1.認(rèn)識“鑰、匙”等11個生字，會寫“盒、顏”等13個字，會寫“清涼、留意”等14個詞語。
2.有感情地朗讀課文。背誦第2自然段。
3.讀懂課文內(nèi)容，知道課文從哪些方面寫了秋天，和同學(xué)交流自己感興趣的部分。（教學(xué)重點(diǎn)）
4.運(yùn)用多種方法理解“五彩繽紛”的意思。賞析課文，進(jìn)一步感受秋天的美麗。發(fā)揮想象，仿照例句寫句子。（教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)）
教學(xué)準(zhǔn)備 課文內(nèi)容相關(guān)的補(bǔ)充資料、多媒體課件。
教學(xué)課時 2課時
第一課時
課時目標(biāo)
1.認(rèn)識“鑰、匙”等11個生字，會寫“盒、顏”等13個字，會寫“清涼、留意”等14個詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.讀懂課文內(nèi)容，知道課文從哪些方面寫了秋天，和同學(xué)交流自己感興趣的部分。
教具準(zhǔn)備 榮德基小學(xué)課件資源
教學(xué)過程
Ⅰ 談話渲染，導(dǎo)入新課
1.談話渲染，導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎？能說說為什么喜歡秋天嗎？
師：同學(xué)們都這么喜歡秋天呀！瞧，老師今天給你們帶來了一份關(guān)于秋天的禮物：秋天的雨景圖，課件出示圖片。
師：說說你們看到的景象。
過渡：人們常說“一場秋雨一場寒”，夏天還沒真正走遠(yuǎn)，小雨點(diǎn)就蹦跳著把秋天給我們送來了。今天就讓我們一起細(xì)細(xì)觀察一番秋天的雨吧。
【設(shè)計(jì)意圖】導(dǎo)入環(huán)節(jié)既突出季節(jié)和課文描寫的內(nèi)容主題，也為接下來教學(xué)過程中聯(lián)系生活實(shí)際、展開想象、交流感受做了鋪墊。
2.板書課題，學(xué)生齊讀。（板書：秋天的雨）
Ⅱ 初讀課文，掌握生字
1.學(xué)生自由朗讀課文，要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
（2）讀完后想一想：課文從哪些方面寫了秋天？
2.檢查交流。
（1）出示詞語，指名帶讀。
鑰匙 五彩繽紛 一枚枚郵票 頻頻點(diǎn)頭 勾住 喇叭 厚厚的 一曲豐收的歌
指導(dǎo)：“鑰匙”的“匙”和“喇叭”的“叭”，在詞語中讀輕聲；“曲”用作量詞及表示“歌曲”的意思時，讀三聲。
識記方法：有的生字可以采用形近字比較的方法識記。比如，“鑰”字可與“陰”進(jìn)行比較；“匙”與“是”讀音相近，又包含“是”的字形，可以進(jìn)行比較識記；“喇”可以和“刺”進(jìn)行比較，注意“喇”中間的部分是封口的。
（2）學(xué)生齊讀詞語，交流理解詞語的方法。
（3）識字游戲：識字開花，認(rèn)讀生字。
Ⅲ 再讀課文，整體感知
1.整體感知，把握主要內(nèi)容。
（1）引導(dǎo)：“秋天的雨，是一把鑰匙?！鼻锾斓挠昃拖耔€匙一樣，為我們打開了秋天的大門。朗讀課文，看看課文從哪些方面寫了秋天。畫一畫相關(guān)的句子。（板書：鑰匙）
（2）學(xué)生默讀課文，圈畫關(guān)鍵句。
①秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。
②秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。
③秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告訴大家，冬天快要來了。
（3）你最感興趣的是哪一部分內(nèi)容？
（4）請學(xué)生連起來說一說課文從哪些方面寫了秋天。
課文是從繽紛的色彩、豐收的景象和動植物準(zhǔn)備過冬三個方面來寫秋天的。（板書：繽紛的色彩 豐收的景象 動植物準(zhǔn)備過冬的情景）
2.指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：這些句子在文中的什么位置？
投影展示學(xué)生圈畫的語句，組織學(xué)生們互動交流。（都在自然段的開頭）
指導(dǎo)方法：像這樣的段落，可以借助第一句話來了解該段的意思。
小結(jié)：段落中，后面的內(nèi)容都是圍繞開頭這句話展開敘述的，這樣的句子我們叫它總起句，也是這段話的中心句。
Ⅳ 學(xué)寫生字，分類積累
1.課件出示會寫字，按結(jié)構(gòu)歸類。
注意“盒、票、爭、緊”，上下結(jié)構(gòu)，觀察寬窄的變化?！跋?、洞、油”，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。“顏、料”也是左右結(jié)構(gòu)，左右等寬?！奥?、勾”是半包圍結(jié)構(gòu)?！扒⒇S”是獨(dú)體字。
2.選擇部分生字進(jìn)行指導(dǎo)。
（1）教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)上下結(jié)構(gòu)的字“盒”和左右結(jié)構(gòu)的字“顏”，學(xué)生練寫。
盒：上邊的“人”要舒展，下邊的“一”和“口”要小，“皿”字的下橫要長。
顏：整體要寫緊湊。“產(chǎn)”要窄，下邊有三個短撇。
（2）學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。
（3）和課本對照，及時改正。
（4）投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。
3.分類積累，練習(xí)表達(dá)。
（1）表示事物名稱的詞語：鑰匙 顏料 郵票 喇叭 松柏 衣裳
（2）表示動作的詞語：留意 你擠我碰 爭著 頻頻點(diǎn)頭 勾住 挖洞
（3）形容特點(diǎn)的詞語：清涼 五彩繽紛
4.課堂小結(jié)：這是一篇洋溢著詩情畫意和童真童趣的散文。課文把秋天眾多的景物通過秋雨巧妙地串起來，勾勒出一幅美麗、豐收、歡樂的秋景圖。
5.當(dāng)堂檢測：建議使用《點(diǎn)撥》小冊子“隨堂練”中的基礎(chǔ)練習(xí)的內(nèi)容。
6.課后作業(yè)：建議完成《典中點(diǎn)》第1課時的練習(xí)題。
第二課時
課時目標(biāo)
1.有感情地朗讀課文。背誦第2自然段。
2.運(yùn)用多種方法理解“五彩繽紛”的意思。
3.賞析課文，進(jìn)一步感受秋天的美麗。發(fā)揮想象，仿照例句寫句子。
教具準(zhǔn)備 榮德基小學(xué)課件資源
教學(xué)過程
Ⅰ 感知激趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.談話導(dǎo)入：春雨帶來生機(jī)，夏雨帶來涼爽，秋雨帶來了什么呢？請你們猜一猜。
2.回顧課文內(nèi)容，說說秋雨帶來了什么。(五彩繽紛的顏色，好聞的氣味，告訴動植物們冬天快要來了。)
3.師：現(xiàn)在就讓我們再次探究秋天的雨，去感受那一份美吧！
Ⅱ 朗讀賞析，感悟繽紛色彩
1.指名朗讀課文第2自然段，感受顏色的豐富。
要求：學(xué)生默讀，想一想，秋天的雨給大自然帶來了哪些顏色？圈畫出來。
2.學(xué)生交流，教師引導(dǎo)。
（1）展示圈畫的詞語，思考：文中寫了這么多顏色，哪個詞語把這些顏色概括起來了？
黃色、紅色、金黃色、橙紅色、紫紅、淡黃、雪白。（板書：五彩繽紛）
（2）請學(xué)生說一說如何理解“五彩繽紛”的意思。
①結(jié)合圈畫的詞語可以知道“五彩繽紛”表示顏色很多、很豐富。
②可以通過近義詞“五顏六色”理解該詞語。
3.過渡：秋天的雨把這么多顏色帶給大自然，難怪作者說“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料”。
4.再讀課文，一邊讀一邊想象畫面，進(jìn)一步理解“五彩繽紛”的意思。
（1）你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。
①銀杏葉像什么？（這里運(yùn)用了比喻的修辭手法，把銀杏葉比作一把把小扇子，生動形象地寫出了葉子的形狀。）
②將“扇哪扇哪”改為“扇哪”，讀一讀有什么不一樣。
注意“扇”的讀音?！吧饶纳饶摹?，將葉子的動態(tài)美呈現(xiàn)了出來，讓銀杏葉動起來、活起來了?！吧饶纳饶摹备哂挟嬅娓小?br>（2）它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。
①楓葉像什么？（這里運(yùn)用了比喻的修辭手法，把楓葉比作一枚枚郵票，特別形象。）
②郵票能夠寄信，那秋雨能為我們寄來什么？（涼爽）
③讀“飄哇飄哇”的語氣應(yīng)該是怎樣的？（舒緩）
④隨機(jī)指導(dǎo)：“飄”與風(fēng)有關(guān)系，所以右邊是“風(fēng)”。
（3）橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ兀?br>①這里運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？（“你擠我碰”“爭著”等詞語賦予了果實(shí)人的特征，運(yùn)用擬人的修辭手法，將果實(shí)豐碩的樣子寫得生動形象。）
②猜想一下，這些果實(shí)會邊擠邊說些什么？
③這句話我們要用怎樣的語氣去讀？（活潑、輕快）
（4）美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。
①這里運(yùn)用了什么修辭手法？哪個詞語的表達(dá)效果更好？你是如何理解的？
通過做動作理解“頻頻點(diǎn)頭”的意思，這里賦予了菊花人的行為，運(yùn)用擬人的修辭手法，說明菊花在秋雨中搖曳，生動形象地寫出了菊花美麗的姿態(tài)。
②這一句我們該用怎樣的語氣去讀？
（5）讀完這些句子，你覺得“五彩繽紛”僅僅是指顏色很多嗎？還包含了什么意思？
不僅指顏色很多，而且表示絢麗多彩，給人一種充滿生機(jī)和活力的感覺。
5.合作朗讀，熟讀成誦。
（1）啟發(fā)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們不僅理解了“五彩繽紛”的意思，而且體會到了句子的優(yōu)美與生動。
（2）小組配樂合作朗讀。指導(dǎo)學(xué)生在理解和朗讀的基礎(chǔ)上，熟讀成誦。
【設(shè)計(jì)意圖】第2自然段結(jié)構(gòu)清晰，句式豐富。在學(xué)習(xí)中，先引導(dǎo)學(xué)生抓住表示顏色的詞語，初步理解“五彩繽紛”的意思，感受色彩的豐富。再通過想象畫面，朗讀體驗(yàn)，感受色彩的絢麗及蘊(yùn)含的生機(jī)和活力，加深對“五彩繽紛”的理解。最后通過分工合作朗讀，初步滲透段式、句式特點(diǎn)，最終熟讀成誦。
6.小結(jié)：秋天的雨用“五彩繽紛”的顏料描繪出絢麗多彩的美麗景象，將秋天獨(dú)有的色彩自然而然地呈現(xiàn)在我們面前，讓我們沉醉其間。
Ⅲ 想象畫面，感受豐收景象
1.學(xué)習(xí)第3自然段，感受秋天豐收的景象。
（1）引導(dǎo)：秋天的雨里到底藏著哪些好聞的氣味呢？讀一讀第3自然段，圈畫出描寫氣味的詞句。（梨香香的，菠蘿甜甜的，蘋果、橘子等香甜的氣味。）
（2）交流比較：①梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！
②梨是香的，菠蘿是甜的，還有蘋果、橘子，好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！
思考這兩個句子的不同之處。
“香香的”“甜甜的”“好多好多”更能說明秋天的雨中藏著的好聞的氣味很多，表現(xiàn)出秋天豐收的景象；且用上這些詞語，讀起來更加富有節(jié)奏。
（3）“好多好多香甜的氣味”，想想其中可能還有哪些水果的什么樣的香味。
（4）理解詞語：“小朋友的腳，常被那香味勾住”中的“勾住”是什么意思呢？
結(jié)合語境和生活實(shí)際，理解“勾住”是指水果好聞的香味吸引人。（板書：勾住）
2.指名學(xué)生有感情地朗讀這個自然段，進(jìn)一步感受豐收的景象，讀出果實(shí)的香甜。
【設(shè)計(jì)意圖】通過圈畫詞句、比較句子，體會“香香的”“甜甜的”“好多好多”等詞語的表達(dá)效果，感受秋天豐收的特點(diǎn)，并通過朗讀進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語感。
3.小結(jié)：“勾住”真是一種獨(dú)特的生活體驗(yàn)，將秋雨里藏著的香味寫得細(xì)致入微，化無形為有形，也讓我們感受到了秋雨的魅力，展現(xiàn)了豐收的景象。
Ⅳ 自主學(xué)習(xí)，想象過冬情景
1.朗讀第4自然段，提出學(xué)習(xí)任務(wù)：秋天的雨還會吹起小喇叭，那么它在告訴我們什么呢？（板書：小喇叭）
2.交流：把描寫動植物準(zhǔn)備過冬的語句圈畫出來，說說自己最喜歡哪一處描寫。
小松鼠找來松果當(dāng)糧食，小青蛙在加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服地睡大覺。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，楊樹、柳樹的葉子飄到樹媽媽的腳下。
這里運(yùn)用了擬人的修辭手法，把動植物當(dāng)成人來寫，寫出了動植物的可愛。
（1）如果你也是個小喇叭，你會幫秋雨通知哪些動植物？它們又會準(zhǔn)備些什么呢？
（2）邊讀邊想象，試著讀出動植物們的可愛。
3.引導(dǎo)學(xué)生齊讀第4自然段。
4.小結(jié)：這是一個非常有趣的畫面，作者把動植物當(dāng)成人來寫，因而讓我們看到了一個活躍、忙碌的秋天。
Ⅴ 歸納主題，仿寫片段
1.指名朗讀第5自然段，思考回答：秋天的雨帶來了什么？這一段要讀出怎樣的情感？（板書：豐收、歡樂 喜愛、贊美）
2.結(jié)合生活實(shí)際，展開想象，仿寫句子。
（1）引導(dǎo)交流：想象一下，秋天的雨還會把顏色分給誰呢？結(jié)合生活中看到的景象說一說。
（2）在學(xué)生交流的過程中，出示相關(guān)圖片進(jìn)行補(bǔ)充，提供幫助。
（3）學(xué)生根據(jù)課后第三題仿寫句子，用上“它把……給了……，……像……，……”的句式。
（4）引導(dǎo)學(xué)生展示仿寫的句子，相互評價修改，重點(diǎn)關(guān)注想象是否合理。
預(yù)設(shè)：它把綠色給了橘子，綠綠的橘子像一個個娃娃，歡笑著、蹦跳著，活躍在絢麗的秋天。它把紅色給了柿子，紅紅的柿子像一盞盞燈籠，照亮了秋天的夜晚。
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)展開想象，適時補(bǔ)充相關(guān)圖片，為讀寫結(jié)合提供幫助，使課后題真正落到實(shí)處。
3.課堂小結(jié)：這篇文章開始以秋天的雨“把秋天的大門打開了”為引子，分別描寫了秋天繽紛的色彩、豐收的景象和各種動植物準(zhǔn)備過冬的情景，從整體上描繪出一個美麗、豐收、歡樂的秋天，抒發(fā)了對秋天的喜愛和贊美之情。我們不但積累了優(yōu)美詞句，再次鞏固了運(yùn)用多種方式理解詞語的方法，還掌握了文章的結(jié)構(gòu)，學(xué)會了找中心句。
4.當(dāng)堂檢測：（1）了解“閱讀鏈接”。
（2）建議使用《點(diǎn)撥》小冊子“隨堂練”中和理解課文相關(guān)的題目。
5.課后作業(yè)：（1）推薦閱讀《點(diǎn)撥》讀書閣中的相關(guān)內(nèi)容。
（2）建議完成《典中點(diǎn)》第2課時的練習(xí)題。
板書設(shè)計(jì)
秋天的雨
鑰匙
繽紛的色彩 五彩繽紛
豐收的景象 勾住
動植物準(zhǔn)備過冬的情景 小喇叭
豐收、歡樂
喜愛、贊美
教學(xué)反思
成功之處：從“一把鑰匙”入手，帶領(lǐng)學(xué)生們觀察秋天的雨，讓學(xué)生找到幾個自然段的總起句，從整體上把握文章內(nèi)容，不僅遵循了學(xué)生們的認(rèn)知規(guī)律，還體現(xiàn)了“順學(xué)而導(dǎo)，以生為主”的教學(xué)原則。注重引導(dǎo)學(xué)生去自主發(fā)現(xiàn)，遷移積累，比如可通過引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文、找近義詞的方法體會詞語“五彩繽紛”的意思，讓學(xué)生積累運(yùn)用。
不足之處：在賞析第2自然段時應(yīng)該設(shè)計(jì)一個表達(dá)訓(xùn)練，讓學(xué)生插上想象的翅膀。應(yīng)盡最大的力量，讓學(xué)生去領(lǐng)悟、感受。另外，在落實(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)時，應(yīng)更加靈活有力地駕馭課堂。今后應(yīng)經(jīng)?？偨Y(jié)和反思自己的教學(xué)模式，不斷錘煉自己對課堂進(jìn)行狀態(tài)的敏銳感知能力，讓師生的活力在課堂中得到盡情釋放。

相關(guān)教案

小學(xué)語文人教部編版三年級上冊第二單元6 秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì)：

這是一份小學(xué)語文人教部編版三年級上冊第二單元6 秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì)，共2頁。

小學(xué)語文人教部編版三年級上冊6 秋天的雨教案及反思：

這是一份小學(xué)語文人教部編版三年級上冊6 秋天的雨教案及反思，共2頁。

語文人教部編版第二單元6 秋天的雨教案及反思：

這是一份語文人教部編版第二單元6 秋天的雨教案及反思，共2頁。教案主要包含了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)過程，出示兩個句子，出示一張圖片，出示其他圖片，照樣子寫句子，出示句子等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語朗讀寶

相關(guān)教案 更多

語文三年級上冊6 秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì)

語文三年級上冊6 秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì)
小學(xué)語文人教部編版三年級上冊6 秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)語文人教部編版三年級上冊6 秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì)
小學(xué)語文6 秋天的雨教案設(shè)計(jì)

小學(xué)語文6 秋天的雨教案設(shè)計(jì)
人教部編版三年級上冊第二單元6 秋天的雨教案

人教部編版三年級上冊第二單元6 秋天的雨教案
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識產(chǎn)權(quán)，請掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎勵，申請 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
小學(xué)語文人教部編版三年級上冊電子課本

6 秋天的雨

版本： 人教部編版

年級： 三年級上冊

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 試卷
  • 學(xué)案
  • 更多
所有DOC左下方推薦
歡迎來到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊

手機(jī)號注冊
手機(jī)號碼

手機(jī)號格式錯誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個字符，數(shù)字、字母或符號

注冊即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊
手機(jī)號注冊
微信注冊

注冊成功

返回
頂部