教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)
了解青春期對異性的好感是正常現(xiàn)象，知道對異性的欣賞和向往并不是真正的愛情。
能力目標(biāo)
學(xué)會與異性交往，學(xué)會正確處理異性情感。
情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)
體會青春期的心理萌動，正確面對青春期的情感問題,初步樹立正確的愛情觀。
學(xué)情分析
中學(xué)生處于人生成長的巨變期，對異性產(chǎn)生朦朧的情感、好奇和渴望是其生理和心理發(fā)展變化的一種具體表現(xiàn)，通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對男女交往中所萌動的青春情感進(jìn)行理性的探討和思考，幫助他們健康地走進(jìn)青春年華。
教學(xué)重點
體會青春期的心理萌動，正確面對青春期的情感問題。
教學(xué)難點
初步樹立正確的愛情觀。
教學(xué)方法
談話法、情景教學(xué)法。
學(xué)習(xí)方法
合作探究法、自主學(xué)習(xí)法、思考學(xué)習(xí)法、目標(biāo)學(xué)習(xí)法。
教學(xué)手段
應(yīng)用交互式白板和互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行教與學(xué)。
教學(xué)過程
教學(xué)活動
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
新課導(dǎo)入
《我是女生》
同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《男生女生》一框，今天我們就來欣賞一首歌曲《我是女生》，
這種悄然涌動的心潮，讓人有些好奇、膽怯，甚至有些無所適從，就是青春期的心理萌動。
今天，我們就圍繞這一話題展開探討。
第二框題---《青春萌動》
觀看視頻
思考：歌曲中的小女生遇到了什么事？從她緋紅的臉龐，可以看出這件事給她什么樣的感覺？
用一首貼近學(xué)生生活實際的《我是女生》mv，讓學(xué)生在欣賞喜愛的歌曲中感悟青春，認(rèn)識青春。
整體感知
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．體會青春期的心理萌動，正確面對青春期的情感問題,正確看待異性交往。
2．學(xué)會與異性交往，學(xué)會正確處理異性情感。
3．了解青春期對異性的好感是正?，F(xiàn)象。
學(xué)生齊讀
通過學(xué)生齊讀的方式，讓學(xué)生整體了解和感知本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
自主學(xué)習(xí)
知識感知
教師出示自主學(xué)習(xí)提綱
學(xué)生依據(jù)提綱快速閱讀文本自主學(xué)習(xí)。
讓學(xué)生整體了解，感知所學(xué)知識。
游戲觀察
體驗青春
下面我們先來做一個簡單的小實驗。請六名同學(xué)（三男三女）上臺，手拉手圍成兩個圈?？梢宰杂山Y(jié)組！
這說明隨著年齡的增長，我們的每個人的性別意識都在逐漸增強(qiáng)，我們的心理在發(fā)生都發(fā)生著一些微妙的變化。通過這樣一個試驗老師想告訴大家：雖然我們這節(jié)課可能要分享別人的故事，但故事的主人公也許就是你、他、我們大家。
(1)臺上同學(xué)圍圈有什么特點？
(2)采訪受試者：為什么男生和男生拉手，女生和女生拉手？
（3）如果在幼兒園會出現(xiàn)這種情況嗎？
通過學(xué)生親身體驗感悟青春男女性別意識的增強(qiáng)，對待男女同學(xué)方式也在發(fā)生變化，進(jìn)一步感悟青春已經(jīng)在我的思想行為中展現(xiàn)。
青春故事
校園就餐記
鏡頭一：校園餐廳就餐，男生和女生一般是男生做一個桌子；女生做一個桌子。男生你爭我搶，狼吞虎咽，好不熱鬧。女孩子在嘻笑打鬧中，也是杯盤狼藉。面對這個結(jié)局，老師眉頭緊鎖，計上心來……
鏡頭二：再次聚餐時，老師采取了男女生合席的方式，意想不到的情景發(fā)生了……
鏡頭三：在就餐過程中，男孩子你謙我讓，大有君子之風(fēng)度，女孩子溫文爾雅，大有淑女之風(fēng)范。
指點迷津：有自我表現(xiàn)的欲望，更加在意自我的形象，渴望得到異性的肯定與接受。揭示：這是青春期心理萌動的表現(xiàn)。
思考一：請發(fā)揮你的想象力，老師會采取什么措施？
思考二：想一想，會出現(xiàn)什么情景?
思考三：上述故事告訴我們什么？
學(xué)生閱讀
通過學(xué)生熟知的生活場景的再現(xiàn)，分析認(rèn)識學(xué)生成長中的變化表現(xiàn)，知道青春萌動的表現(xiàn)是什么。
青春故事
校園煩心事
通過生活老師的調(diào)整，男女生日常一起就餐，高興發(fā)現(xiàn)同學(xué)常樂是個思維獨(dú)立、愛干凈、善解人意的女孩子，而自己在這些方面就差多了，而且他還了解到常樂的父母常年在外地打工，家里只有常樂和奶奶。所以高興時常放學(xué)后到常樂家?guī)兔?，并和常樂一起?fù)習(xí)功課?？墒蔷枚弥?，就有同學(xué)說高興對常樂有“那個意思”。高興很糾結(jié)……
指點迷津：①生活多彩；②塑造更好自我形象；③取長補(bǔ)短，優(yōu)勢互補(bǔ)。
異性交往應(yīng)當(dāng)注意：內(nèi)心坦蕩、舉止大方、注意場合、言談得當(dāng)…；
師過渡：我們給高興的建議可以歸納為四個字“正常交往”，正常交往
小組討論：
高興在糾結(jié)什么？請你幫他拿個主意，說一說原因。
生答（異性交往的好處：了解異性的思維方式；）
學(xué)生齊讀
通過校園故事連接，情景創(chuàng)設(shè)與再現(xiàn)，在學(xué)生小組合作討論交流中，讓學(xué)生正確認(rèn)識校園成長中的煩心事，感悟青春期男女交往的好處。進(jìn)一步了解把握男女交往的方式。
青春故事
校園情感路
師過渡：那么，故事中的高興是不是也想通了這件事，自然大方地和常樂交往了呢？接下來讓我們一起步入
風(fēng)波過后，高興開始有意地疏遠(yuǎn)常樂，但是腦子卻不聽使喚地經(jīng)常浮現(xiàn)出常樂溫婉的笑臉，他簡直不能自拔。高興認(rèn)為常樂是他一生中遇到的最好的女孩，他認(rèn)為找到了大人世界中的愛情！他悄悄地給常樂寫了一表白信……
閱讀課本第二目題，感悟交流：
情感小貼士：
青春期萌動情感特點：
幼稚、沖動、純潔、模糊、豐富、多變
真正的愛情：
成熟、理性、穩(wěn)定持久、專一、有能力為對方負(fù)責(zé)，以婚姻為目的
（1）你怎樣看待高興的感受？
（2）高興的表白合適嗎？為什么？他可以怎么處理自己的情感？
學(xué)生齊讀
通過校園故事連接、情景創(chuàng)設(shè)與再現(xiàn)，讓學(xué)生通過同桌兩人合作交流分析感悟青春萌動期的男生女生如何把握青春期的情感。做出理性的選擇。
青春萌動
心靈點撥
1.學(xué)生回信：常樂給高興的回信；
2.老師寄語：聽老師說把握青春；
由一個學(xué)生帶有情感的朗讀。
讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識對異性的喜愛和愛情的區(qū)別樹立正確的愛情觀。
課堂小結(jié)
知識梳理
師生互動、教師引領(lǐng)學(xué)生回答。
學(xué)生回答閱讀白板提示。
幫助學(xué)生形成知識樹，構(gòu)建知識框架，便于學(xué)生記憶理解。
板書設(shè)計
異性情感——青春期成長中的正?，F(xiàn)象
朋友
異性朋友——青春期的心理萌動
朋友
青春萌動
課堂檢測知識鞏固
1.“世間萬物各有時節(jié)，過早地成熟，會過早地凋謝。我們既然是在春天，就不要去做秋天的事。”這說明（ ）
A.男女同學(xué)最好不要交往 B.男女同學(xué)之間的情感需要慎重對待、理智處理
C.男女同學(xué)交往時一定要有禮貌
D.男女同學(xué)交往要保持距離
2.“還記得當(dāng)年紀(jì)小，你愛談天我愛笑．”青春的校園洋溢著濃濃同學(xué)之情，但中學(xué)階段男女同學(xué)交往需要做到（ ）
①自重自愛；②落落大方；③掌握分寸；④互不接觸
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
課后反思
課后反思
《青春萌動》一課是解決學(xué)生現(xiàn)實情感生活為目的，通過“異性朋友”、“異性情感”兩方面對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和疏通，讓學(xué)生走出交友的困惑和青春情感認(rèn)識的偏差。既讓學(xué)生明確了異性朋友是人生成長必須的，又要讓學(xué)生把握異性情感的度。
通過這節(jié)課教與學(xué)的實踐與反思，我認(rèn)為有以下幾點可取之處：
一、熱點話題引入課堂，引領(lǐng)學(xué)生思考認(rèn)知。
對于《青春萌動》這樣的教學(xué)內(nèi)容，如何將教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生學(xué)習(xí)、教師引導(dǎo)、學(xué)生感悟這些教學(xué)要素和諧融洽的結(jié)合起來，為這四個教學(xué)要素搭建一個同時出場的情境平臺。讓所有教學(xué)參與者以最短的時間興奮起來，去思考、去認(rèn)知、去探究?；谶@樣的思考，我在新課導(dǎo)入中把互聯(lián)網(wǎng)歌曲《我是女生》的MV引入課堂。以青春期女生面對男生的情感產(chǎn)生的膽怯、懵懂為為切入點，引導(dǎo)學(xué)生思考認(rèn)知青春期萌動表現(xiàn)。新課導(dǎo)入一下就把學(xué)生帶入各自對異性的思考和認(rèn)識之中。
二、創(chuàng)設(shè)生活情境，提升認(rèn)知能力。
《青春萌動》這節(jié)課的教學(xué)是基于男生女生對生活的感性認(rèn)知上升到男生女生交往的理性認(rèn)知。讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)自己的生活，再帶著思考走出自己生活，引導(dǎo)學(xué)生對生活進(jìn)行思考。在教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)上我以校園生活為背景，以校園就餐記、校園煩心事、校園情感路三個發(fā)生在校園的故事為載體，將教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)目標(biāo)貫穿在三個故事之中，運(yùn)用師生談話交流、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等教學(xué)策略。循序漸進(jìn)、不斷深入引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識異性朋友、異性情感。進(jìn)而在學(xué)生的情感認(rèn)識中樹立正確的愛情觀。
三、以學(xué)生為中心、展示學(xué)生的素養(yǎng)。
課堂就是學(xué)生的舞臺，創(chuàng)設(shè)真實有效的情景、調(diào)動學(xué)生積極的情緒，給予學(xué)生充分的展示機(jī)會，這樣課堂一定是高效的教與學(xué)。本節(jié)課所創(chuàng)設(shè)的故事就是以學(xué)生的生活、情感為素材，給了學(xué)生想說、能說、會說的話題。本節(jié)課中有接近一半的學(xué)生結(jié)合自己和以往的學(xué)習(xí)積累表達(dá)展示自己的觀點；為全體學(xué)生分享了一個又一個經(jīng)典和妙語。例如：學(xué)生語言表達(dá)的準(zhǔn)確性、流暢性，學(xué)生在展示的過程中自然大方、引用詩詞成語表達(dá)自己的觀點。這也展示了在日常教學(xué)中教師對學(xué)生語言表達(dá)準(zhǔn)確性的重視和培養(yǎng)。
四、課堂教學(xué)自然流暢、學(xué)習(xí)目標(biāo)自然達(dá)成。
課堂教學(xué)中通過游戲觀察、體驗青春；青春故事——校園就餐記、校園煩心事、校園情感路；課堂小結(jié)、知識梳理這幾個教學(xué)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣把課堂教學(xué)不斷推向高潮，讓學(xué)生在分享的過程中自然而然的認(rèn)識到異性朋友的重要性、異性交往的方式，感悟到異性情感是正常的，同時認(rèn)識到男生女生情感的把握。初步了解喜愛不是愛情。
每位教師都在追求著課堂教學(xué)的“完美”，但教學(xué)活動的不確定性，尤其是學(xué)生思維的活躍性，讓課堂資源生成會瞬間變化，老師的教學(xué)則需要在課堂生成資源中取舍變化。因此教學(xué)反思就成為老師的遺憾藝術(shù)。本節(jié)課因時間的倉促和水平的有限，也存在著一些遺憾：
遺憾之一：在處理教學(xué)資源的生成中過于簡單，沒有將資源充分的利用。如：學(xué)生就所設(shè)置的情境問題思考表達(dá)的人很多，但我急于趕課堂教學(xué)進(jìn)度，只有四個學(xué)生回答就認(rèn)為達(dá)到教學(xué)效果就進(jìn)入下一教學(xué)環(huán)節(jié)。讓學(xué)生敞開心扉、張開嘴巴盡情的表達(dá)自己的思考，這是教學(xué)的最高境界。
遺憾之二：課堂教學(xué)設(shè)計低估了學(xué)生的思想認(rèn)識水平，沒有很好的進(jìn)行學(xué)前調(diào)查和學(xué)情分析，致使教學(xué)中沒有設(shè)計有效的課堂訓(xùn)練。這讓我認(rèn)識到高效的課堂應(yīng)該是從每個學(xué)生實際出發(fā)，滿足具體學(xué)生學(xué)習(xí)需求，提高不同層次學(xué)生能力的課堂。
遺憾之三：課堂教學(xué)中擔(dān)心學(xué)生對知識的認(rèn)識掌握不到位，學(xué)生回答完整后，有時出現(xiàn)“補(bǔ)充說明”的教學(xué)行為。這些會造成交流的重復(fù)、時間的浪費(fèi)，也是舊的教學(xué)理念的體現(xiàn)。要改變教學(xué)行為，構(gòu)建高效課堂，更新教學(xué)理念非常重要。
總之，教學(xué)反思讓教師在專業(yè)成長的道路上，會與時俱進(jìn)、不斷發(fā)現(xiàn)完善自己教學(xué)的得失。學(xué)習(xí)著、反思著、成長著是我職業(yè)發(fā)展的軌跡。

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版本： 人教部編版

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