課題
秋天的雨
課型
新授課
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識10個生字，會寫13個字，正確讀寫“清涼、留意”等13個詞語。
2．有感情地朗讀課文，背誦第2自然段。
3．能讀懂課文內(nèi)容，知道課文從哪些方面寫了秋天的雨，能說出自己最感興趣的部分。
4．能運用多種方法理解“五彩繽紛”等詞語的意思。能發(fā)揮想象，仿照例句寫句子。
教學(xué)重點
能讀懂課文內(nèi)容，知道課文從哪些方面寫了秋天的雨，能說出自己最感興趣的部分。能運用多種方法理解“五彩繽紛”等詞語的意思。能發(fā)揮想象，仿照例句寫句子。
課前準(zhǔn)備
1.制作多媒體課件。(教師)
2．生字卡片。(師生)
3．自學(xué)生字詞，熟讀課文，想一想課文圍繞秋天的雨寫了哪些內(nèi)容。(學(xué)生)
課時安排
2課時
教學(xué)過程
第二課時
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師指導(dǎo)
學(xué)生活動
教學(xué)提示
一、復(fù)習(xí)詞句，引入新課(用時：5分鐘)
1.出示詞語卡片。
2．引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課的內(nèi)容，說一說本文主要從哪幾個方面寫了秋天的雨。
3．導(dǎo)入新課。
1.開火車讀詞語。
(注意將多音字讀準(zhǔn)確。)
2．小組內(nèi)說一說本文主要從哪幾個方面寫了秋天的雨。
3．齊讀文題。
在讀詞語的環(huán)節(jié)，教師強調(diào)“曲”是多音字，請學(xué)生用不同的讀音分別組一個詞來加以區(qū)分。
二、抓重點段，品析課文(用時：27分鐘)
1.引導(dǎo)學(xué)習(xí)第1自然段。
(1)引導(dǎo)學(xué)生思考：秋天的雨是如何把秋天的大門打開的？
(2)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
2．引導(dǎo)學(xué)習(xí)第2自然段。
(1)自由讀第2自然段，說說對“五彩繽紛”的理解，并交流課文是怎么來表現(xiàn)秋天的五彩繽紛的。
(2)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點語句體會秋天的五彩繽紛，并在反復(fù)朗讀中積累語句，體會語言的特點。
①課件展示銀杏葉，引導(dǎo)學(xué)生抓住“你看，它把黃色給了銀杏樹……扇走了夏天的炎熱”體會銀杏葉的特點，體會比喻的修辭方法的表達效果。
②引導(dǎo)學(xué)生到這個自然段中找找類似的句子，并交流從句子中體會到了什么，體會句子的表達特點和表達效果。
③引導(dǎo)學(xué)生抓住“橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ亍焙汀懊利惖木栈ㄔ谇镉昀镱l頻點頭”體會擬人手法的表達效果。
(3)指導(dǎo)學(xué)生運用比喻和擬人的修辭方法，仿照文中的句子，進行小練筆。
(4)組織學(xué)生交流。
(5)指導(dǎo)學(xué)生背誦第2自然段。
3．引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第3、4自然段。
(1)出示思考題：秋天的雨還給我們帶來了什么？從哪里能看出冬天快來了？
(2)引導(dǎo)學(xué)生說說從第3自然段中體會到了什么，并體會“勾住”一詞的表達效果。
(3)引導(dǎo)學(xué)生邊讀第4自然段，邊觀察課件，體會小動物們的忙碌勤勞。
(4)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
4．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文體會最后一個自然段的含義。
1.自讀第1自然段。
(1)同桌之間互相交流秋天的大門是如何被秋雨打開的。
(2)抓住“輕輕地，輕輕地”體會秋雨的溫柔，并讀出其輕松舒服的特點。
2．自由讀第2自然段。
(1)帶著問題自主閱讀，圈畫相關(guān)語句，并在小組內(nèi)交流內(nèi)容。
(2)在教師的組織下朗讀第2自然段，交流自己的學(xué)習(xí)收獲，展示學(xué)習(xí)成果。
①觀察課件中的畫面，交流發(fā)現(xiàn)銀杏葉的特點。說說這里把銀杏葉比作了什么，有什么好處。
②抓住“紅紅的楓葉”這一句交流前后兩句話的相似之處，明確兩句話在表達方法上都運用了比喻的修辭方法，兩句話的結(jié)構(gòu)也相同。
③通過肢體演示理解“你擠我碰、頻頻點頭”等詞語，交流擬人手法的好處。
(3)仿照文中的句子，運用一定的修辭方法，自己試著寫幾句。
(4)交流自己的小練筆，并進行修改。
(5)學(xué)生可以根據(jù)板書、插圖自由背誦。
3．按照學(xué)習(xí)前一自然段的方法自學(xué)第3、4自然段。
(1)帶著思考題自讀課文，圈畫詞句。
(2)交流學(xué)習(xí)第3自然段的感受，交流對“勾住”一詞的理解。通過“香香的”“甜甜的”“好多好多”等詞語想象畫面，感受秋雨帶來的氣味是如此甜美。
(3)交流學(xué)習(xí)第4自然段的感受。學(xué)生聯(lián)系課文和生活實際想象，感受這種形象化表達的效果。
(4)有感情地朗讀第3、4自然段。
4．自由說自己的看法，并帶著喜愛之情齊讀第5自然段。
1.學(xué)生在閱讀過程中，會涉及一些對優(yōu)美句子的理解，理解這些句子時，一要聯(lián)系上下文和自己平時的生活積累，二要反復(fù)朗讀品味。
2．如果有條件，可以通過課件把課文中的文字用圖像表現(xiàn)出來，合理運用多媒體，利用背景音樂進行配樂朗誦，為學(xué)生提供多樣化的信息。
3.教師可引導(dǎo)學(xué)生從顏色、氣味等方面進行仿寫，注意要運用一定的表達方法，實現(xiàn)表達能力的提高。因為是小練筆，所以不要過高要求學(xué)生。
4．學(xué)生自學(xué)時，教師要給學(xué)生充分的自學(xué)時間，引導(dǎo)學(xué)生合作交流并匯報交流成果。
5．學(xué)生交流體會時，教師要引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，尊重學(xué)生獨特的閱讀感受。
三、練習(xí)鞏固，總結(jié)全文(用時：8分鐘)
1.組織學(xué)生分小組朗讀課文。
2．指導(dǎo)學(xué)生積累詞句。
3．總結(jié)全文。
4．拓展延伸。
畫秋天，找秋天。
1.在小組內(nèi)用自己喜歡的方式朗讀課文。
2．背誦自己喜歡的句段。把自己喜歡的詞句或段落抄寫在積累本上，會背的部分還可以默寫。
3．談一談自己學(xué)習(xí)課文的收獲。
4．完成布置的練習(xí)。
教師可以根據(jù)當(dāng)?shù)貙嶋H，圍繞秋天開展一些活動。

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