【教學(xué)目標(biāo)】
1．知識與技能目標(biāo)：讀圖說出黃河的發(fā)源地、流經(jīng)省區(qū)、注入的海洋、長度和上中下游的分界點(diǎn)。
2．過程和方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生讀圖用圖能力，學(xué)會用地圖等資料，說明黃河的基本概況；能解釋黃河各河段產(chǎn)生災(zāi)害的原因以及治理的基本方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力；提高學(xué)生收集整理分析地理信息的能力。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過分析黃河作為我國的“母親河”為中華民族的發(fā)展做出的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和民族自信心，喚起學(xué)生對治理黃河、保護(hù)黃河的責(zé)任感，并逐步樹立人地協(xié)調(diào)觀念及可持續(xù)發(fā)展的觀念。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1．教學(xué)重點(diǎn)：分析黃河為中華民族所做出的貢獻(xiàn)及帶來的災(zāi)難，了解黃河當(dāng)前所面臨的問題，探究黃河治理方案。
2．教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用有關(guān)資料和已有知識儲備，探究黃河所產(chǎn)生問題的原因和治理的措施。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
投影彩畫《鄭州附近黃河景觀圖》。
《黃河壺口瀑布圖》，引導(dǎo)學(xué)生判斷這是我國哪一條河流的景觀圖。(學(xué)生：黃河)之后教師講述：有人說，黃河是中華民族的母親河，它為中華文明的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)；也有人說，黃河是一條害河，它在歷史上曾多次決口泛濫，給黃河流域的人民帶來了深重的災(zāi)難。那么，我們應(yīng)如何看待黃河的功與過呢？首先，讓我們來了解一下黃河的地理概況。
二、黃河的地理概況
(投影)引導(dǎo)學(xué)生觀察復(fù)合投影圖《我國地形分布大勢圖》、《中國陸上主要山脈圖》和《中國行政區(qū)劃圖》。
(提問)唐代大詩人李白曾寫道：“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。”這里的“天上”指的是黃河的發(fā)源地，“海”指的是黃河注入的海洋。那么黃河發(fā)源于我國什么地形區(qū)的什么山脈的什么山峰？又注入什么海洋？(學(xué)生觀察地圖后答：青藏高原巴顏喀拉山脈主峰雅拉達(dá)澤峰；太平洋邊緣海渤?！次覈畲髢?nèi)?！?黃河的源頭叫什么？(學(xué)生：約古宗列渠)黃河干流形如一個(gè)巨大的什么漢字？(學(xué)生：“幾”字)黃河自西向東依次流經(jīng)我國哪些省區(qū)？(學(xué)生：青、川、甘、寧、內(nèi)蒙古、陜、晉、豫、魯九省區(qū))(教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生編順口溜或?qū)β?lián)并結(jié)合流經(jīng)省區(qū)輪廓圖依次記憶)。
(投影對照表)引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么說黃河是我國第二長河，而不是我國第二大河？
1．黃河、長江、珠江三河對照表
(學(xué)生回答)黃河的長度僅次于長江，但年入海水量只相當(dāng)于珠江的七分之一。因此說黃河是中國第二長河，而非中國第二大河。
(投影)引導(dǎo)學(xué)生閱讀復(fù)合投影圖《黃河流域水系圖》《中國行政區(qū)劃圖》和《黃河梯級開發(fā)示意圖》：
(1)在圖上找出劃分黃河上、中、下游的河口、孟津，觀察它們各位于黃河干流圖的什么位置，地處哪個(gè)省區(qū)？(河口位于內(nèi)蒙古、孟津位于河南省)黃河劃分為哪三大河段？(上游：源頭——河口；中游：河口——孟津；下游：孟津——入渤?？?
(2)觀察在黃河上、中游各有哪些水電站或水利樞紐工程？它們各位于哪個(gè)?。?學(xué)生：上游水電站有：青海龍羊峽、李家峽；甘肅劉家峽；寧夏青銅峽；內(nèi)蒙古三盛公；山西萬家寨；河南三門峽、小浪底等)
(3)著名旅游景點(diǎn)黃河壺口瀑布位于黃河哪一河段？哪兩省交界處？是哪個(gè)省西南部哪個(gè)縣的著名旅游景點(diǎn)？
(投影)“黃河壺口瀑布彩畫”以加深學(xué)生印象，并說明黃河正是由于她那奔騰不息的非凡氣勢，鼓舞了許許多多的中華兒女有志之士為中華民族的獨(dú)立解放付出了自己的最大努力，甚至獻(xiàn)出了自己寶貴的生命；吸引了大批國內(nèi)外游人的觀賞，贏得了許許多多國內(nèi)外人士的敬仰。
2．(提問)作為中華民族的母親河，黃河為我們中華民族的發(fā)展做出了什么貢獻(xiàn)，有些什么功勞呢？
(學(xué)生回答)黃河的貢獻(xiàn)(功勞)有：上中游蘊(yùn)藏著豐富的水能資源，可供人們發(fā)電；提供了豐富的水資源，可供人們飲用和灌溉農(nóng)田；塑造了肥沃的沖積平原，使“寧夏平原”“河套平原”成為“塞上江南”。(教師及時(shí)激勵(lì)學(xué)生)
(教師講解)幾千年來，黃河流域人民正是在黃河的哺育下才創(chuàng)造了輝煌燦爛的中華文明。
三、根治黃河
(閱讀材料)引導(dǎo)學(xué)生閱讀《根治黃河》材料，使學(xué)生了解黃河在歷史上給兩岸人民帶來的災(zāi)難，新中國治黃的措施及效果。
(提問)同學(xué)們回想一下黃河之害在于什么？究其根源是由于什么原因造成的？治黃的關(guān)鍵是什么？治黃的根本措施又是什么？(見投影)
(學(xué)生回答)黃河之害在于下游決口改道。究其根源是大量泥沙入河并在下游河道沉積造成的。黃河泥沙約90%來自中游，因此，治黃的關(guān)鍵在于治沙，根本措施在于加強(qiáng)黃河中游黃土高原的水土保持。(教師：回答得很好！)
(發(fā)散思維)同學(xué)們盡力地發(fā)掘自己的思維潛能，尋找一下治理黃河中游的水土流失應(yīng)該采取哪些途徑或措施？
(學(xué)生回答)目前，在黃河中游地區(qū)應(yīng)大力開展水土保持工作，可以采取以下途徑或措施：
造林種草(使土不下坡，清水長流)；
打壩淤地，修筑梯田(減少入河泥沙)；
實(shí)行承包治理(分割治理)，把黃土高原的治理分割到一家一戶，收益歸戶，調(diào)動農(nóng)民群眾治黃的積極性；
政府要做好環(huán)保宣傳工作，加大治理水土流失的投資力度。(教師：同學(xué)們想得真周到！)
(提問)僅在黃河中游地區(qū)開展水土保持工作，就能完全防止黃河下游洪水泛濫和泥沙淤積嗎？(學(xué)生：不能)還應(yīng)采取哪些辦法或措施才可能根治黃河呢？
(課堂討論)引導(dǎo)學(xué)生分A、B、C三大組(若干小組)討論：A組負(fù)責(zé)探討黃河上游的治理措施；B組負(fù)責(zé)探討黃河中游的治理措施；C組負(fù)責(zé)探討黃河下游的治理措施。討論結(jié)束后各小組推薦代表發(fā)言，其他小組代表補(bǔ)充。(教師及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)和板書)治理措施如下：
(教師講解)水土保持工作，不可能在短時(shí)間內(nèi)改變黃河的多沙面貌。修建水利工程(水庫、水電站和水利樞紐工程)，使治沙與防洪并舉，也是治黃的重要手段。如在黃河上游、中游峽谷河段修建水電站、水利樞紐工程，實(shí)行梯級開發(fā)等。在黃河中游已修建的三門峽水利樞紐工程除發(fā)電、灌溉外，在防洪、減淤等方面也發(fā)揮了顯著作用?，F(xiàn)在，黃河中游另一座重要防洪工程——河南小浪底水利樞紐工程正在建設(shè)中，它建成后與三門峽水利樞紐工程聯(lián)合使用，可使黃河下游20年不淤，并使黃河的防洪能力由現(xiàn)在抵御60年一遇的大洪水提高到千年一遇。
(課堂討論)20世紀(jì)70年代到20世紀(jì)末，由于自然和人為原因，黃河下游出現(xiàn)了斷流現(xiàn)象，而且斷流的天數(shù)越來越多，長度越長，嚴(yán)重影響了兩岸居民生產(chǎn)和生活。
(投影)引導(dǎo)學(xué)生讀題，并根據(jù)投影表格內(nèi)容展開小組討論，分析黃河下游出現(xiàn)斷流現(xiàn)象的自然原因和人為原因各有哪些，應(yīng)采取哪些對策。
四、課堂小結(jié)
本節(jié)課我們重點(diǎn)了解了黃河的地理概況、黃河“憂患”在各河段的具體表現(xiàn)、成因和治理措施(對策)，懂得了黃河對我國有功也有過，有利也有害，黃河之害主要在于下游決口改道，究其根源是黃河中游大量泥沙入河并在下游河道沉積造成的。治黃的關(guān)鍵是治沙，根本措施是加強(qiáng)中游黃土高原的水土保持工作。要想根治黃河，還必須使防洪與治沙并舉，只有這樣，才能變黃河之害為黃河之利。
【板書設(shè)計(jì)】
黃河的治理
河名
長度
年入海水量(億立方米)
水量之比
黃河
5500千米
480億米3
1
長江
6300千米
10000億米3
20.8
珠江
2190千米
3500億米3
7．3

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第三節(jié) 河流和湖泊

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