本課要求學(xué)生運用地圖說出黃河的概況。黃河的概況不僅指黃河的水文特征，更指黃河的治理。通過探究性的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生在教學(xué)中運用地形、氣候、河流等多種地圖的對照，綜合分析黃河的特征，提出有針對性的開發(fā)與整治措施。
教學(xué)目標(biāo)：
（一）、知識與技能目標(biāo)：
讀圖說出黃河的發(fā)源地、流經(jīng)省區(qū)、注入的海洋、長度和上中下游的分界點。
了解黃河在我國河流中的地位。
（二）、過程和方法目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生讀圖用圖能力，學(xué)會用地圖等資料，說明黃河的基本概況；能解釋黃河各河段產(chǎn)生災(zāi)害的原因以及治理的基本措施，從而培養(yǎng)學(xué)生運用地圖分析河流概況的能力；歸納學(xué)習(xí)河流的思路和方法。進而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力；提高學(xué)生分析地理信息的能力。
（三）、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
通過分析黃河作為我國的“母親河”為中華民族的發(fā)展作出的貢獻，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和民族自信心，喚起學(xué)生對治理黃河、保護黃河的責(zé)任感，并逐步樹立人地協(xié)調(diào)觀念及可持續(xù)發(fā)展的觀念。
學(xué)情分析：
通過一年來對學(xué)生的觀察、了解，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的讀圖方法和分析問題的能力，部分學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中掌握了一些關(guān)于中國自然環(huán)境的知識，但部分學(xué)生基礎(chǔ)、能力還是較差的，這對本節(jié)課順利完成教學(xué)任務(wù)，帶來一定難度。因此，在教學(xué)中需要采用多種教學(xué)方法并充分利用各種活動來增加學(xué)生的興趣和間接體驗。
教學(xué)重點：
分析黃河為中華民族所做出的貢獻及帶來的災(zāi)難，了解黃河當(dāng)前所面臨的問題，探
究黃河治理方案。
教學(xué)難點：
運用有關(guān)資料和已有知識儲備，探究黃河所產(chǎn)生憂患的原因和治理的措施。
教學(xué)方法：自主探究、小組合學(xué)、啟發(fā)式引導(dǎo)等多種方法相結(jié)合。
教學(xué)過程：
［導(dǎo)入新課］
老師給學(xué)生講有關(guān)黃河的小故事，爾德老漢最終將黃河指向了哪里？今天我們來走進第二章第三節(jié)《黃河的治理與開發(fā)》，學(xué)習(xí)黃河的概況，憂患及治理。
板書：黃河的治理與開發(fā)
［講授新課］
一、認識黃河
學(xué)生：自主學(xué)習(xí)習(xí)黃河的概況，完成導(dǎo)學(xué)案中的[圖文導(dǎo)學(xué) 自學(xué)交流]一題。
閱讀“黃河流域水系圖”（P50）和“中國地形分布圖”（P23）和“中國行政區(qū)圖”（P7）（學(xué)生自主查找、學(xué)生小組交流討論、完成后組長校對答案，講解）
教師：巡查，糾正問題。
教師：強調(diào)重點 爾德將黃河指向哪里？從地理角度分析黃河為什么向東奔流如海?
“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回?！边@里的“天上”指的是哪里?“?！庇种傅氖悄膫€海呢?
一名學(xué)生在黑板上填出巴彥喀拉山脈,渤海,河口,桃花峪
教師：同學(xué)們觀察“黃河流域水系圖”說說黃河干流像個什么字？
學(xué)生：黃河干流像一個巨大的“幾”字。
教師質(zhì)疑：同學(xué)們從文中可知黃河是我國的第幾長河？長江黃河的水文特征的差異有哪些？
學(xué)生回答：回答
教師質(zhì)疑：能不能說黃河是我國的第二大河？
學(xué)生：以小組為單位完成探究題（利用我國干濕地區(qū)的劃分圖 黃河、長江、珠江長度水量對比圖 我國氣候類型分布圖 我國水資源分學(xué)生觀察分析）
學(xué)生匯報，教師出示課件點撥補充
二、贊美黃河
爾德用黃河水填滿寧夏的溝壕，使得寧夏變成了一馬平川的平原，從地理角度分析寧夏地形是平原嗎，黃河為我們做了哪些貢獻呢？
學(xué)生自主完成導(dǎo)學(xué)案[圖文導(dǎo)學(xué) 自學(xué)交流]二題 黃河的巨大貢獻
教師出示課件，學(xué)生代表講述，教師引導(dǎo)補充
1.黃河的貢獻之一塑造平原，具有“塞上江南”美譽的寧夏平原和河套平原的位置。
2．黃河的水能豐富，注意黃河水能豐富的河段在上游和中游。
3.除了課本上的三大貢獻，對于現(xiàn)代人來說黃河的又一個貢獻是給人們提供了豐富的旅游資源，如壺口瀑布。（課件播放壺口瀑布）
三、醫(yī)治黃河
黃河為我們中華民族的發(fā)展做出了巨大的貢獻，如今她“病”了，出現(xiàn)了一些憂患，接下來我們來找出黃河的憂患，并醫(yī)治黃河
學(xué)生：小組合作完成導(dǎo)學(xué)案中[圖文析理、合作探究]認識學(xué)習(xí)黃河的憂患與治理。
教師：播放課件及視頻啟發(fā)學(xué)生講述凌汛、中游含沙量、地上河成因及措施。
[總結(jié)學(xué)習(xí)]
本節(jié)課我們了解了黃河的概況、貢獻及憂患治理，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對黃河擔(dān)憂嗎？對身邊的河流擔(dān)憂嗎？我們該怎么做呢？
人水和諧 人地和諧 人與自然和諧，共建青山綠水，和諧的生存環(huán)境。
[板書]
黃河的治理與開發(fā)

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第三節(jié) 河流和湖泊

版本： 魯教版 (五四制)

年級： 七年級上冊

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