高中政治 (道德與法治)人教統(tǒng)編版選擇性必修3 邏輯與思維第二單元遵循邏輯思維規(guī)則第五課正確運用判斷正確運用簡單判斷課文內(nèi)容課件ppt-課件下載-教習網(wǎng)

格洛阿所說的“這個米塞爾就是兇手”，斷定“米塞爾”具有“兇手”的性質?！棒敯厥掷锏酿W餅就是一條線索”，斷定“餡餅”具有“線索”的性質。這兩句話都是性質判斷。
法國天才數(shù)學家格洛阿找老朋友魯柏借宿。可女看門人告訴他：“兩周前魯柏已被刺死，家里的巨款也被洗劫一空。警察勘查現(xiàn)場時，只看見魯柏手里死死捏著沒吃完的半塊蘋果餡餅，真叫人難以理解?！辈⒄f發(fā)案前后并沒有外人進公寓。數(shù)學家思索著，請女看門人帶他到三樓，走到“314號”門前，他停了下來，問:“這房間誰住過?”女看門人答道:“ 是米塞爾?！薄按巳巳绾?”“他愛賭錢，好喝酒，昨天已經(jīng)搬走了?！薄罢婵上?這個米塞爾就是殺人兇手!”數(shù)學家肯定地說。數(shù)學家分析說:“魯柏手里的餡餅就是一條線索”。餡餅，英文叫‘Pie’而希臘語‘Pic'是π，即通常說的圓周率，人們在計算圓周率時一般取3.14的值。
思考：材料中引號內(nèi)的語句，是什么判斷？
人們認識事物，首先要判斷它們是什么或者不是什么，就是要對事物的性質作出“有”（是）或者“無”（不是）的判定。這就需要運用性質判斷。
1、運用性質判斷的必要性
2、性質判斷（直言判斷）的含義
性質判斷就是斷定認識對象具有或者不具有某種性質的簡單判斷。這種斷定是直接的，不附加任何條件。所以，性質判斷又稱為直言判斷。
例如：所有的貓都是動物（具有“動物”的性質）所有的貓都不是植物。（不具有“植物”的性質）魯迅是偉大的文學家。（具有“偉大的文學家”的性質）任何事物都不是靜止的。（不具有“靜止”的性質）
例如：所有馬克思主義者是唯物主義者
性質判斷主要由量項、主項、聯(lián)項、謂項構成。 ①量項：表示主項被斷定范圍;（表示數(shù)量：“所有”、“一切”“凡是”表示全部對象；“有的”“有些”表示部分對象；“這個”“那個”表示一個對象。）②主項：表示斷定對象;（處于語句主語位置，但不等于主語）③聯(lián)項：起著聯(lián)結主項和謂項的作用;（常用“有”、“是”“無”“不是”）④謂項：表示斷定對象性質。（處于語句賓語位置，但不是賓語）
3、性質判斷（直言判斷）的結構
小試牛刀：指出下列判斷的量項、主項、聯(lián)項和謂項。
1、凡人皆有死。2、一切事物都不是沒有矛盾的。3、有的矛盾是對抗性的，有的矛盾是非對抗性的。4、有的科學家不是大學畢業(yè)的。5、高二年級所有的同學都是北京人
注意：①肯定判斷的聯(lián)項是“是”，對日常語言表達中，“是”常常被省略或替代。如“這篇散文很好”，“中國的發(fā)展必將充滿希望”。②否定判斷的聯(lián)項是“不是”在日常生活中不能省略，但可以被替代。如，“宿舍里無人”。
(1)依據(jù)判斷的質，即判斷所用的斷定方式是肯定的還是否定的，性質判斷分為肯定判斷和否定判斷。
4、性質判斷（直言判斷）的類型
例:中國防控新冠疫情必定取得圓滿成功。(肯定判斷)中國沒有確定新冠疫情結束的時間表。（否定判斷）
①肯定判斷是斷定對象具有某種性質。②否定判斷是斷定對象不具有某種性質。
(2)從判斷的量，即以判斷所斷定的對象的范圍，性質判斷分為全稱判斷、特稱判斷和單稱判斷。
例如：“河”與“黃河”；“文學家”與“魯迅”
1、全稱判斷使用全稱量項，其量項省略時，就需要從主項上區(qū)別全稱判斷和單稱判斷。2、全稱判斷的主項是普遍概念，單稱判斷的主項是個別概念。
此翁請客失敗，在于其使用性質判斷時誤用了量項。所以不能如實地反映事物的狀態(tài)，最終造成誤解。此翁可以說“有的該來的沒來”和“有的不該走的走了”
情景一：某翁請客，見三位主客只來了一位五位陪客只來了三位，便著急地說:“唉，該來的沒來!”陪客一聽，有的坐不住，走了。見主客未到齊，又有陪客走了，他更著急，脫口而出:“不該走的走了!"話音剛落，所有客人都走了。此翁傻了“我錯在哪兒?
思考：為什么此翁請客失??？
（所有）不該走的走了!
（有的）不該走的走了!
(3)任何事物都是“質”與“量”的統(tǒng)一體，反映事物的性質判斷也應該是“質”與“量”的統(tǒng)一。從質與量的結合上劃分，性質判斷可以分為：全稱肯定判斷、全稱否定判斷，特稱肯定判斷、特稱否定判斷，單稱肯定判斷、單稱否定判斷。
例：所有的人都是會死的。
例：有些中學生是球迷。
例：李白是一位偉大的詩人。
例：一切事物都不是靜止的。
例：2/3的任務都不是由他完成的。
全稱肯定判斷（SAP）
全稱否定判斷（SEP）
特稱肯定判斷（SIP）
特稱否定判斷（S0P）
隨堂練習：下列判斷屬于性質判斷的哪種類型？
斷定的對象是某類事物的全部
斷定的對象是某類事物的部分
判斷主項反映的是單個對象
全稱肯定判斷、全稱否定判斷，特稱肯定判斷、特稱否定判斷，單稱肯定判斷、單稱否定判斷。
歸納總結:性質判斷的類型
對于性質判斷，設主項為S，謂項為P，六種性質判斷可以這樣表達:（1）全稱肯定判斷形式為“所有S是P"，用人工語言可寫為SAP，簡寫作A。A的含義是“所有都是……”。（2）全稱否定判斷形式為“所有S不是P"，用人工語言可寫為SEP，簡寫作E。E的含義是“所有……都不是……”。（3）特稱肯定判斷形式為“有S是P"，用人工語言可寫為SIP，簡寫作I。I的含義是“有是“。（4）特稱否定判斷形式為“有S不是P" ，用人工語言可寫為SOP,簡寫作O。O的含義是“有……不是……”。
【知識拓展】性質判斷的字母表達形式
A.小華在作文中寫道:“中學生是我們學習的重要階段，我不能辜負這段美好時光。B.小明告訴爺爺:“公園里有一種叫仙人掌的東西，既不像花草，也不是植物，樣子長得很特別?！盋.一位讀者致函某報社，批評該報:“有些又長又臭的文章是不應該在報上發(fā)表的。
思考：材料中引號內(nèi)的語句，作為判斷的表述分別有什么問題?
B.聯(lián)項使用不當。仙人掌是植物，不能用“不是”這個表示概念之間不相容關系的聯(lián)結詞，這是把概念的種屬關系誤作為全異關系，可以改為“公園里有一種叫仙人掌的東西，既不像花草，也不是樹木，樣子長得很特別”。
C.量項使用不當。即誤用了量項“有些”，可以改為“所有又長又臭的文章是不應該在報上發(fā)表的”。
A.主項與謂項搭配不當，中學生是人，學習的重要階段是時間，兩個概念不能這樣搭配，應該說“中學階段是我們學習的重要階段”。
(1)不能缺少主項和謂項，否則判斷就不完整。例如：是一名黨員；是理性的。（缺主項）所有的人都認同。（缺謂項）
5、準確運用性質判斷應注意的問題（要求）
可以缺量項和聯(lián)項例：人都會死。
(2)避免主項與謂項配合不當，否則不能如實地反映事物的狀況，容易造成誤解。例如：中學生是我們學習的重要階段，我不能辜負這段美好時光。（主謂配合不當）
(3)要準確地使用量項和聯(lián)項，以保證判斷的“質”和“量”都準確無誤。例如：所有的高中生都是團員；所有的自媒體都是正當?shù)摹?（斷定過量）
(4)誤用多重否定。例如：沒有誰不愿意看到自己的國家不安定。(補充)
解析：最少有四人。就輩分來說，他們之間的關系是孫子、爸爸、叔叔、祖父。
一間房子里，有一位祖父，兩個父親，三個兒子，一個孫子，一個哥哥，一個弟弟，一位叔叔，還有一個是侄子。
這間房間里至少有幾個人？他們之間是什么關系？
(1)必要性：①對于客觀事物而言，他們除了具有某些性質之外，還與其他事物存在多種關系。②人們在認識客觀事物的過程中，既要認識事物的性質，也要認識事物之間的關系。(2)含義：斷定認識對象之間關系的判斷。例:中國軍隊永遠都是人民的守護者。
一般由關系者項、關系項、量項構成。
①關系者項：表示關系承擔者的叫做關系者項;按照關系者出現(xiàn)的順序可以稱為第一關系者項、第二關系者項、第三關系者項……②關系項：表示關系者之間關系的叫做關系項;③量項：表示關系者項范圍的叫做量項;注意：對于不同關系者項來說，誰在前、誰在后，會影響關系判斷的性質。
隨堂練習：請分析以下關系判斷的構成
有的被告反控某些原告。
全部香港有識之士堅決支持全國人大常委會決定。
依據(jù)“關系的性質”，可分為：對稱性關系和傳遞性關系。(1)對稱性關系——兩項對象間的關系
依據(jù)“關系的性質”，可分為：對稱性關系和傳遞性關系。(2)傳遞性關系——三項（含三項）以上對象間的關系
“熊二和熊大是兄弟”仍成立，該判斷是對稱關系；“熊二比熊大歲數(shù)大”不成立，該判斷是反對稱關系?！靶芏湃涡艽蟆笨赡艹闪ⅲ部赡懿怀闪?，該判斷是非對稱關系。
假設以下關系成立：熊大和熊二是兄弟。熊大比熊二歲數(shù)大。熊大信任熊二。
思考:將上述三個判斷中雙方的位置互換一下，原來的關系是否還能成立？
①認識事物，只有既弄清楚對象的性質，又了解對象之間的關系，才能對對象有較為全面的把握；②在社會生活中,弄清不同對象之間的關系,對我們認清自己的社會地位和角色,明確自己的職責,更好地履行應盡的義務、維護合法的權利,具有重要的意義。
5、弄清不同對象之間關系的意義
含義:斷定認識對象具有或不具有某種性質的簡單判斷
構成:一般由量項、主項、聯(lián)項和謂項構成。
類型:依據(jù)判斷的量分：依據(jù)判斷的質分：依據(jù)判斷的質和量結合上分：
含義:斷定認識對象之間關系的簡單判斷
構成:一般由關系者項、關系項和量項構成。
類型:對稱關系（對稱關系、反對稱關系、非對稱關系）傳遞關系（傳遞關系、反傳遞關系、非傳遞關系）
1、下列判斷中表示性質判斷的是(　　) ①所有的認識都是從實踐中得來的 ②隨地吐痰是很不好的習慣 ③他比任何人都笨 ④有的水生動物是用肺呼吸的 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
【解析】本題考查了性質判斷與關系判斷的區(qū)別，回答本題要明確性質判斷與關系判斷的區(qū)別是什么。①斷定“所有的認識”都具有“從實踐中得來的”性質。②斷定“隨地吐痰”是“很不好的習慣”。③是關系判斷。④斷定“有的水生動物”具有“用肺呼吸”的性質，故①②④組合入選。
2、“沒有一種金屬不是導電的?！边@一判斷屬于（）A.全稱肯定判斷 B.全稱否定判斷C.特稱肯定判斷 D.特稱否定判斷
3、小梁說：“爸爸到救災物品分發(fā)點領取了大米、豬肉，化肥等物品，今天我們?nèi)铱梢悦烂赖爻砸活D了！”小梁這句話的錯誤在于（）A、缺少主項和謂項B、主項與謂項搭配不當C、量項和聯(lián)項使用不準確D、判斷的“量”和“質”不統(tǒng)一

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