1.認識“縮、努”等8個生字。


2.默讀課文,了解主人公從一粒種子到陽臺上的木地板的生命歷程。





一、導入新課,激發(fā)興趣。


1.出示圖片:“種子破土而出”“枝繁葉茂的大樹”“手推車”“椅子”“陽臺上的木地板”。


2.從一粒小小的種子到陽臺上的木地板,種子經歷了什么?這其中體現(xiàn)了它怎樣的心態(tài)?從中我們會受到什么啟發(fā)?讓我們到課文中尋找答案吧。(板書課題)


二、初讀課文,掃清字詞障礙。


1.讀準字音。


教師指導:注意讀準平舌音“縮”,翹舌音“吱、拆”,后鼻音“莖”。


2.全班交流,理解重點詞語。(調皮、滿意、暖洋洋)


三、再讀課文,整體感知。


1.用自己喜歡的方式讀課文,想一想:從一粒種子到陽臺上的木地板,它經過了一段怎樣的歷程?在文中畫出來。


2.小組討論交流,代表上臺展示。


3.教師總結種子經過的歷程。


(一粒種子→一棵大樹→一輛手推車→一把椅子→木地板)


4.樹的一生有哪些愿望?(“站起來”“跑起來”“坐下來”“躺下來”)它的價值是什么?(方便了農夫的生產、生活)


5.總結:這是一棵怎樣的樹?(不斷成長、無私奉獻、樂觀積極)


四、品讀句子,感悟人生態(tài)度。


1.默讀課文,把含有“那一定會很好”的句子畫出來。


(1)我一定要站起來,大口大口地呼吸空氣,那一定會很好。(板書:站起來)


指導朗讀:讀出種子在泥土中難受的感覺,及強烈渴望“站起來”的心情。


學生交流:種子是怎么做的?它發(fā)生了哪些變化?


(2)要是能做一棵會跑的樹,那一定會很好。(板書:跑起來)


指導朗讀:讀出大樹對能走能跑、行動自由的羨慕和向往。


思考:大樹“做一棵會跑的樹”的愿望實現(xiàn)了嗎?它又會產生什么新的想法?


學生自由交流,全班交流。


(3)要是我能停下來,坐著休息一會兒,那一定會很好。(板書:坐下來)


指導朗讀:讀出手推車體力不支的感覺。


思考:大樹“坐著休息一會兒”的愿望實現(xiàn)了嗎?它又會產生什么新的想法?


學生自由交流,全班交流。


(4)要是我能躺下,那一定會很好。(板書:躺下來)


指導朗讀:讀出椅子的疲勞感。


思考:大樹“要是我能躺下”的愿望實現(xiàn)了嗎?它又會產生什么新的想法?


學生自由交流,全班交流。


2.主人公有著怎樣的人生態(tài)度?(坦然、樂觀)(板書:心懷美好 實現(xiàn)價值 享受生命)





那一定會很好


一粒種子一棵大樹——站起來一輛手推車——跑起來一把椅子——坐下來木地板——躺下來心懷美好


實現(xiàn)價值


享受生命





教學過程中,我適時地引導學生通過想象課文的情境來感悟文章,從而有所發(fā)現(xiàn)。課文中,無論是種子鉆出泥土成長為一棵大樹,還是大樹被砍倒后做成手推車、椅子、木地板,“那一定會很好”幾個字一直貫穿其中。要讓學生通過閱讀,體會到主人公樂觀、積極的心態(tài)。


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9* 那一定會很好

版本: 人教部編版

年級: 三年級上冊

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