本框是第二課《青春的心弦》的第二框題，由“異性朋友”和“異性情感”兩個目題組成。第一目“異性朋友”。使學(xué)生了解青春期的心理萌動是正常的，與異性交往，成為朋友，有利于自身的成長：但如果與異性交往的方式方法不當.也可能給自己帶來煩惱。引導(dǎo)學(xué)生掌握與異性交往的原則與尺度，讓異性之間的友誼成為青春美好的見證。第二目“異性情感”。主要幫助學(xué)生知道對異性的朦朧情感是青春成長的正?，F(xiàn)象。但這種朦朧情感不是真正的愛情，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會理智處理可能出現(xiàn)的朦朧情感，樹立正確的愛情觀。
課標依據(jù)：
本課所依據(jù)的課程標準的相應(yīng)部分是“道德修養(yǎng)”和“健全人格”。具體對應(yīng)的內(nèi)容標準是：“踐行寬厚正直、自強自立的道德要求”，“理性平和。能夠換位思考，學(xué)會處理與家庭、他人、集體和社會的關(guān)系”，“積極向上，友愛互助”。
學(xué)情依據(jù)：
異性交往是人際交往的重要內(nèi)容。學(xué)會與異性交往，是青春期重要的目標之一。隨著青春期的到來，學(xué)生對異性同學(xué)產(chǎn)生興趣，開始關(guān)注異性，希望與異性交往，卻往往表現(xiàn)出對異性的故意疏遠或排斥；還有一些學(xué)生中存在的“紙條戀愛”和朦朧狀態(tài)下的“狂熱初戀”，實際上是帶有很大好奇和模仿成分的一種性心理幼稚的表現(xiàn)。在這種情況下，如果沒有正確引導(dǎo)和幫助青春期的學(xué)生，異性關(guān)系的處理不當也會產(chǎn)生一些不良情緒和不當行為，妨礙學(xué)生身心健康成長。
方法依據(jù)：
啟發(fā)式教學(xué)為課堂主要教學(xué)方式，結(jié)合案例法和情境式進行。
教學(xué)目標：
核心素養(yǎng)目標：通過本節(jié)課教學(xué)使學(xué)生在“道德修養(yǎng)”方面，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，把道德規(guī)范內(nèi)化于心、外化為行；“健全人格”方面，使學(xué)生具備積極的思想品質(zhì)，理性平和，積極向上，友愛互助地處理好各方面的關(guān)系；在“責任意識”方面，對自己負責，守規(guī)矩，增強擔當精神和能力。
其他目標：初步樹立正確的愛情觀。體會青春期的美好。掌握與異性交往的原則與尺度，建立與異性之間的友誼。學(xué)會恰當處理異性之間的朦朧情感。知道對異性的欣賞和向往并不是真正的愛情。
教學(xué)重難點：
教學(xué)重點：掌握與異性交往的原則和尺度，恰當處理異性之間的朦朧情感。
教學(xué)難點：如何讓學(xué)生敞開心扉，認真地體會青春期的美好情感。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：以下同學(xué)的表現(xiàn)正常嗎？
小芳說：這個學(xué)期開始，我忽然變得愿意和男生說話了。有男生在場的場合才覺得有意思，總想展示自己，引起男生的注意。
小強說：以前我是一個大大咧咧的男孩子。這個學(xué)期開始，我忽然特別在意女孩子對我的評價了。課間總喜歡去照照鏡子，打扮一下自己。
【設(shè)計意圖】通過對學(xué)生進入青春期后正常的心理變化的描述，使學(xué)生思考對異性情感變化的原因，從而端正態(tài)度正?？创芎玫貙?dǎo)入了新課。
二、版塊一“異性朋友”。
1、想一想，說一說：結(jié)合小芳和小強的情況，你覺得青春期心理萌動的表現(xiàn)有哪些？
【設(shè)計意圖】通過具體分析情境中的表現(xiàn)，得出青春萌動的表現(xiàn)，也啟發(fā)學(xué)生對照自己的心理表現(xiàn)得出珍惜青春萌動的感受。
2、閱讀感悟：近日，個別學(xué)校的校規(guī)引起了大家的爭議。如杭州長河高級中學(xué)制定包括男女生不得成對單獨出現(xiàn)在校園里、男女同學(xué)平時距離不能小于50厘米、男女生不得同桌吃飯等。成都一家中學(xué)規(guī)定，對異性之間在公共場所交往距離低于50厘米的，老師會提出批評，情節(jié)嚴重的將被處分。佛山某中學(xué)也要求，除非班主任批準，否則男女生“不能夠一對一獨玩”；遇到困難盡量找同性同學(xué)解決，“男女生之間不得借故互獻殷勤”。
想一想，說一說：你怎樣看待這些學(xué)校的做法？
想一想，說一說：結(jié)合上一節(jié)課所學(xué)知識，想一想為什么要與異性交往？
3、相關(guān)鏈接：在被調(diào)查的大學(xué)生中，14%的男生認為自己在異性交往上不成功，17%的女生認為在異性交往上不成功，要引起足夠的重視。超過半數(shù)的男生和女生在和異性交往時，有時會出現(xiàn)困難（如臉紅，心跳加快，呼吸急促）。
【設(shè)計意圖】通過現(xiàn)實生活中個別學(xué)校和家長對青春期異性同學(xué)交往的過度反應(yīng)，啟發(fā)學(xué)生思考異性相處的正面意義，嘗試理解學(xué)校和家長的一片苦心。同時，借助對大學(xué)生的調(diào)查，使學(xué)生明確異性交往的必要性。
4、結(jié)合所學(xué)知識，你怎樣看待下列同學(xué)的做法？
七年級女生小紅和小云是好朋友，平時倆人喜歡談?wù)撃型瑢W(xué)的顏值。她們將年級男生做了一個“排行榜”。平時總喜歡在“上榜人物”的班級前轉(zhuǎn)悠。
七年級男生小濤，特別喜歡和女同學(xué)相處。他稱自己是女生堆里的“綠葉草”，他與不同的女生交往，并且經(jīng)常在同學(xué)面前炫耀，他覺得與越多的女生交往說明自己魅力很大，很帥氣
【設(shè)計意圖】通過學(xué)生生活中的兩種對待異性交往的錯誤做法，使學(xué)生明確與異性交往的態(tài)度和做法能夠考驗出一個人的道德品質(zhì)，也是我們自身成長和修養(yǎng)的重要方面。
5、下列同學(xué)的想法和做法，有哪些不妥之處？
小明喜歡和異性“談朋友”。他經(jīng)常和同學(xué)交流“談朋友”的細節(jié)，以交往人數(shù)多、交往的范圍廣、交往的美女多為談資，津津樂道。
七年級男生小偉喜歡和女同學(xué)打鬧，更讓人反感的是，他有點“毛手毛腳”，還經(jīng)常在班上講一些不健康的笑話。
女生小紅和同桌男生小峰來往密切，課余時間他倆經(jīng)常單獨活動。中午吃飯也總是頭碰頭地坐在一張桌子上互相夾菜喂飯。
【設(shè)計意圖】結(jié)合學(xué)生生活中可能出現(xiàn)的與異性相處的錯誤做法，引發(fā)學(xué)生思考與異性交往的原則和注意事項，水到渠成地達到品德教育的目的。
三、版塊二“異性情感”。
1、一封來信。我悄悄地喜歡上了一個男生，他的一切都吸引著我。一想起他，既甜蜜又自責……我這是怎么啦？這正常嗎？
【設(shè)計意圖】通過情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生分析在與異性交往中產(chǎn)生了一些朦朧的異性情感，這是在青春成長中的一種正常現(xiàn)象，不要過于緊張。
2、閱讀P20一個苦惱男孩的來信。
思考：你怎樣看待小哲的苦惱？
3、判斷下列同學(xué)的情感，屬于哪一種誤區(qū)：
小明看到好朋友有了心儀的“女朋友”，他也對一位女孩發(fā)起了“攻勢”。
夏夏經(jīng)常與前桌的男生討論問題，慢慢地她覺得自己陷入了“愛河”
小麗的父母正在鬧離婚，煩惱的她把這些事情傾訴給了同桌男生。同桌理智開導(dǎo)她，讓她覺得自己“愛上”了他。
班長小偉和學(xué)習(xí)委員小靜經(jīng)常因為工作原因交往，結(jié)果有同學(xué)說他倆談戀愛了。父母和老師也誤解他倆。他們很委屈，干脆真的談起了戀愛。
4、相關(guān)鏈接：《你以為的并不是你以為的》
誤解型：把好感當作愛情。
尋求替代滿足型：得不到父母、同學(xué)的理解；得不到家庭溫暖，尋找傾訴安慰的對象。
尋求地位型：向別人炫耀，滿足虛榮心；或盲目效仿他人。
沖動或報復(fù)型：正常的交往被人誤解后出于報復(fù)或沖動而故意向戀愛發(fā)展。
【設(shè)計意圖】通過情境創(chuàng)設(shè)，引發(fā)學(xué)生思考對異性的好感和欣賞、對美好的向往是愉悅的。但是，這并不是愛情。同時結(jié)合生活中的一些情感誤區(qū)，幫助學(xué)生澄清一些錯誤認識，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會區(qū)分；主動溝通；提高自我修養(yǎng)；理智對待異性情感。
5、閱讀感悟：去年中秋節(jié)，15歲的小燕帶著一個與她同齡的男孩回家，說是她男友，希望媽媽同意他們在一起。小燕的媽媽震驚得不知所措。第三天晚上，小燕和男朋友跑了，直到過年才回家。小燕回家后，媽媽氣得打了她一頓，并禁止她和男友聯(lián)系。
今年端午節(jié)，媽媽帶著小燕到福州，希望借此分開二人，到福州后卻發(fā)現(xiàn)小燕懷孕了，且胎兒已成形。直到寶寶出生男方也沒露面。
小燕的媽媽說，“給她男朋友打了幾十個電話，就接通過一次。他說自己沒錢，也不肯讓我跟他父母溝通。問他孩子怎么辦，他讓我們隨便處理！”
6、相關(guān)鏈接：《第一次奮進》
【設(shè)計意圖】通過兩個青春期少年在處理異性情感時的不同做法和不同后果，引導(dǎo)學(xué)生思考對自己負責對他人負責，同時真正理解“愛情”的真諦。
四、課堂小結(jié)：與異性交往是我們成長的一個重要方面，也是對我們的考驗。愛情是一種高尚的情感。真正的愛情是責任、是擔當，是人生價值觀的一致，是一輩子的互相扶持……！
課后探究：和父母一起觀看視頻《愛情天梯》并進行交流和體會什么是真正的愛情。
【設(shè)計意圖】通過觀看視頻，啟發(fā)學(xué)生感受愛情真諦的同時，和父母進行交流，借助家庭教育，引導(dǎo)學(xué)生并增進親子情感。
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