人教部編版七年級上冊濟南的冬天公開課ppt課件

這是一份人教部編版七年級上冊濟南的冬天公開課ppt課件，文件包含《濟南的冬天》課件版權歸屬“松鼠課堂”只供個人使用請勿私自傳播違者必究1pptx、《濟南的冬天》教學設計資源版權歸屬“松鼠語文”只提供個人使用請勿私自傳播違者必究doc、《濟南的冬天》課件版權歸屬“松鼠語文”只供個人使用請勿私自傳播違者必究1pdf、松鼠課堂字體安裝說明書pdf、音頻素材1mp3、視頻素材1mp4等6份課件配套教學資源，其中PPT共81頁， 歡迎下載使用。
愛華中學七年級開展的“記憶中的膠片——一本書·一個人·一座城”主題講座和沙龍活動正式上線啦，讓我們一同走進老舍先生的《濟南的冬天》。
整體感知，了解作者及寫作背景，學習梳理文章結構的方法；朗讀課文，概括景物特點，學習作者描寫景物生動、細膩的寫作方法；賞析景物描寫，品味作者以輕快、自然的筆調(diào)描繪景物的語言特點；親近大自然，感受作者對濟南冬天的喜愛、贊美之情。
“濟南的冬天”是以 “冬天”為中心。冬天本是寒冷的，與文中的“溫情”形成對比，突出濟南冬天的特點。而“這就是冬天的濟南”是全文的結束語，抒發(fā)了作者對濟南的冬天總的觀感，和開頭“濟南真得算個寶地”相呼應，點題；抒發(fā)了作者的贊美之情，給人以回味的余地。
首先，劃分文章的段落大意時，可以先梳理文章的結構層次關系。常見的結構層次關系有：①總-分-總②分-總③總-分。其次，概括文章段落大意時，可以先將梳理每一段的重點描寫景物，然后概括。
文章緊緊圍繞“溫晴”這一特點，主要描繪了濟南冬天的城、山、水、天，呈現(xiàn)給讀者一幅山清水秀、天藍地暖的動人冬景圖，抒發(fā)了作者對濟南冬天的喜愛和贊美之情，寄寓了作者對祖國山河真摯的熱愛之情。
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在一些作品中，小鳥會說話，魚兒會跳舞，小溪也能唱起歡樂的歌……這曾經(jīng)激發(fā)起我們多少美妙的幻想。這種把物當作人來寫，賦予物以人的動作行為或思想感情的修辭手法，就是比擬的一種，我們稱之為擬人。還有一種比擬，把人當作物來寫，或把甲物當乙物來寫，我們稱之為擬物。
小結：三組句子中，原句表達效果好，都用了擬人的修辭手法，生動形象地賦予了濟南冬天的人的情態(tài)。
作者喜愛濟南冬天的"溫晴"，不只是喜愛某種氣候，而是喜愛其中包含的某種溫和明朗的美感。寫的既是"濟南的冬天"，一個季節(jié)，又是"冬天的濟南"，是一個城市的氣質(zhì)。
《濟南的冬天》老舍一反以往厚重、富有滄桑感的現(xiàn)實主義風格，以輕快、自然的筆調(diào)描繪了一塊冬天里的寶地。該文的主題思想即對濟南特有的冬景的喜愛和贊美。通過對濟南冬天場景的描述，充分體現(xiàn)了作者對濟南的冬天的喜愛之情，對濟南這座城市的熱愛之情，以及作者熱愛大自然，熱愛生活，熱愛生命的生活情操。
借鑒課文的某些寫法，就你家鄉(xiāng)冬天的風景寫一個片段。注意抓住特點來寫，不少于200字。