【課標(biāo)要求】
【素養(yǎng)目標(biāo)】
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：如何做到“行己有恥”。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生追求“止于至善”。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
出示教材P27“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”：
思考：（1）這是我們熟悉的田字格。由這個(gè)“格”你會(huì)聯(lián)想到什么？
提示：寫字的規(guī)范、做事的要求等。
（2）“我勸天公重抖擻，不拘一格降人材?！薄把杂形锒杏懈褚?。”你如何理解這兩句話中的“格”？
提示：“格”是正確、形式、規(guī)矩的意思。
教師講述：放飛夢(mèng)想的青春時(shí)代，我們可以張揚(yáng)、放縱、探險(xiǎn)、自由、任性、哭鬧，但是做起事來我們要遵守規(guī)矩，我們要讓青春有風(fēng)格。這一節(jié)課就讓我們一起來探討“青春有格”的話題。
二、探究新知
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：行己有恥
問題探究：思考：什么是“行己有恥”？怎樣做到“行己有恥”？
教師分析：“行己有恥”，意思是說，一個(gè)人行事，凡自己認(rèn)為可恥的就不去做。朱熹說：“人有恥，則能有所不為。”我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。。
教師總結(jié)： “行己有恥”需要我們有知恥之心，不斷提高辨別“恥”的能力。“羞惡之心”引導(dǎo)我們判斷是非善惡，明確行為選擇的理由。
問題探究：閱讀教材P28“探究與分享”：思考：（1）你認(rèn)為還有哪些規(guī)則需要遵守？（2）有人認(rèn)為，只要不被發(fā)現(xiàn)，說謊、欺騙也是可以的。你如何看待這一觀點(diǎn)？為什么？
教師分析：（1）還有紀(jì)律、規(guī)章、法律、道德等規(guī)則需要遵守。（2）：我不贊同這一觀點(diǎn)。古今中外的事實(shí)證明，弄虛作假的人早晚會(huì)被識(shí)破，不僅會(huì)失去已得到的東西，而且會(huì)遭到人們的鄙視。誠實(shí)的人也許會(huì)一時(shí)吃虧，但最終會(huì)得到人們的信任和尊重，獲得應(yīng)得的一切。對(duì)于個(gè)人，說謊欺騙是自欺欺人，會(huì)讓人失去信譽(yù)，遭到良心的自我譴責(zé)，背上沉重的精神枷鎖。
教師總結(jié)：“行己有恥”要求我們樹立底線意識(shí)，觸碰道德底線的事情堅(jiān)決不做，違反法律的事情堅(jiān)決不做。
材料展示：今天我們實(shí)行無人監(jiān)考的考試方式考數(shù)學(xué)。老師發(fā)完卷子走了，剛開始大家都在認(rèn)真做題。一會(huì)兒，我遇到一道難題怎么算也算不出來，看到鄰座的同學(xué)已經(jīng)做出來了，而老師又沒在，我就想抄襲他的。我心里還是糾結(jié)“這是考試，不管老師在不在，都要遵守考試紀(jì)律”“上一次數(shù)學(xué)測(cè)試沒有考好，跟媽媽保證過了這次一定考個(gè)好成績，如果這道題寫錯(cuò)了，又要讓媽媽失望了”。
問題探究：請(qǐng)同學(xué)們出謀劃策：“我”該怎么辦？幫“我”出出主意。
教師分析：不看，不管有沒有老師監(jiān)考，我們都要遵守考試紀(jì)律。
教師總結(jié)：“行己有恥”更需要我們磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強(qiáng)自控力。掌握增強(qiáng)自控力的方法和技巧：增強(qiáng)“我不要”的力量；增強(qiáng)“我想要”的力量；加強(qiáng)自我監(jiān)控。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：止于至善
問題探究：論一論：大學(xué)之道,在明明德,在親民,在止于至善?！x自《大學(xué)》 《大學(xué)》的主旨是什么?
教師分析：一個(gè)人的道德成長在于弘揚(yáng)高尚的德行,在于關(guān)愛他人,在于明大德、守公德、嚴(yán)私德,在于不斷追求更高的道德境界。
問題探究：怎樣理解止于至善？
教師分析：是一種“雖不能至，然心向往之”的實(shí)踐過程。是一種向往美好、永不言棄的精神狀態(tài)。
問題探究：閱讀教材P30“閱讀感悟”。思考：這段材料啟示我們要做到“止于至善”應(yīng)該做些什么？
教師分析：從點(diǎn)滴小事做起，積少成多，積善成德。
問題探究：閱讀教材P30“探究與分享”：思考：你如何看待上述同學(xué)的議論？你會(huì)怎么做？
教師分析：應(yīng)看到童小勇同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他的行為，并向他學(xué)習(xí)。我會(huì)替童小勇感到高興，并將童小勇作為我的榜樣，向他學(xué)習(xí)。
教師總結(jié)：我們要善于尋找好的榜樣，向榜樣學(xué)習(xí)，汲取榜樣的力量，為建設(shè)和諧校園、和諧社會(huì)貢獻(xiàn)力量。
材料展示：東漢時(shí)，楊震在赴任途中經(jīng)過昌邑時(shí)，昌邑縣令王密來拜訪他，并懷金十斤相贈(zèng)。楊震說：“故人知君，君不知故人，何也？”王密沒聽明白楊震的責(zé)備之意，說：“天黑，無人知曉?！睏钫鹫f：“天知，神知，你知，我知，何謂無知？”王密這才明白過來，大感慚愧，怏怏而去。
問題探究：思考并交流：（1）楊震身上體現(xiàn)了哪種優(yōu)秀品質(zhì)？（2）走進(jìn)生活，三省吾身，談?wù)勀愦蛩阍鯓幼觯?br>教師分析：（1）慎獨(dú)，獨(dú)自一人時(shí)，仍能嚴(yán)守道德準(zhǔn)則。（2）養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣，通過自省和慎獨(dú)，端正自己的行為，“止于至善”。
教師總結(jié)：（“止于至善”的要求）①從點(diǎn)滴小事做起，積少成多，積善成德。②在生活中尋找“賢”，將他們作為榜樣，向榜樣學(xué)習(xí)，汲取榜樣的力量。③通過自省和慎獨(dú)，養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣，檢視自身的不足，不盲目自責(zé)，積極調(diào)整自己，端正自己的行為。
問題探究：閱讀教材P31“探究與分享”。提問：你如何看待上述觀點(diǎn)？想一想：“止于至善”的人應(yīng)該具備哪些品質(zhì)？
教師分析：在任何情境下都要做到“止于至善”，這是修身修德的根本。當(dāng)這些德行具備之后，不但能發(fā)出道德的榮光，而且知道人生之路該怎樣走，同時(shí)起到表率作用，通過自己的言行去幫助自己的家人以至天下眾人，為社會(huì)和人類作出自己的貢獻(xiàn)。
應(yīng)該具備仁德、忠敬、孝恭、慈愛、誠信等品質(zhì)。
教師總結(jié)：青春，需要我們?nèi)ソ?jīng)歷，去體驗(yàn)。以修身為本，行走在“止于至善”的路上，在學(xué)習(xí)中成長，在成長中收獲，是對(duì)青春最好的證明。
三、課堂小結(jié)
踏著青春的節(jié)拍，感受青春的力量，帶著對(duì)青春的探索，我們意氣風(fēng)發(fā)地奔向夢(mèng)想的遠(yuǎn)方。青春，需要我們?nèi)ソ?jīng)歷、去體驗(yàn)。青春有格，只有“行己有恥”的青春才能證明并創(chuàng)造著我們的未來；只有知道法律底線，我們才能走得更穩(wěn)、更遠(yuǎn)。以修身為本，行走在“止于至善”的路上，在學(xué)習(xí)中成長，在成長中收獲，是對(duì)青春最好的證明，也是我們給自己最好的禮物！
【板書設(shè)計(jì)】
【當(dāng)堂演練】
1．孔子說：“行己有恥?！毕铝泄耪Z所表達(dá)的思想與“行己有恥”相一致的是（ A ）
A． 人有恥，則能有所不為
B． 天行健，君子以自強(qiáng)不息
C． 役其所長，則事無廢功
D． 萬人異心，則無一人之用
2．語文課堂上，老師在板書。小名同學(xué)趁同桌不注意，把他的筆記本拿走了。同桌在拿回自己的筆記本時(shí)，正好被老師發(fā)現(xiàn)，同桌受到了老師的嚴(yán)厲批評(píng)。事后，小名同學(xué)很愧疚，主動(dòng)向老師說明了情況。小名同學(xué)的羞恥心表現(xiàn)在（ D ）
A． 有所為，有所不為B． 行動(dòng)之中，監(jiān)督自己
C． 行動(dòng)之前，審查愿望 D． 行動(dòng)之后，反思自己
3．孟子曰：“惻隱之心，仁之端也；羞惡之心，義之端也；辭讓之心，禮之端也；是非之心，智之端也?！逼渲?，“羞惡之心”告訴我們（ A ）
A． 聞過即改，知恥后勇B． 海納百川，有容乃大
C． 仁者愛人，推己及人D． 見賢思齊，止于至善
4．“行己有恥”要求我們有知恥之心，也要求我們樹立底線意識(shí)，拒絕不良誘惑，不斷增強(qiáng)自控力。下列行為符合“行己有恥”要求的是（ C ）
①小風(fēng)經(jīng)常上課看小說，同桌提醒他也不聽
②小卓在參觀旅游景點(diǎn)時(shí)遵守秩序，排隊(duì)買票
③小晶明確拒絕同桌考試時(shí)“傳紙條”的請(qǐng)求
④小剛多次和同班同學(xué)一起逃課去網(wǎng)吧打游戲
A． ①②B． ①③C． ②③D． ③④
5．在一所中學(xué)的校園內(nèi)有一塊景觀石，上面鐫刻著“行己有恥”四個(gè)大字。這四個(gè)字時(shí)刻告誡同學(xué)們要（ A ）
①自尊自愛，不做有損人格的事 ②知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為
③拒絕不良誘惑，增強(qiáng)自控力 ④歧視侮辱他人
A． ①②③ B． ①②④ C． ①③④D． ②③④
6．（2023·云南中考）青春的我們，樂于實(shí)踐，敢于嘗試，希望證明自己，但青春并不意味著肆意放縱。這告訴我們（ D ）
A． 青春美好，沒有煩惱B． 青春短暫，及時(shí)享樂
C． 青春飛揚(yáng)，我行我素D． 青春有格，行己有恥
【課后反思】
本節(jié)課情景創(chuàng)設(shè)，貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。盡最大努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種活動(dòng)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓每一個(gè)學(xué)生活躍起來，讓他們暢所欲言。這節(jié)課設(shè)計(jì)的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生來說有些陌生，理解困難。學(xué)生課堂上討論不激烈，對(duì)于一些觀點(diǎn)不能較好地說出自己的理解。對(duì)于國學(xué)知識(shí)知道得太少，思想道德素質(zhì)有待提高。
課程標(biāo)準(zhǔn)
1． 踐行中華民族自強(qiáng)不息的思想，能夠正確看待生活中的挫折，具備迎接挑戰(zhàn)的能力。（生命安全與健康教育）
2． 理解中華民族禮義廉恥的榮辱觀念，崇德向善、見賢思齊的社會(huì)風(fēng)尚，了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化修齊治平的理想追求，錘煉高尚人格（中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育）
政治認(rèn)同
1．理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心思想理念，認(rèn)同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，堅(jiān)定文化自信。
2．生活中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的友善要求。
道德修養(yǎng)
1．重視修身、自省、慎獨(dú)，學(xué)會(huì)明辨是非。
2．學(xué)會(huì)辯證地看待青春，理性地對(duì)待青春。
3．能夠在比較復(fù)雜的社會(huì)生活中做出正確的道德判斷和選擇，提升自己的個(gè)人道德、社會(huì)公德、家庭美德等。
法治觀念
樹立底線意識(shí)，違反法律的事情堅(jiān)決不做。
健全人格
1．明確“行己有恥”“止于至善”的含義和要求，學(xué)會(huì)辨別生活中的是非善惡，做出正確的行為選擇。
2．學(xué)會(huì)“見賢思齊”，追求“至善”。
責(zé)任意識(shí)
知廉恥，懂榮辱，樹立底線意識(shí)，自覺規(guī)范自己的行為，從身邊小事做起，形成良好的品質(zhì)，做一個(gè)“止于至善”的人。

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