，激發(fā)學生對課文內容的好奇心，也為揭示本文主題做好鋪墊。
Ⅱ 初讀課文，了解“種子”的生命歷程
1.學生自由朗讀課文。
要求：（1）借助拼音讀準字音，讀通句子，讀順課文。
（2）標記出不理解的詞語和句子，同時想一想故事主要寫了什么內容。
2.字詞學習。
（1）指名分自然段朗讀課文，教師根據學生的朗讀適時予以指導。
重點指導讀準：“努”的聲母是“n”；“莖”讀后鼻音，讀一聲。
（2）課件出示本課的字詞，進行學習。出示圖片學習“莖”字，說說莖的下半部分，還在哪些字里見過；用加一加的方法識記“努”，出示“怒”讓學生猜字；說說自己分清“拆”和“折”的方法；學習擬聲詞“吱吱嘎嘎”；反義詞和動作識記：推、拉。
3.用自己的話簡單說說這粒種子的變化過程，在文中圈畫出主人公變成的事物，了解“種子”的生命歷程。（種子、大樹、手推車、椅子、木地板）
Ⅲ 默讀課文，體會主人公的美好愿望
1.引導：主人公經歷的一段段歷程中，它所變成的事物都有自己的美好愿望。請默讀課文，找出主人公在不同階段的愿望，并用橫線畫出來。
（1）學生自讀，思考問題，看看課文中一共出現了幾次“那一定會很好”。
（2）學生匯報交流（一共出現了4次），引導學生從文中準確地找到句子。
①“我一定要站起來，大口大口地呼吸空氣，那一定會很好?！?br>②“要是能做一棵會跑的樹，那一定會很好?！?br>③“要是我能停下來，坐著休息一會兒，那一定會很好。”
④“要是我能躺下，那一定會很好?！?br>2.齊讀句子，引導學生明確課文以“那一定會很好”為主線，串起了種子到大樹再到手推車、椅子、木地板這一生命過程。
3.交流分享，說一說你此時的內心想法。
預設1：種子為什么一定要站起來呢？能大口大口地呼吸空氣，感覺如何？
預設2：為什么要做一棵會跑的樹？
預設3：手推車為什么想要休息一會兒，躺下來呢？
4.小結：主人公不同時期有著不同的愿望，多么美好的愿望?。∪绻@些愿望都實現的話，那一定會很好。讓我們再讀一讀這些美好的愿望吧！
Ⅳ 探究交流，感受成長
1.引導學生再讀課文，看看從開頭的“種子”到結尾時的“木地板”，文中心懷美好愿望的主人公前后都有哪些經歷。
（板書：種子——大樹——手推車——椅子——木地板）
2.引導學生再讀課文中含有“那一定會很好”的四句話，看看都是在什么情況下產生這種想法的，并體會情感。
（1）種子夢想站起來：課件出示第1自然段，重點抓住“一定要、大口大口、那一定會很好”體會種子自強不息的信念和決心。
課件出示第2自然段，說一說，種子為了實現夢想付出了怎樣的努力？如果你就是這粒種子，你最希望做什么？當愿望實現，站在陽光下的感覺是怎樣的？
（2）大樹夢想跑起來：課件出示第4自然段，引導學生思考：大樹產生了怎樣的想法？為什么會產生這樣的想法？教師根據學生的回答，引導他們抓住“做一棵會跑的樹”，體會大樹長大后對“走來走去，跑來跑去”的渴望，同時抓住第5自然段中的“這棵樹的樹葉向著農夫嘩嘩嘩地拂動起來”，體會其迫不及待的心情。
（3）手推車夢想停下來：課件出示第7 自然段，想象“……”省略了什么內容，手推車推著這么多東西時心里會想什么，它的心情如何。引導學生抓住“跑起來的時候、呼呼的風聲”，體會“手推車”覺得“跑來跑去”是一種快樂。
指導讀好“吱吱嘎嘎”，想一想，手推車的骨頭都吱吱嘎嘎地響了，為什么還在費力地跑著？這是一輛怎樣的手推車？引導想到手推車“慢慢變老”時覺得能夠“坐著休息一會兒”是一種快樂。
（4）椅子夢想躺下，終成木地板：課件出示第12 自然段，想一想此時的它內心是怎樣想的？可能會說什么？引導學生感受“越來越老”時則覺得“躺下”是一種快樂。
3.聯(lián)系我們自己的生活經歷說一說：自己從小到現在，對于“快樂”的理解是否也像故事中的“樹”那樣發(fā)生了變化？
教師點撥，引導學生進一步明確發(fā)生變化的根本原因在于成長。
4.質疑討論：故事的作者只是在寫一棵樹的成長故事嗎？學生交流。
5.課堂小結：其實文中的“樹”是我們的真實寫照，我們不也一樣嗎？小時候渴望長大、渴望自由，長大后總是喜歡滿世界地跑來跑去，覺得那是一種快樂。但是，當我們慢慢變老后，又會有不一樣的對幸福的定義。正因為我們在不斷地成長，所以對于“快樂”的定義也就必然發(fā)生著變化。（板書：成長 快樂）
6.當堂檢測：建議使用《點撥》小冊子的“隨堂練”。
7.課后作業(yè)：建議完成《典中點》的練習題。
板書設計
那一定會很好
種子——大樹——手推車——椅子——木地板
（成長 快樂）
教學反思
成功之處：在教學過程中抓住主線，突顯主題。同時引導質疑，步步深入，了解主題，在質疑中學會了思考，學會了提問。
不足之處：在課文朗讀的指導上欠缺，致使孩子們不能真切地體會到主人公的心情。同時也沒有讓學生盡情演繹一下，加強理解。

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9* 那一定會很好

版本： 人教部編版

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