1.熟讀全文，了解作者，熟記生詞。2.了解濟南的冬天，體會作者賦予景物的深厚情感。3.體會文中比喻、擬人等修辭手法的精妙。4.學(xué)習(xí)本文由里到外、由山到水的寫景順序。
①響晴: (天空) 晴朗無云②溫晴:溫暖晴朗③著落:可以依靠或指望的來源④空靈:靈活而不可捉摸
⑤秀氣:清秀。這里形容小山 秀美小巧⑥澄清:這里指水清澈見底⑦貯蓄:存放、儲藏
老舍（1899年-1966年），原名舒慶春，字舍予，出生于北京，畢業(yè)于北京師范學(xué)院，中國現(xiàn)代小說家、作家、語言大師，新中國第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號的作家。代表作有長篇小說《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》《龍須溝》等。話劇《茶館》被西方人譽為“東方舞臺上的奇跡”。
《濟南的冬天》是老舍1931年春天在濟南齊魯大學(xué)任教時所寫的一篇情辭并茂的寫景散文。老舍1924年赴英國交流學(xué)習(xí)，任倫敦大學(xué)東方學(xué)院中文講師。1930年前后來到山東省城，先后在濟南齊魯大學(xué)和青島山東大學(xué)任教7年之久，對山東產(chǎn)生了深厚的感情，山東被稱為他的“第二故鄉(xiāng)”。
第一部分（1段）：濟南冬天的溫晴第二部分（2段-5段）：濟南冬天的山景第三部分（6段）：濟南冬天的水色
自由朗讀第一自然段，圈出一個最能概況濟南冬天特點的詞語，請說明理由。
對于一個在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風(fēng)，便覺得是奇跡;濟南的冬天是沒有風(fēng)聲的。對于一個剛由倫敦回來的人，像我，冬天要能看得見日光，便覺得是怪事;濟南的冬天是響晴的。
反復(fù)朗讀上面兩段句子，想一想，把句中兩個“像我”去掉好不好？為什么？
不好。作者有意模仿人們?nèi)粘ｋS意說話時的口語，在主語“冬天”前插入一個“像我”的短語，以突出“我”的感受，也讓人覺得親切自然。
作者通過哪些景物呈現(xiàn)特點？
陽光朗照下的山薄雪覆蓋下的山城外遠山
能為它們各擬一個小標題嗎?
朗讀課文第2至5自然段，小組合作，完成以下問題。1．濟南的山景有什么特點﹖2．課文是按照什么順序描繪濟南雪后的山景的?
1．濟南的山景有什么特點﹖
2．課文是按照什么順序描繪濟南雪后的山景的?
再次朗讀課文第2至5自然段，畫出你最喜歡的句子，并說一說你喜歡的理由。
一個老城，有山有水，全在藍天下很暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把他們喚醒，這是不是個理想的境界?這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，他們?nèi)察o不動地低聲地說:“ 你們放心吧，這兒準保暖和?！钡鹊娇烊章涞臅r候，微黃的陽光斜射在山腰.上，那點兒薄.雪好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色。
小組合作，品味下列語句，體會句中擬人手法的表達效果。
答:“暖和安適地睡著” “把他們喚醒” 運用了擬人手法，把山水比做人，它具有人一樣的動作——“睡著” 和“喚醒”，增添了趣味性。幾個句子組合起來，創(chuàng)造出一種優(yōu)美、溫馨的意境。
一個老城，有山有水，全在藍天下很暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把他們喚醒，這是不是個理想的境界?
答:山竟然有人一樣的動作，把濟南安放在一個小搖籃里，還會說話，像人一樣有愛心。這是擬人的寫法，其實是對濟南的山作想象的描寫，表達了作者對濟南的山的熱愛之情。
這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，他們?nèi)察o不動地低聲地說:“ 你們放心吧，這兒準保暖和?！?br/>答:寫雪后夕暉，非常美。最生動的是把“薄雪”比做人，有感情，會害羞，比單純的客觀寫景要好。
等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰.上，那點兒薄.雪好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色。
朗讀課文 第6自然段，小 組合作。完成以下問題。1.作者按照什么順序?qū)憹系乃?2.濟南冬天的水具有怎樣的特點?
1.作者按照什么順序?qū)憹系乃?
反倒在綠萍上冒著點兒熱氣把終年貯蓄的綠色全拿出來了整個的是塊空靈的藍水晶
寓情于景，情景交融。文章在描寫濟南的冬天時，處處流露出作者的贊美之情。主要運用了以下表現(xiàn)手法:一是直按抒發(fā)感情。如開頭寫 “對于一個在北平住慣的人”“對于一個剛由倫敦回來的人”，通過對比，得出“濟南真得算個寶地”的結(jié)論。二是創(chuàng)造意境，流露深情。如“請閉上眼想:一個老城這是不是個理想的境界”等，在優(yōu)美的意境中表達作者的贊關(guān)之情。三是慮實結(jié)合，展開想象，抒發(fā)熱愛之情。如冬天陽光照得下的濟南會出現(xiàn)“暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把他們喚醒”的神情，一圈圍城的小山會說出“你們放心吧，這兒準保暖和”的細語，這些都是文章虛寫的傳神性句，加上文章實寫最物的形象，既孽狀，又傳神，充分表現(xiàn)了作者對冬天的濟南的熱愛之情。
綜合運用比喻、擬人等修辭手法。這篇文章運用了大量的比喻和擬人等修辭手法，寫景形神兼?zhèn)?，惟妙惟肖，生動貼切。的人留下深刻印象。如把“小山整把濟南圍了個圈兒”比喻成“把濟南放在- --個小搖籃里”把山坡上小村莊的雪景比作“小水墨西”,把藍汪汪的天空比作-塊“藍水晶"，無一不小巧秀麗，用來比喻濟南不高的山。不冷的冬天，是恰到好處的。擬人的句子更多，個性化更明顯。如把濟南老城說成是“暖和安適地建著，只等春風(fēng)來把他們喚醒”;把夕陽斜照下粉色的薄雪，比擬為害了羞的少女，秀美動人:“就先這些綠的精神，水也不忍得凍上”“垂柳還要在水 里照個影兒呢”，把水藻，水和重柳郵人格化了。這些郵表現(xiàn)出濟南的冬天動人的山水景色及孕育著的無限生機。
答:不可以換。因為“濟南的冬天”表明所寫的是濟南這一特定地域的冬天:“冬天的濟南”“目的在于贊美“冬天”這個特定時令的濟南。
標題可以換成“冬天的濟南”嗎？

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2 濟南的冬天/老舍

版本： 人教部編版（2024）

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