課題
長江的開發(fā)
課型
新授
授課時間
月
總 第 節(jié) 數(shù)
1節(jié)課時
教學(xué)目標(biāo)
知識
技能
1、運用中國地形圖、中國政區(qū)圖、長江流域水系圖，了解長江的自然概況。
2、通過有關(guān)長江的圖文資料的分析，了解長江的“水能寶庫”和“黃金水道”的作用。
3、培養(yǎng)學(xué)生合作意識，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分工合作。
4、關(guān)注母親河，加強環(huán)保意識。
重點
長江流經(jīng)的省區(qū)、發(fā)源地通過一系列活動了解長江的歷史，感受長江的文化，學(xué)習(xí)長江的精神，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情加強環(huán)保意識。
過程
方法
采用教師引導(dǎo)、學(xué)生競賽搶答式。利用電腦、多媒體教學(xué)平臺，充分展示直觀、形象、高效等特點。
難點關(guān)鍵
學(xué)會根據(jù)主題搜索、篩選、整理資料的基本方法，培養(yǎng)合作探究、策劃、組織、協(xié)調(diào)以及實施的能力
情感態(tài)度價值觀
培養(yǎng)學(xué)生合作意識，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分工合作。寫作能力，在活動中增長知識探究能力，開拓學(xué)生的視野。合作能力得到鍛煉。
過程安排
此活動安排一課時完成，時間較緊。因此課前布置學(xué)生以四人小組為單位收集資料，包括與長江有關(guān)的成語、俗語、諺語、詩詞、歌謠、民間故事、神話傳說、歷史人物故事、歷代王朝建都位置等。課堂上展示、評價學(xué)生的活動成果。
教學(xué)準(zhǔn)備（教具學(xué)具資源選擇）
資料 圖片 、 歌曲 、 圖 片 課件
教學(xué)內(nèi)容
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
一、
創(chuàng)設(shè)情境
聽歌曲《長江之歌》教師說“至今思項羽，不肯過江東?！笨梢哉f，只要是中國人，就沒有不知道長江的。請問：人們常常把長江比喻成什么呢？（搖籃、母親、屏障等）你們了解長江嗎？你們想了解長江哪些情況呢？今天我們來做一次長江文化的巡禮，以解開我們內(nèi)心深處那一個個長江謎！現(xiàn)在，就請各組同學(xué)相互交流，共同分享彼此的收獲，豐富我們的思想。
1、聽歌曲，觀看圖片。思考、回答問題。激發(fā)興趣。
給學(xué)生一種求知的欲望 、探究興趣
二、
長江的歷史
三、
長江的發(fā)源地流經(jīng)省 區(qū)
三、
長江的發(fā)源地
四贊美長江古詩
五、
關(guān)注黃河命運保護環(huán) 境
活動小結(jié)
結(jié)束語
課后
反思
結(jié)合語文教學(xué)《長江之歌》一課，請大家一起把這首詩歌背誦一遍，思考：詩中贊頌長江“五千年的古國文化，從你這兒發(fā)源”，這樣說有什么歷史依據(jù)？你能舉出一些在長江流域發(fā)現(xiàn)的早期人類文化遺址、歷代王朝建都位置等史實，說明長江與中華民族歷史文化的深遠(yuǎn)關(guān)系．
情景劇《大水滴的旅行日記》
為什么說長江“濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲回腸”？你能否具體說出長江是從哪兒發(fā)源，流到哪里的？長江有多長，流經(jīng)哪幾個省區(qū)嗎？
教師指導(dǎo)學(xué)生讀圖，說明長江的概況。
1.閱讀課文和“長江流域水系”圖，找出長江的發(fā)源地、源頭、注入的海洋、長江之最。
2.在中國政區(qū)圖上，依次找出長江干流流經(jīng)的11個省、自治區(qū)、直轄市。
3.閱讀“中國地形”圖，找出長江干流流經(jīng)的地形區(qū)。
4.在“長江流域水系”圖上，找出劃分長江上、中、下游的宜昌、湖口所在的省份，以及長江支流岷江、嘉陵江、烏江、湘江和洞庭湖、漢江、贛江和鄱陽湖。
學(xué)生：各小組討論后，選派代表交流，并填繪在板圖上。
教師：介紹長江各河段的名稱。
把你收集到的關(guān)于長江的古今詩詞、歌曲、民謠，與同學(xué)交流。
黃河不僅僅帶給我們歡樂和幸福，也帶給我們?yōu)碾y和痛苦。誰能說說黃河曾給我們帶來了什么災(zāi)難呢？
1、現(xiàn)在長江又遇到什么新的災(zāi)難呢？

2、．有什么辦法可緩解黃河斷流呢？
在這次課中，我們從各個方面探尋長江河的歷史，感受長江的風(fēng)采，探究長江的內(nèi)涵，了解長江的憂患。請你根據(jù)你在活動中收集的資料，以《救救我們的母親河——長江》為題，寫一篇文章，呼吁人們保護母親河。
黃河從遠(yuǎn)古走來，它孕育了中華民族五千年的古國文化；黃河向未來奔去，它召喚著炎黃子孫，繼往開來。
培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、收集資料的能力，及鍛煉他們聽說讀寫的能力、創(chuàng)新意識。本節(jié)課的內(nèi)容教多，但由于課前學(xué)生做足了充分的準(zhǔn)備工作，收集了大量的資料，包括文字、圖片、音樂帶等，大大豐富課堂的形式。他們把收集到的資料在課堂上展示出來，充分感受到成功的喜悅，又能夠達到資源共享的目的。學(xué)生在收集資料時，每人有具體的分工，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體意識和合作精神。在活動中，不僅僅是語文課，更是集歷史、地理、音樂、生物、語文于一爐的活動，是一次跨學(xué)科的學(xué)習(xí)活動。在活動中，能充分調(diào)動起學(xué)生的積極性，連平時沉默寡言的同學(xué)也躍躍欲試，我也能及時給予充分的肯定。整個活動有點有面、有分有合，達到了“人人參與”的目的。
2、觀看錄象。
1、背誦《長江之歌》回答問題
把你收集到的與長江有關(guān)的故事、神話傳說歷史人物故事等，與同學(xué)交流 “魍魎”作戰(zhàn)的故事、請在以下的描述中搶答出這是長江沿岸的省區(qū)（2） 它有著悠久的文化，。
、資料展示：
發(fā)源于青藏高原唐古拉山，流入東hai海，全長630公里，流經(jīng)青海、四川、甘肅、夏、內(nèi) 山東、
長江長，六千三，青藏川，渝和滇，
兩湖兩江加上安，徑流量，一萬億，
流域一百八十萬。位居世界他第三宜昌和湖口，上中下分段，
北岸雅礱岷，嘉陵漢江長，
南岸烏湘贛，洞庭與鄱陽。
4、學(xué)生交流：
思考、回答：1）用水量劇增。2）生態(tài)環(huán)境惡化。3）缺乏統(tǒng)一管理，水利用率低。思考、回答：（1）節(jié)約用水。2）加強環(huán)保意識。3）南水北調(diào)。4）統(tǒng)一管理，統(tǒng)一調(diào)度。
展示圖片
1。學(xué)生課外練筆。
采用網(wǎng)絡(luò)平臺給學(xué)生形象的展示、
認(rèn)知長江的歷史、文化、
培養(yǎng)學(xué)生的信息收集能力。
角色扮演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，營造活躍的課堂氛圍。
樹立和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。
歌訣式說長江流經(jīng)的省區(qū)培養(yǎng)學(xué)生的知識整理能力
學(xué)生交流：培養(yǎng)交流合作能力、
培養(yǎng)探究交流能力
加強環(huán)保意識。
提高環(huán)保意識
培養(yǎng)學(xué)生寫作能力

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第三節(jié) 河流和湖泊

版本： 魯教版 (五四制)

年級： 七年級上冊

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