1．描述生物的進(jìn)化總體上呈現(xiàn)出由簡單到復(fù)雜、由低等到高等、由水生到陸生的趨勢。
2．舉例說出研究生物進(jìn)化的方法。
3．舉例說出化石是研究生物進(jìn)化的直接證據(jù)。
學(xué)習(xí)研究生物進(jìn)化的方法
閱讀教材內(nèi)容，完成下列填空：
1．研究生物進(jìn)化的直接證據(jù)：________。它是生物的________、________或____________，由于某種原因被埋藏在地層中，經(jīng)過若干萬年的復(fù)雜變化形成的。
2．研究生物進(jìn)化的方法——__________法
(1)概念：根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，把彼此有某種聯(lián)系的事物加以對比，確定它們的相同和不同之處。
(2)分類
①縱向比較
化石的比較：__________的化石在比較古老的地層中就出現(xiàn)了，兩棲類、爬行類和哺乳類則依次在更為晚近的地層中才出現(xiàn)。
②橫向比較
a．形態(tài)結(jié)構(gòu)的比較
馬、蝙蝠的前肢和鷹的翅膀外形差別很大，但它們骨骼的排列是相似的。這說明它們可能是由共同的祖先進(jìn)化而來的。
b．化學(xué)物質(zhì)的比較
根據(jù)教材中“一些生物的細(xì)胞色素c的氨基酸比較”表格，可以看出人與____________的細(xì)胞色素c的氨基酸數(shù)目差異最小，與__________的細(xì)胞色素c的氨基酸數(shù)目差異最大?？梢酝茢喑?，和人親緣關(guān)系最近的是________，最遠(yuǎn)的是________。
特別提醒
(1)越早形成的地層中，形成化石的生物越簡單，越低等，水生生物越多。越晚形成的地層中，形成化石的生物越復(fù)雜，越高等，陸生生物越多。但并不是在晚近的地層中就沒有簡單低等的生物化石，現(xiàn)在的地球上仍有許多簡單低等的生物存在。
(2)化石是研究生物進(jìn)化最直接、最重要的證據(jù)，但是研究生物進(jìn)化的證據(jù)并不僅僅只有化石，如分子生物學(xué)研究的不同生物的細(xì)胞色素c，比較解剖學(xué)研究的同源器官，比較和研究生物胚胎的形成和發(fā)育過程等都可以作為研究生物進(jìn)化的證據(jù)。
生物進(jìn)化的大致歷程
閱讀教材內(nèi)容，完成下列填空：
1．根據(jù)細(xì)胞結(jié)構(gòu)來看，地球上最早出現(xiàn)的生物是______生物，后來才出現(xiàn)了______生物。
2．植物的進(jìn)化歷程(如圖)
3．動物的進(jìn)化歷程(如圖)
4.生物進(jìn)化的總體趨勢
(1)在形態(tài)結(jié)構(gòu)上，由________到________；
(2)在生活環(huán)境上，由________到________；
(3)在進(jìn)化水平上，由________到________。
特別提醒
哺乳動物不是由鳥類進(jìn)化而來的，而是由爬行動物直接進(jìn)化而來的。
閱讀教材內(nèi)容，小組討論并完成下面的問題：
1．分析教材圖文資料，回答問題：
(1)分析各個地層的化石發(fā)現(xiàn)：
越早形成的地層里，形成化石的生物結(jié)構(gòu)越______、進(jìn)化水平越______；越是晚近的地層里，形成化石的生物結(jié)構(gòu)越________、進(jìn)化水平越________。
(2)通過對鄭氏始孔子鳥化石的分析、推斷，部分古代爬行動物可能進(jìn)化為________。
2．用生物“進(jìn)化樹”簡明地表示生物的進(jìn)化歷程。
3．閱讀教材 “技能訓(xùn)練”，小組討論并完成下面的問題：關(guān)于恐龍滅絕的原因，支持假說A和支持假說B的證據(jù)分別有哪些？哪條證據(jù)對該假說支持力度最大？
第二節(jié) 生物進(jìn)化的歷程
知識點(diǎn) 1
【自主學(xué)習(xí)】
1．化石；遺體；遺物；生活痕跡
2．比較 (2)①魚類 ②黑猩猩；酵母菌；黑猩猩；酵母菌
知識點(diǎn) 2
【自主學(xué)習(xí)】
1．原核；真核 2.蕨類植物 3.爬行類
4．(1)簡單；復(fù)雜 (2)水生；陸生 (3)低等；高等
【合作探究】
1．(1)簡單；低等；復(fù)雜；高等 (2)鳥類
2．略
3．支持假說A的證據(jù)有①②③，其中證據(jù)①的支持力度最大；支持假說B的證據(jù)有④⑤⑥，其中證據(jù)④的支持力度最大。
課堂小結(jié)
比較；化石；簡單；復(fù)雜；水生；陸生；低等；高等；
裸子；被子；兩棲；爬行；哺乳動物

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