學習目標 / GOAL
體會擬人、比喻等修辭手法在寫景中的作用。
品味準確的用詞，學習情景交融的寫景方法。
體會景物描寫中蘊含的作者感情，激發(fā)自己對祖國大好河山的熱愛之情。
溫晴的濟南讓人們喜愛贊嘆，語言大師老舍先生是如何用生花妙筆去描繪那溫晴的美景的，讓我們繼續(xù)欣賞！
課文中多處用到了擬人和比喻的修辭，請從課文中找出幾例加以體會。
1．這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，他們?nèi)察o不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準保暖和?！辟p析：用了比喻、擬人手法。用“小搖籃”比喻小山圍城的地理環(huán)境，同時賦予小山以人的情感，把濟南周圍的一圈小山寫得很有溫情，寫出這一圈小山的可愛。
看吧,山上的矮松越發(fā)的青黑,樹尖兒上頂著一髻兒白花,好像日本看護婦。
賞析：運用了比喻的修辭手法?！昂孟袢毡究醋o婦”這個比喻形象而貼切地描繪了小雪下矮松的秀美情態(tài)。
這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣。
賞析：“帶水紋的花衣”這個比喻傳神地描繪了雪色與草色相間的美景，使小雪下的冬景充滿了動態(tài)的美。
等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色。
賞析：擬人，把夕陽斜照下粉色的薄雪說成害羞的少女，突出了雪色的嬌美和小山的秀麗，情態(tài)可掬。
天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上；況且那長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢。
賞析：用了擬人的修辭手法，人格化的水藻、水和垂柳楚楚可愛。用“不忍得”寫出了水不僅有生命的質(zhì)感，而且還有一副和善心腸，為了水藻的綠，為了垂柳的倒影，仍然充滿著春意。雖沒直接寫天氣暖和，卻讓人感受到了溫暖
老舍先生是語言大師，用詞很是講究，請仔細閱讀全文，完成下列問題。1．“濟南的冬天是沒有風聲的”去掉“聲”字可以嗎？為什么？2．“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點兒雪”這里為什么用“臥”字？3．文中的色彩詞用得好，請你指出并具體分析。
1．“濟南的冬天是沒有風聲的”去掉“聲”字可以嗎？為什么？
不可以?！皼]有風聲”并不是沒有風，濟南的冬天只是沒有那種令人戰(zhàn)栗的呼嘯的北風而已，如果去掉“聲”就成了“沒有風”，那是不切合實際情況的。
2．“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點兒雪”這里為什么用“臥”字？
用“臥”字傳神地寫出了村莊和雪的情態(tài)，表達了一種安適平靜的氣氛，與文章基調(diào)相和諧，有一字傳神之效。
3．文中的色彩詞用得好，請你指出并具體分析。
“看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖兒上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦”矮松與白雪相互映襯，在白雪的映襯下，矮松越發(fā)的青黑?！吧郊馊琢?，給藍天鑲上一道銀邊”白雪與藍天相互映襯?！坝械牡胤窖┖顸c兒，有的地方草色還露著”，草的暗黃色和雪的白色相映襯。青黑，白，藍，銀，暗黃，微黃，粉色等。從視覺方面形象真切描繪出濟南冬天的景物之美，讓讀者能更直觀感受出濟南冬天之美。
文章在描寫濟南的冬景時，處處流露出作者的贊美之情，作者是怎樣表達出來的？
圈出你覺得能表達出作者情感的詞句。小組成員討論交流相關(guān)詞句的抒情方式，然后派代表匯報。
1、抒情方式：直接抒情 “對于一個在北平住慣的人……濟南真得算個寶地” “這一圈小山在冬天特別可愛” “那些小山太秀氣!” “這就是冬天的濟南。”
對比突出對濟南冬天的喜愛
用“特別”兩字直接抒發(fā)喜愛之情
用“太”一字表達喜愛
蘊含著“我愛濟南的冬天，我愛冬天的濟南”的情意
1、抒情方式：間接抒情 “請閉上眼想：一個老城……這是不是個理想的境界” “最妙的是下點兒小雪呀” “這是張小水墨畫”
創(chuàng)造意境，流露深情。在優(yōu)美的意境中，表達作者贊美的真情。
古人說：“一切景語皆情語”。老舍先生筆下的濟南的山山水水無不表現(xiàn)出他對濟南的喜愛之情，這就是情景交融的寫作手法，請你借鑒本文，描寫一處或幾處景物，要求使用情景交融的寫作手法，不少于300字。

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2 濟南的冬天/老舍

版本： 人教部編版（2024）

年級： 七年級上冊（2024）

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