2 濟(jì)南的冬天


學(xué)習(xí)目標(biāo)


1.識記作者和代表作品，流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。


2.學(xué)習(xí)作者抓住景物特征展開描寫，情景交融的寫法；體會擬人、比喻等修辭方法在寫景中的作用，品味優(yōu)美的語言。


3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的感情，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。





學(xué)習(xí)重難點(diǎn)


重點(diǎn)：識記作者和代表作品，流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。


難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住景物特征展開描寫，情景交融的寫法；體會擬人、比喻等修辭方法在寫景中的作用，品味優(yōu)美的語言。





知識鏈接


1.走近作家 老舍（1899—1966），現(xiàn)代著名作家，人民藝術(shù)家。原名舒慶春，字舍予，滿族，北京 市人。1912年入北京師范學(xué)校，愛上了文學(xué)。1924年應(yīng)聘去英國倫敦東方學(xué)院教中文。1930年回國，先后在濟(jì)南齊魯大學(xué)、青島山東大學(xué)任教。1937年，代表作《駱駝祥子》問世，這是一首“舊時(shí)代的葬歌”，小說被譯成十幾種外國文字，在國際上有較大影響。老舍是一位多產(chǎn)的作家，，從1950年至1965年，僅劇本就寫了十多部，其中影響最大的如《龍須溝》（1951）、《茶館》（1957）。1951年12月，北京市人民政府授予他“人民藝術(shù)家”的光榮稱號。


2.寫作背景 老舍1924年只身應(yīng)聘去英國倫敦東方學(xué)院教中文。他身居異國，飽嘗了寄人籬下的孤獨(dú)之苦。他在另一篇文章中寫過這樣的話：“假使讓我‘家住巴黎’，我一定會和沒有家一樣的感到寂苦。”（《想北平》）為了結(jié)束這“沒有家”的寂苦生活，他終于在1929年夏動(dòng)身回國，但因路費(fèi)不足，又在新加坡留了半年，直到1930年春才回到上海，同年夏應(yīng)邀到山東濟(jì)南齊魯大學(xué)任文學(xué)院副教授，并編輯《齊魯月刊》。由于這樣的經(jīng)歷，老舍回到祖國，看到祖國的大好河山，便抑制不住強(qiáng)烈的愛國之情，寫下了《濟(jì)南的冬天》。


學(xué)法指導(dǎo)


在閱讀文本時(shí)，可以做一個(gè)大膽的嘗試，假如讓你寫家鄉(xiāng)的冬天，你會怎么寫呢？不論你會怎么寫，請帶著你對該問題的思考，再去讀《濟(jì)南的冬天》，你一定會有不少收獲；2.在閱讀過程中認(rèn)真體味老舍先生所刻畫的風(fēng)景，正如老舍先生所說，濟(jì)南的冬天是一幅水墨畫，請你嘗試著將畫境在筆下勾勒出來；3.試著闡述老舍先生所描寫的冬天的特點(diǎn)；4.劃出文中使用修辭手法的句子，簡要分析修辭手法在作文時(shí)所發(fā)揮的作用。





學(xué)習(xí)內(nèi)容


基礎(chǔ)梳理


1.給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字


水zǎ（ ） chéng（ ）清 寬chǎng （ ） 水藻（ ）


狹窄 （ ） 寬敞 （ ） 貯蓄（ ） 澄清（ ）


濟(jì)南（ ） 鑲上（ ） 髻 （ ） 看護(hù)婦（ ）





2.解釋下列詞語





響晴：_________________________________





溫晴：________________________________





安適：________________________________





空靈：________________________________





二、課內(nèi)探究


3.濟(jì)南的冬天的總特點(diǎn)是什么?（用文中的一個(gè)詞語來概括）


4.課文寫了濟(jì)南冬天的哪些景物（幾幅動(dòng)人的圖畫）?


5.文中老舍先生采用中國山水畫“以大觀小”的構(gòu)圖取景方法，請分析作者順著主線抓住哪些富有特征的景物來展示濟(jì)南冬天的。


6.推薦一句你認(rèn)為寫的好的句子，并說出推薦的理由。





知識點(diǎn)訓(xùn)練


7.指出下列句子運(yùn)用的修辭手法。


（1）山上的矮松越發(fā)的青黑 ，樹尖上頂著一髻兒白花 ，好像日本看護(hù)婦。（ ）


（2）這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣。（ ）


（3）這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里。（ ）


（4）山坡山臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪，對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。（ ）


8.品味語言。（提示：運(yùn)用了什么修辭或表現(xiàn)手法，有什么表達(dá)效果，體現(xiàn)了什么感情）


（1）一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界？


（2）“這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們安靜不動(dòng)地低聲說: “你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！?br/>

（3）最美的是下點(diǎn)小雪呀！看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻白花，好像日本看護(hù)婦。


（4）等到快日落的時(shí)候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。





學(xué)習(xí)小結(jié)


《濟(jì)南的冬天》老舍一反以往厚重、富有滄桑感的現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格，以輕快、自然的筆調(diào)描繪了一塊冬天里的寶地。該文的主題思想即對濟(jì)南特有的冬景的喜愛和贊美。通過對濟(jì)南冬天場景的描述，充分體現(xiàn)了作者對濟(jì)南的冬天的喜愛之情，對濟(jì)南這座城市的熱愛之情，以及作者熱愛大自然，熱愛生活，熱愛生命的生活情操。作者多用溫情的意象來描繪濟(jì)南冬天溫晴之景，營造出一種溫婉的整體性語感。語言層面寫的是濟(jì)南的“溫晴”，所要表達(dá)的是濟(jì)南冬天的溫情 ：“溫晴”是所見的外象 ，是借以表現(xiàn)心象的客體和媒介 ；“溫情”是心象 （心靈感受），它蘊(yùn)涵的是作家的主觀情感、生命和人生感悟及審美感受。文章不惜筆墨寫景，實(shí)際是抒發(fā)對濟(jì)南冬天的喜愛、贊美之情，這才真正是文章的意蘊(yùn)、文章的核心。


參考答案


1.藻 澄 敞 zǎ zhǎi zhù jǐ xiāng jì kān


2.響晴 ：響：非常。晴朗高爽，或晴朗無云。


溫晴：溫暖晴朗。


安適 ：安靜而舒適。


空靈 ：靈活而不可捉摸；透明 。本文意思為清凈。


3.“溫晴”。


4.陽光朗照下的山、薄雪覆蓋下的山、城外的遠(yuǎn)山、濟(jì)南冬天的水色。


5.順著濟(jì)南的冬天是溫晴的這一主線，作者具體描述了冬天的山景和水色。用2、3、4三段文字寫冬天的山景：先用擬人化的筆法烘托出一個(gè)“暖和安適”的“理想境界”，給人以濟(jì)南冬天的總體感覺，然后分寫陽光朗照下的山、薄雪覆蓋下的山和城外遠(yuǎn)山。第5段文字寫冬天的水色，先寫水藻之綠，以襯托水之清澈透明，又拓展想像，將天光、水色融為一體，描繪泉城鮮亮明麗的色彩，充滿贊美之情。


6.例:山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。


這句話含有兩個(gè)比喻，一是將樹尖的雪比作“白花”； 二是將樹尖頂雪的矮松比作“日本看護(hù)婦”。比喻貼切得表現(xiàn)了雪后樹的秀美。


例：一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界？


句中用“曬”“睡”“醒”形象地突出了小村莊舒適、溫暖的環(huán)境。


（1）比喻 擬人 （2） 擬人 （3）比喻 （3）比喻 擬人


8.（1）用擬人的手法將“老城”人格化，使之賦有生命，表現(xiàn)了冬天濟(jì)南“暖和舒適”的特點(diǎn)。寫出作者對濟(jì)南冬天的總體感受。


（2）運(yùn)用了比喻、擬人的修辭，生動(dòng)形象地寫出了山“圍成一圈”的形態(tài)，表達(dá)了作者對小山的喜愛之情。


（3）運(yùn)用了擬人、比喻的修辭手法，和情景交融的表現(xiàn)手法，生動(dòng)形象的寫出了濟(jì)小山秀氣的形態(tài)，表達(dá)了作者對薄雪覆蓋下的山的喜愛與贊美之情。


（4）運(yùn)用擬人的修辭手法，將薄雪擬人化，賦予人的情感，生動(dòng)形象地寫出了夕陽照射下雪景的嬌美，蘊(yùn)含著景中情和內(nèi)在美，表達(dá)了作者的喜愛和贊美之情。





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